PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM WRITING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS EKSPOSISI KELAS IV SD di SD ISLAM MUHAMMAD HATTA MALANG

PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM WRITING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS EKSPOSISI KELAS IV SD di SD ISLAM

MUHAMMAD HATTA MALANG

SKRIPSI

OLEH :

OLEH:

SARI ANISWATUL IMAMAH NIM : 201210430311257

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG AGUSTUS 2016

i

PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM WRITING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS EKSPOSISI KELAS IV SD di SD ISLAM

MUHAMMAD HATTA MALANG

SKRIPSI

Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH:

Sari Aniswatul Imamah NIM. 201210430311257

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Agustus 2016

v

HALAMAN MOTTO

Live is struggle

“Hidup adalah perjuangan”

“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak

akan anpa adanya usaberubah dengan sendirinya tanpa adanya usaha”

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamiin

Puja dan Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya dan sholawat serta salam kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW yang telah membawa dari zaman kegelapan hingga terang benderang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Sarwanto, Ibunda Parmini, dua malaikat yang tak bersayap yang Tuhan kirimkan untukku yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas do’a, bimbingan dan arahan yang diberikan selama ini. 2. Adekku Novita, keluarga besar Alm. Koimun dan seluruh keluarga besar

Alm. Pak Ladi terimakasih atas semua doa, pengorbanan, kasih sayang, cinta, kesabaran, pengertian yang selalu dan tidak akan pernah berujung. 3. Dr. Yuni Pantiwati. M.Pd selaku pembeimbing I dan Ari Dwi H., M.Pd

selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dengan penuh ketelatenan dan kesabaran selama menyusun skripsi dari awal hingga akhir.

4. SD Islam Mohammad Hatta Malang yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian dan dukungan selama proses penelitian berjalan, sehingga penelitian dapat terlaksana dengan lancar dan baik.

vii

5. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat dan membimbing sela ma perkuliahan.

6. Mohammad Sokhif Efendi yang selalu menemani, memberi dukungan, doa, kasih sayang dan kesabarannya selama ini. Terimakasih atas motivasi dan do’anya.

7. Sahabat-sahabatku ila, iis, risa, wahyu, ela, zakia, hana, wida, yani telah mendukung, membantu, dan memberikan masukan kepada penulis selama masa pengerjaan skripsi ini serta terima kasih telah memberikan hari-hari yang berwarna untuk penulis dari awal hingga akhir perkuliahan.

8. Teman-teman PGSD khususnya keluarga besar PGSD B angkatan 2012 yang telah bersama-sama berjuang dalam menuntut ilmu.

Malang, 25 Juli 2016

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat, rahmat serta hidayah-Nya skripsi dengan judul “Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SDN Kauman 1 Malang” dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Drs. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan

dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian. 3. Dr. Ichsan Anshory AM,M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan selama menyusun skripsi. 4. Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd selaku pembimbing I yang telah sabar

memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Ari Dwi H., M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, masukan, arahan dan kesabaran dalam membimbing penulis.

6. Suyanto, S.Pd.,MKPd selaku kepala Sekolah SD Islam Mohammad Hatta Malang yang berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian. 7. Wakil kepala sekolah dan guru kelas IV serta seluruh guru SD Islam

Mohammad Hatta Malang yang telah bersedia meluangkan waktu menjadi sumber informasi peneliti.

ix

8. Kedua orang tua dan adik tercinta yang selalu memberikan dorongan dan do’a yang tulus selama penyusunan laporan.

9. Keluarga besar PGSD angkatan 2012 yang memberikan semangat dan motivasi.

10.Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga sesuatu yang telah diberikan kepada penulis senantiasa mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis dengan lapang dada bersedia menerima saran dan kritik terhadap skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan, peneliti lain dan generasi penerus yang selalu menunggu perubahan dari para pendidiknya.

Malang, 25 Juli 2016

x DAFTAR ISI

HALAMANJUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

LEMBAR PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang ... 1

1.2Rumusan Masalah ... 5

1.3Tujuan Penelitian ... 5

1.4Manfaat Penelitian ... 5

1.5Definisi Istilah ... 6

1.6Batasan Masalah...7

BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kajian Teori ... 8

2.1.1 Quantum Writing ... 8

2.1.2 Menulis ... 11

2.1.3 Menulis Eksposisi ... 12

2.1.4 Penilaian Menulis ... 16

2.2 Penelitian Terdahulu ... 22

2.3 Kerangka Teoritik ... 25

2.4 Hipotesis Penelitian ... 26

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 27

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ... 27

3.3 Prosedur Penelitian ... 27

3.4 Variabel Penelitian ... 29

3.5 Populasi ... 29

3.6 Desain Penelitian ... 31

3.7 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Pengumpulan Data...32

3.8 Teknik Analisis Data ...32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... ₃₅

4.1.1 Uji Homogenitas ... 35

4.1.2 Uji Normalitas ... 36 4.1.3 Uji Pengaruh Pembelajaran Quantum writing Terhadap

xi

Kemampuan Menulis eksposisi ... 37

4.2 Pembahasan ... 40

BAB V PENUTUP A.Kesimpulan ... 44

B. Saran ... 45

DAFTAR PUSTAKA ... 46

xii

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 2.1 Rubrik Penilaian Mengarang dengan Tema Tertentu... 17

Tabel 2.2 Penilaian Tugas Menulis Bebas dengan Pembobotan Tiap Komponen... 18

Tabel 2.3 Rubrik Penilaian Tugas Menulis Teks Eksposisi... 19

Tabel 2.4 Kriteria Penilaian Siswa dalam Menulis Teks Eksposisi... 19

Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas IV A dan IV B ... 30

Tabel 3.2 Rancangan nonequifalent control group design ... 31

Tabel 4.1. Hasil Uji Homogenitas Ragam... 35

Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Data Penelitian... 36

Tabel 4.3 Hasil Uji-t Sampel Bebas Pada Nilai Posttest... 38

Tabel 4.4 Hasil uji t Sampel Bebas... 39

xiii

DAFTAR GAMBAR

halaman Gambar 2.1 Kerangka Teoritik ... 25 Gambar 4.1 Nilai Rata-rata Kemampuan Menulis... 39

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kriteria Penilaian Siswa dalam Menulis Teks Eksposisi... 47

Lampiran 2. Hasil Pretes Kelompok Eksperimen... 50

Lampiran 3. Hasil Postes Kelompok Eksperimen... 52

Lampiran 4. Hasil Pretes Kelompok Kontrol... 54

Lampiran 5. Hasil Postes Kelompok Kontrol... 56

Lampiran 6. RPP Kelas Eksperimen... 58

Lampiran 7. RPP Kelas Kontrol... 74

Lampiran 8. In Put Data Homogenitas... 90

Lampiran 9. Out put Uji Homogenitas ... 91

Lampiran 10. In Put Uji Normalitas dan Uji t ... 92

Lampiran 11. Out Put Uji Normalitas... 94

Lampiran 12. Out Put Uji t ... 95

Lampiran 13. Hasil Menulis Siswa... 96

xv

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Mohammad. 2013. Penelitian Kependidikan Prosedur & Strategi. Bandung: Angkasa.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineke Cipta.

Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: Persada.

Hardiyanto, Edwan. 2014. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Melalui Teknik Tanya Jawab Pada Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, Volume 1, Nomor 1, hlm. 69-75.

Hernowo. 2006. Quantum Writing. Bandung: Mizan Learning Center.

Kurniawati,Eti.2011.Pembelajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan metode Quantum Writing di kelas X SMA Pasundan 1 Cimahi. STKIP siliwangi. (Online) diakses tanggal 20 Desember 2015. Mike, Bobbi Depoter. 2015. Quantum Learning. Bandung: Kaifa.

Morissan. 2012. Metode Penelitian Survey. Jakarta: Kencana.

Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis

Kompetensi.Yogyakarta: BPFE.Suparno, Muhamad Yunus. 2011.

Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Purwanto. 2011. Statistika untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar

Siregar, Syofian. 2013. Statistik Prametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara.

Siregar, Syofian. 2013. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta. Suprapto. 2009. Statistik Teori dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga.

Suyono, dan Hariyanto. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Rosda Karya.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tim Penyusun. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Tim Penyusun. 2014. Buku Guru Bahasa Indnesia Wahana Pengetahuan SMP/MTS Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

xvi

DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENULIS

Nama Lengkap : Sari Aniswatul Imamah Tempat dan Tanggal Lahir : Trenggalek, 19 Juni 1994 Email : sarianiswatull@gmail.com

Alamat di Malang : JL. Dermo Gg. Delima No. 9 Malang

Alamat Asal : Rt. 45 Rw. 08 Sumberbening Dongko Trenggalek

Nama Orang Tua :

Ayah : Sarwanto

Pekerjaan : Guru SD

Ibu : Parmini

Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga

Riwayat Pendidikan :

1. TK Dharma Wanita 02 Sumberbening Tahun 2000-2001

2. SDN 01 Sumberbening Tahun 2001-2006

3. MTs Plus Raden Paku Trenggalek Tahun 2006-2009 4. MA Plus Raden Paku Trenggalek Tahun 2009-2012 5. Universitas Muhammadiyah Malang

1

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan memiliki peran penting dalam kehidupan, karena pendidikan merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia (SDM). Sesuai UU RI tentang Sisdiknas No.20 tahun 2003, pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan. Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting di mana manusia harus melakukan suatu pendidikan.

Kegiatan pembelajaran diperlukan model yang dapat meningkatkan guru dan siswa. Model pembelajaran merupakan strategi yang digunakan guru untuk meningkatkan motivasi belajar, sikap belajar di kalangan siswa, mampu berfikir kritis memiliki keterampilan sosial, dan mencapai hasil pembelajaran yang lebih optimal. Namun kenyataannya, tidak semua guru menggunakan model pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa. Pengunaan model pembelajaran yang kurang menarik perhatian siswa, berakibat pada pembelajaran menjadi tidak merata. Kegagalan suatu proses pembelajaran ditandai dengan ketidak tercapainya tujuan pembelajaran secara menyeluruh. Prestasi belajar siswa masih dibawah rata-rata, hal tersrsebut dikarenakan guru yang masih sacara terstruktur mengikuti alur pembelajaran yang ada pada buku guru.

2

Berdasarkan pengalaman pada saat melakukan Magang III di SD Islam Mohammad Hatta Malang, kurikulum yang diterapkan di SD Islam Mohammad Hatta Malang adalah kurikulum 2013. Guru dalam proses pembelajaran di dalam kelas masih kurang inovatif dalam menerapkan model pembelajaran. Sebagai contoh pada saat peneliti masuk ke kelas IV A, saat itu guru melakukan pembelajaran pada tema 5 pahlawanku, Subtema 1 Perjuangan Para Pahlawan, pembelajaran ke-2. Guru tidak menggunakan model pembelajaran yang lain selain berpedoman pada buku guru serta menggunakan ceramah dan bercerita dalam menyampaikan materi padahal pada pembelajaran tersebut materi lebih banyak teks bacaan yang mengharuskan siswa untuk membaca dan berlatih untuk menulis. Tetapi pada kenyataannya keterampilan menulis sangatlah kurang diminati oleh mayoritas siswa. Hal ini tampak pada perilaku siswa yang cenderung hanya mencorat-coret buku.

Kemampuan dasar di Sekolah Dasar mencangkup 3 aspek yaitu membaca, menulis, dan berhitung. Tiga aspek tersebut sangat penting untuk siswa sekolah dasar, apalagi pada kegiatan menulis. Pada kegiatan menulis ini harus ada beberapa hal yang di lakukan oleh guru. Contoh metode yang dapat meningkatkan kemampuan menulis tersebut adalah metode memberi dan menerima, CIRC dan Quantum Writing. Salah satu metode yang efektif dari contoh metode tersebut adalah Quantum Writing.

Pada pembelajaran Quantum dapat dipahami sebagai “ interaksi yang mengubah energy menjadi pancaran cahaya yang dahsyat”. (Hernowo, 2006: 10). Quntum Writing yaitu suatu metode untuk membantu siswa dalam memunculkan potensi menulis yang ada dalam diri siswa, didalam

3

Quantum Writing yang paling diutamakan adalah kebebasan dalam menuangkan ide. Selain itu, dalam Quantum Writing diserahkan sepenuhnya kepada penulis untuk menulis apa pun yang diinginkanya. Dengan metode Quantum Writing ini, penulis harus mampu membebaskan diri untuk mengungkapkan emosi dan pikiran terdalamnya dalam bentuk tulisan.

Manfaat Quantum Writing adalah dapat meningkatkan motivasi siswa, meningkatkan minat siswa untuk belajar, menumbuhkan sikap positif siswa terhadap pembelajaran menulis, meningkatkan kemampuan menulis siswa, menumbuhkan rasa percaya diri terhadap penulis, proses belajar menulis praktis dan menyenangkan.

Quantum writing ini bisa di gunakan untuk berbagai mata pelajaran salah satunya adalah pelajaran Bahasa Indonesia khususnya materi menulis. Menulis merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan secara tertulis kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis sabagai alat atau medianya. “Aktifitas menulis melibatkan beberapa unsur yaitu: penulis sebagai penyampaian pesan, isi tulisan, saluran atau media, dan pembaca” (Dalman, 2011 : 3). Sebuah tulisan terbagi menjadi beberapa tulisan salah satu contoh tulisan adalah karangan eksposisi.

Selaian pernyataan diatas dalam penelitian yang dilakukan oleh Widiarti (2009) menyatakan bahwa penggunaan metode Quantum Writing dalam pembelajaran menulis artikel dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis artikel. Hal ini tampak pada hasil sebelum dan sesudah perlakuan pembelajaran dan peningkatan yang cukup signifikan.

4

Pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD terdapat beberapa SK dan KD. Diantaranya adalah menulis karangan, membaca puisi, menulis cerpen. Penelitian ini mengangkat satu materi yaitu tentang menulis eksposisi.

“ Karangan eksposisi merupakan salah satu jenis karangan yang harus diperkenalkan kepada siswa dan dikuasai oleh seorang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Karangan ini dimaksud untuk memaparkan pengatahuan dan pengalaman si pembaca yang diperolehnya dari kajian pustakma atau lapangan dengan tujuan untuk menambah wawasan dan pengatahuan si pembaca tentang suatu hal. Karangan ini tidak untuk mempengaruhi si pembaca, ia hanya memaparkan pengetahuan saja agar wawasan si pembaca tentang suatu hal dapat bertambah” (Dalman, 2011 : 119).

Menurut Hernowo (2006:10) pembelajaran quantum writing dapat membantu siswa dalam memunculkan potensi menulis yang ada dalam diri siswa, pernyataan tersebut dapat dipahami sebagai pembelajaran menggunakan

quantum writing tersebut dapat meningkatkan kemampuan menulis, salah satunya adalah menulis eksposisi.

Jadi pembelajaran menulis karangan eksposisi dengan menggunakan metode Quantum Writing adalah proses belajar yang membantu siswa dalam memunculkan potensi menulis yang ada dalam dirinya yang paling utama adalah kebebasan dalam menuangkan ide dalam menulis apa pun yang diinginkannya, penulis harus mampu membebaskan diri untuk menggungkapkan emosi dan pikiran terdalamnya dalam bentuk tulisan.

5

Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk meneliti “ Pengaruh Pembelajaran Quantum Writing Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi di SD Islam Muhammad Hatta Malang“

1.2 Rumusan Masalah

Dari uraian latar belakang di atas, maka rumusan masalah yang peneliti gunakan adalah “Apakah ada pengaruh pembelajaran Quantum Writing terhadap kemampuan menulis eksposisi di SD Islam Muhammad Hatta ? “

1.3 Tujuan Penelitian

Sesuai rumusan masalah yang sudah di buat maka tujuan yang peneliti buat adalah “Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Quantum Writing terhadap kemampuan menulis eksposisi di SD Islam Muhammad Hatta”

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan bagi pengembangan ilmu pengetahuan terutama yang berkaitan dengan dunia pendidikan.

2. Manfaat Praktis a. Bagi sekolah

Dapat memberikan masukan kepada sekolah tentang pengaruh

Quantum Writing Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi siswa di SD Islam Muhammad Hatta.

6

b. Bagi Peneliti

Untuk mengetahui kondisi sebenarnya tentang pengaruh Quantum

Writing Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi di SD Islam

Muhammad Hatta.

1.5 Definisi Istilah

1. Pembelajaran Quantum dapat dipahami sebagai “ interaksi yang mengubah

energy menjadi pancaran cahaya yang dahsyat”. (Hernowo, 2006: 10)

2. Quantum writing adalah suatu metode untuk membantu siswa dalam

memunculkan potensi menulis yang ada dalam diri siswa, didalam Quantum Writing yang paling diutamakan adalah kebebasan dalam menuangkan ide atau tidak usah terlalu memperhatikan tata bahasa, ejaan, dan struktur kalimat. Selain itu, dalam Quantum Writing diserahkan sepenuhnya kepada penulis untuk menulis apa pun yang diinginkanya ( Hernowo, 2006: 10)

3. Menulis adalah kegiatan penyampaian pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau media (Yunus, 2008 : 1-3).

4. Karangan eksposisi adalah salah satu jenis karangan yang harus diperkenalkan kepada siswa dan dikuasai oleh seorang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Karangan ini dimaksud untuk memaparkan pengetahuan dan pengalaman si pembaca yang diperolehnya dari kajian pustaka atau lapangan dengan tujuan untuk menambah wawasan dan pengatahuan si pembaca tentang suatu hal. Namun demikian karangan ini tidak untuk mempengaruhi si pembaca, ia hanya memaparkan pengatahuan saja agar wawasan si pembaca tentang suatu hal dapat bertambah (Dalman, 2011 : 119).

7

1.6 Batasan Masalah

Peneliti dalam pembahasan masalah dari judul yang di angkat, agar pembahasannya tidak meluas peneliti mambatasi pada :

1. Pembelajaran yang digunakan adalah menggunakan Quantum Writing

2. Kegiatan menulis yang dilakukan siswa adalah menulis eksposisi

3. Penelitian dilakukan pada kelas IV SD Islam Muhammad Hatta Malang, untuk kelas eksperimen menggunakan Quantum Writing

4. Penelitian ini dilakukan pada Kurikulum 2013 tema 8 tempat tinggalku, subtema 1 lingkungan tempat tinggalku

5. Penelitian ini dilakukan di SD Islam Muhammad Hatta Malang

6. Penelitian ini digunakan untuk megetahui pengaruh Quantum Writing terhadap kemampun menulis eksposisi

Berdasarkan pengalaman pada saat melakukan Magang III di SD Islam Mohammad Hatta Malang, kurikulum yang diterapkan di SD Islam Mohammad Hatta Malang adalah kurikulum 2013. Guru dalam proses pembelajaran di dalam kelas masih kurang inovatif dalam menerapkan model pembelajaran. Sebagai contoh pada saat peneliti masuk ke kelas IV A, saat itu guru melakukan pembelajaran pada tema 5 pahlawanku, Subtema 1 Perjuangan Para Pahlawan, pembelajaran ke-2. Guru tidak menggunakan model pembelajaran yang lain selain berpedoman pada buku guru serta menggunakan ceramah dan bercerita dalam menyampaikan materi padahal pada pembelajaran tersebut materi lebih banyak teks bacaan yang mengharuskan siswa untuk membaca dan berlatih untuk menulis. Tetapi pada kenyataannya keterampilan menulis sangatlah kurang diminati oleh mayoritas siswa. Hal ini tampak pada perilaku siswa yang cenderung hanya mencorat-coret buku.

Kemampuan dasar di Sekolah Dasar mencangkup 3 aspek yaitu membaca, menulis, dan berhitung. Tiga aspek tersebut sangat penting untuk siswa sekolah dasar, apalagi pada kegiatan menulis. Pada kegiatan menulis ini harus ada beberapa hal yang di lakukan oleh guru. Contoh metode yang dapat meningkatkan kemampuan menulis tersebut adalah metode memberi dan menerima, CIRC dan Quantum Writing. Salah satu metode yang efektif dari contoh metode tersebut adalah Quantum Writing.

Pada pembelajaran Quantum dapat dipahami sebagai “ interaksi yang mengubah energy menjadi pancaran cahaya yang dahsyat”. (Hernowo, 2006: 10). Quntum Writing yaitu suatu metode untuk membantu siswa dalam memunculkan potensi menulis yang ada dalam diri siswa, didalam

Quantum Writing yang paling diutamakan adalah kebebasan dalam menuangkan ide. Selain itu, dalam Quantum Writing diserahkan sepenuhnya kepada penulis untuk menulis apa pun yang diinginkanya. Dengan metode Quantum Writing ini, penulis harus mampu membebaskan diri untuk mengungkapkan emosi dan pikiran terdalamnya dalam bentuk tulisan.

Manfaat Quantum Writing adalah dapat meningkatkan motivasi siswa, meningkatkan minat siswa untuk belajar, menumbuhkan sikap positif siswa terhadap pembelajaran menulis, meningkatkan kemampuan menulis siswa, menumbuhkan rasa percaya diri terhadap penulis, proses belajar menulis praktis dan menyenangkan.

Quantum writing ini bisa di gunakan untuk berbagai mata pelajaran salah satunya adalah pelajaran Bahasa Indonesia khususnya materi menulis. Menulis merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan secara tertulis kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis sabagai alat atau medianya. “Aktifitas menulis melibatkan beberapa unsur yaitu: penulis sebagai penyampaian pesan, isi tulisan, saluran atau media, dan pembaca” (Dalman, 2011 : 3). Sebuah tulisan terbagi menjadi beberapa tulisan salah satu contoh tulisan adalah karangan eksposisi.

Selaian pernyataan diatas dalam penelitian yang dilakukan oleh Widiarti (2009) menyatakan bahwa penggunaan metode Quantum Writing dalam pembelajaran menulis artikel dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis artikel. Hal ini tampak pada hasil sebelum dan sesudah perlakuan pembelajaran dan peningkatan yang cukup signifikan.

Pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD terdapat beberapa SK dan KD. Diantaranya adalah menulis karangan, membaca puisi, menulis cerpen. Penelitian ini mengangkat satu materi yaitu tentang menulis eksposisi.

“ Karangan eksposisi merupakan salah satu jenis karangan yang harus diperkenalkan kepada siswa dan dikuasai oleh seorang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Karangan ini dimaksud untuk memaparkan pengatahuan dan pengalaman si pembaca yang diperolehnya dari kajian pustakma atau lapangan dengan tujuan untuk menambah wawasan dan pengatahuan si pembaca tentang suatu hal. Karangan ini tidak untuk mempengaruhi si pembaca, ia hanya memaparkan pengetahuan saja agar wawasan si pembaca tentang suatu hal dapat bertambah” (Dalman, 2011 : 119).

Menurut Hernowo (2006:10) pembelajaran quantum writing dapat membantu siswa dalam memunculkan potensi menulis yang ada dalam diri siswa, pernyataan tersebut dapat dipahami sebagai pembelajaran menggunakan quantum writing tersebut dapat meningkatkan kemampuan menulis, salah satunya adalah menulis eksposisi.

Jadi pembelajaran menulis karangan eksposisi dengan menggunakan metode Quantum Writing adalah proses belajar yang membantu siswa dalam memunculkan potensi menulis yang ada dalam dirinya yang paling utama adalah kebebasan dalam menuangkan ide dalam menulis apa pun yang diinginkannya, penulis harus mampu membebaskan diri untuk menggungkapkan emosi dan pikiran terdalamnya dalam bentuk tulisan.

Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk meneliti “ Pengaruh Pembelajaran Quantum Writing Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi di SD Islam Muhammad Hatta Malang“

1.2 Rumusan Masalah

Dari uraian latar belakang di atas, maka rumusan masalah yang peneliti gunakan adalah “Apakah ada pengaruh pembelajaran Quantum Writing terhadap kemampuan menulis eksposisi di SD Islam Muhammad Hatta ? “

1.3 Tujuan Penelitian

Sesuai rumusan masalah yang sudah di buat maka tujuan yang peneliti buat adalah “Untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Quantum Writing terhadap kemampuan menulis eksposisi di SD Islam Muhammad Hatta”

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan bagi pengembangan ilmu pengetahuan terutama yang berkaitan dengan dunia pendidikan.

2. Manfaat Praktis a. Bagi sekolah

Dapat memberikan masukan kepada sekolah tentang pengaruh Quantum Writing Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi siswa di SD Islam Muhammad Hatta.

b. Bagi Peneliti

Untuk mengetahui kondisi sebenarnya tentang pengaruh Quantum Writing Terhadap Kemampuan Menulis Eksposisi di SD Islam Muhammad Hatta.

1.5 Definisi Istilah

1. Pembelajaran Quantum dapat dipahami sebagai “ interaksi yang mengubah energy menjadi pancaran cahaya yang dahsyat”. (Hernowo, 2006: 10) 2. Quantum writing adalah suatu metode untuk membantu siswa dalam

memunculkan potensi menulis yang ada dalam diri siswa, didalam Quantum Writing yang paling diutamakan adalah kebebasan dalam menuangkan ide atau tidak usah terlalu memperhatikan tata bahasa, ejaan, dan struktur kalimat. Selain itu, dalam Quantum Writing diserahkan sepenuhnya kepada penulis untuk menulis apa pun yang diinginkanya ( Hernowo, 2006: 10)

3. Menulis adalah kegiatan penyampaian pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau media (Yunus, 2008 : 1-3).

4. Karangan eksposisi adalah salah satu jenis karangan yang harus diperkenalkan kepada siswa dan dikuasai oleh seorang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Karangan ini dimaksud untuk memaparkan pengetahuan dan pengalaman si pembaca yang diperolehnya dari kajian pustaka atau lapangan dengan tujuan untuk menambah wawasan dan pengatahuan si pembaca tentang suatu hal. Namun demikian karangan ini tidak untuk mempengaruhi si pembaca, ia hanya memaparkan pengatahuan saja agar wawasan si pembaca tentang suatu hal dapat bertambah (Dalman, 2011 : 119).

1.6 Batasan Masalah

Peneliti dalam pembahasan masalah dari judul yang di angkat, agar pembahasannya tidak meluas peneliti mambatasi pada :

1. Pembelajaran yang digunakan adalah menggunakan Quantum Writing 2. Kegiatan menulis yang dilakukan siswa adalah menulis eksposisi

3. Penelitian dilakukan pada kelas IV SD Islam Muhammad Hatta Malang, untuk kelas eksperimen menggunakan Quantum Writing

4. Penelitian ini dilakukan pada Kurikulum 2013 tema 8 tempat tinggalku, subtema 1 lingkungan tempat tinggalku

5. Penelitian ini dilakukan di SD Islam Muhammad Hatta Malang

6. Penelitian ini digunakan untuk megetahui pengaruh Quantum Writing terhadap kemampun menulis eksposisi