PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN BUKU CERITA BERGAMBAR TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK Pengaruh Metode Bercerita Dengan Buku Cerita Bergambar Terhadap Konsentrasi Belajar Anak Kelompok B Di Tk Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten Tahun Ajaran 2016/2017.

 
 

PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN BUKU CERITA
BERGAMBAR TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK
KELOMPOK B DI TK PERTIWI JATEN 2 JUWIRING
KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh:
NIKA MURNIATI
A520130003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
 
 

PERNYATAAN
Saya yang berlandatangan di bawah ini,

Nama

NIKA MURNIATI

NIM

A520130003

Program Studi

PG-PAUD

Judul Skripsi

PENGARLIH METODE BERCERITA DENGAN BUKU

CERITA BERGAMBAR TERHADAP KONSENTRASI

BELAJAR ANAK KELOMPOK

JATEN

2

JTJWIRI}IG

B DI TK PERTIWI
KIATEN TAHUN AJARAN

2016/2017.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan

ini

benar_benar

hasil karya saya sendiri dan. bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
terhrlis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian

hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya

bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 29Maret 201 7

ffifTJ;bua'1pemva'faan'
Nika Mumiati
NrM. A520130003

HAIAMAN PERSETUruAN
SKRIPSI

PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN BUKU CERITA

BERGAMBAR TERIIADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK
KELOMPOKB DI TKPERTTWIJATEN 2 JTIWIRING

KLATEN TAEUN AJARAN

201612017

Diajukan Oleh:

NIKA MURNIATI
A520130003

ii fui telah disehrjui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan ILnu
Hikm, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
di

hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta,z9 Maret 20 I 7

NIK.

lit

775

.

HALAMANPENGESAHAN
SKzuPSI

PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN BUKU CERITA
BERGAMBAR TERIIADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK

KELOMPOKB DI TKPERTIWI JATEN 2 JUIWRING
KLATEN TAHUN AJARAN 201612017
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

NIKA MTIRNIATI

A520130003

Telah dipertahankan di depan Dewan penguji
pada hari Senin, 03 April2O17
dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan penguji

2.

M.Pd.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD.

J.

Dra. Surtikanti, S.H., M.Pd.

1.

Sri Slamet, S.Pd., M.Hum.,

(

)

(

)

)

Surakarta, 03 April 2017

Universitas Muhammadiyah Surakarta

6F.
q/k
I 00laJIDN 0028046501

HALAMAN MOTTO

Abdullah bin Mas’ud RA berkata, Rasullah SAW bersabda “Barang siapa
menginginkan ilmu, hendaklah ia menyelami makna-makna Al-Qur’an.
Sesungguhnya di dalamnya terdapat ilmu-ilmu bagi umat manusia.”
(HR. At-Tabrin)

Abu Hurairah RA berkata, Rasullah SAW bersabda “Barang siapa ditanya tentang
sebuah ilmu lalu ia menyembunyikannya, niscaya Allah akan mengikat mulutnya

dengan tali kekang dari api neraka pada hari kiamat.”
(HR. Abu Dawud, Tirmizi, Ibnu Majah, Ahmad, Ibnu Hibban, Ath-Thayalisi, Ibnu
Abi Syaibah, Al-Baghawi, dan Hakim)

Abu Hurairah RA berkata, Rasullah SAW bersabda “ Barang siapa yang mengajak
kepada kebaikan, maka baginya pahala orang yang mengikutinya tanpa mengurangi
pahala mereka sedikitpun. Barang siapa yang mengajak kepada kesesatan, maka

baginya dosa orang yang mengikutinya tanpa mengurangi dosa mereka sedikutpun.”
(HR. Muslim)

Bersabarlah ketika sayapmu patah dan sekali lagi berjuanglah agar kamu dapat

terbang jauh lebih tinggi dari sebelumnya.
(Penulis)

Mensyukuri pekerjaan yang ada adalah alasan bagi Allah untuk menganugerahkan
pekerjaan yang lebih baik.
(Penulis)

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini, penulis persembahkan untuk:
1. Bapak dan ibu tercinta,

terimakasih atas perjuangan, doa, serta kasih

sayang yang tak henti-hentinya diberikan kepada saya sehingga dapat
menyelesaikan gelar Sarjana dan untuk seluruh keluarga besarku yang
selalu memberikan dukungan.
2. Keluarga besar TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten yang telah memberikan

kesempatan dan kemudahan pada saya untuk melakukan penelitian.
3. Seseorang yang selalu memotivasi saya.
4. Sahabat-sahabatku (Uut, Ummul, Fibri, Sarah).
5. Teman-teman satu pembimbing (Dian, Citra, Desti, Cony, Windha, Arum,

Andryani).
6. Teman-teman seperjuanganku PG-PAUD UMS angkatan 2013.
7. Almamaterku.

vi

ABSTRAK
Nika Murniati/A520130003. PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN
BUKU CERITA BERGAMBAR TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR
ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI JATEN 2 JUWIRING KLATEN
TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode bercerita
dengan buku cerita bergambar terhadap konsentrasi belajar anak kelompok B di TK

Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Metode pada penelitian
ialah metode kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan design
penelitian pre-eksperimental design. Penelitian pre-eksperimental design dengan
menggunakan one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di TK
Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten dengan jumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data
pada penelitian ini dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara, dokumentasi,
dan test (Pretest-Posttest). Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan ttest
dengan bantuan SPSS 16.0 for windows. Hasil analisis data menggunakan ttest
diperoleh nilai thitung -8.680 ≤ -ttabel -1.7959 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang
berarti terdapat pengaruh metode bercerita dengan buku cerita bergambar terhadap
konsentrasi belajar anak.
Kata Kunci: Metode bercerita, buku cerita bergambar, konsentrasi belajar

vii

ABSTRACT

Nika Murniati/A520130003. THE INFLUENCE OF TELLING STORY METHOD
USING
PICTURED
STORY
BOOKS
TOWORD
THE
LEARNING
CONCENTRATION OF GROUP B STUDENTS AT TK PERTIWI JATEN 2
JUWIRING KLATEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Research Paper.
Faculty of Teachers Training and Education. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
March, 2017.
This research aimed to know the influence of telling story method using pictured
story books toword the leraning concentration of group B students at TK Pertiwi
Jaten 2 Juwiring Klaten in the academic year of 2016/2017. The method
implemented in this research was quantitative method using pre-experimental
design. This research was conducted to 12 students at TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring
Klaten. The data were gained by observation, interview, documentation, and tests
(pretest-posttest). The data analysis technique in this research used SPSS 16.0 for
Windows. The result of the data analysis using t-test showed that t-calc -8.680 ≤ ttable -1.7959, meaning that Ho was rejected and Ha was acceped. Therefore, it can
be concluded that there is the impact of telling story technique using pictured story
books toword the dtudents learning concentration.
Key words: Telling story method, pictured story books, learning concentration

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENGARUH METODE
BERCERITA

DENGAN

BUKU

CERITA

BERGAMBAR

TERHADAP

KONSENTRASI BELAJAR ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI JATEN 2
JUWIRING KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi dapat tersusun dan
terselesaikan dengan bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari beberapa pihak.
Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1.

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2.

Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3.

Sri Slamet, S.Pd., M.Hum., M.Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini.

4.

Dr. Darsinah, SE., M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan kepada saya.

5.

Suprapti, S.Pd. AUD selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten
yang telah memberikan ijin, kepercayaan, dan kemudahan dalam melakukan
penelitian.

6.

Dewan penguji yang telah meluangkan waktu dan memberikan masukan dalam
penulisan skripsi ini.
ix

7.

Bapak dan Ibu Dosen FKIP yang telah memberikan ilmu dan pengalaman
selama menjadi mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta.

8.

Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Harapan dari penulis
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis pada
khususnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 29 Maret 2017

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. iv
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................... vii
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL .................................................................................................. .xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 3
D. Rumusan Masalah ....................................................................................... 3
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 4
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................................ 5
1.

Metode Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar ............................. 5
a.

Pengertian Metode Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar .... 5

b.

Jenis-Jenis Bercerita ..................................................................... 6

c.

Manfaat Metode Bercerita ............................................................ 7

d.

Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Bercerita ....................... 8
xi

2.

3.

e.

Keunggulan dan Kelemahan Metode Bercerita ............................ 9

f.

Karakteristik Buku Cerita Bergambar ........................................ 10

g.

Langkah-Langkah Bercerita ....................................................... 11

Konsentrasi Belajar ........................................................................... 13
a.

Pengertian Konsentrasi Belajar .................................................. 13

b.

Faktor-Faktor Penyebab Gangguan Konsentrasi ........................ 14

c.

Indikator Konsentrasi ................................................................. 18

Peranan Metode Bercerita dengan Buku Cerita Bergambar Terhadap
Konsentrasi Belajar Anak .................................................................. 19

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................... 19
C. Kerangka Penelitian .................................................................................. 21
D. Hipotesis ................................................................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................... 22
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 25
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .............................................................. 26
1.

Populasi ............................................................................................. 26

2.

Sampel ............................................................................................... 26

3.

Sampling ............................................................................................ 26

D. Definisi Operasional Variabel .................................................................. 27
1.

Variabel Independent (Variabel Bebas) ............................................ 27

2.

Variabel Dependent (Variabel Terikat) .............................................. 27

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 27
1.

Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 27

2.

Instrumen Penelitian .......................................................................... 30

F. Teknik Analisis Data ................................................................................ 36
1.

Analisis Deskripstif .......................................................................... 36

2.

Analisis Inferensial ............................................................................ 38

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ........................................................................................... 41
1.

2.

Gambaran Umum Sekolah ................................................................ 41
a.

Profil Sekolah ............................................................................. 41

b.

Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah .................................................. 41

c.

Sarana dan Prasarana Sekolah .................................................... 42

d.

Struktur Organisasi Sekolah ....................................................... 44

e.

Daftar Guru dan Peserta Didik ................................................... 45

Diskriptif Data Konsentrasi Belajar Anak Awal dan Akhir .............. 46
a.

Deskriptif Data Konsentrasi Belajar Anak Awal ....................... 46

b.

Deskriptif Data Konsentrasi Belajar Anak Akhir ....................... 48

c.

Perbandingan Data Konsentrasi Belajar Anak ........................... 50

B. Hasil Analisis Data .................................................................................... 52
C. Pembahasan ............................................................................................... 53
D. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 54

BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................................... 55
B. Implikasi .................................................................................................... 55
C. Saran .......................................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xiii

DAFTAR GAMBAR

2.1

Skema Kerangka Berfikir ................................................................................21

3.1

One-Group Pretest-Posttest Design .................................................................24

3.2

Rumus Menghitung Rata-Rata ........................................................................37

4.1

Struktur Kepengurusan TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten ..........................44

4.2

Histogram Data Konsentrasi Belajar Anak Sebelum Dilakukan Eksperimen 47

4.3

Histogram Data Konsentrasi Belajar Anak Sesudah Dilakukan Eksperimen 49

4.4

Histogram Perbandingan Pengkategorian Data Konsentrasi Belajar Anak
Sebelum dan Sesudah Eksperimen ..................................................................51

4.5

Hasil Pengujian Hipotesis ................................................................................52

xiv

DAFTAR TABEL

2.1

Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ................................................20

3.1

Jadwal Kegiatan Penelitian ..............................................................................25

3.2

Rincian Variabel Menjadi Indikator ................................................................32

3.3

Penjabaran Indikator ke dalam Butir Amatan .................................................32

3.4

Pedoman Lembar Observasi ............................................................................35

4.1

Sarana dan Prasarana .......................................................................................43

4.2

Daftar Guru TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten ............................................45

4.3

Daftar Siswa Kelompok B ...............................................................................45

4.4

Hasil Pengkategorian Data Konsentrasi Belajar Anak Sebelum Dilakukan
Eksperimen ......................................................................................................47

4.5

Hasil Pengkategorian Data Konsentrasi Belajar Anak Sesudah Dilakukan
Eksperimen ......................................................................................................49

4.6

Perbandingan pengkategorian Data Konsentrasi Belajar Anak Sebelum dan
Sesudah Dilakukan Eksperimen ......................................................................50

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Data Anak Kelompok B di TK Pertiwi Jaten 2 Juwiring Klaten ....... 59

Lampiran 2

Perencanaan Eksperimen .................................................................... 60

Lampiran 3

Format Pedoman Konsentrasi Belajar Anak ...................................... 68

Lampiran 4

Format Pedoman Observasi Konsentrasi Belajar Anak Awal ............ 69

Lampiran 5

Skor Observasi Awal Konsentrasi Belajar Anak Kelompok B .......... 70

Lampiran 6

Format Pedoman Observasi Konsentrasi Belajar Anak Akhir ........... 71

Lampiran 7

Skor Observasi Akhir Konsentrasi Belajar Anak Kelompok B ......... 72

Lampiran 8 Deskriptif Data Hasil Observasi Awal dan Akhir Konsentrasi Belajar
Anak .................................................................................................. 73
Lampiran 9

Hasil T-Test ........................................................................................ 77

Lampiran 10 T Tabel ................................................................................................ 78
Lampiran 11 Dokumentasi ....................................................................................... 79
Lampiran 12 Surat Ijin Riset .................................................................................... 80
Lampiran 13 Surat Keterangan Riset ....................................................................... 81
Lampiran 14 Jadwal Bimbingan .............................................................................. 82
Lampiran 15 Berita Acara Bimbingan Skripsi ......................................................... 83
Lampiran 16 Berita Acara Ujian Skripsi .................................................................. 84

xvi