PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI PROSES DENGAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI YOSODIPURO NO.104 SURAKARTA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN
NGAN
TAN KEMAMPUAN MENULIS KARAN
EKSPOSISI PROS
PADA
ROSES DENGAN METODE INKUIRII P
SISWA KELAS IV SD NEGERI YOSODIPURO NO.
O.104
SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
FY
FYNA
DWI SEPTIANINGRUM
X1206032
FAKULTAS
KEGU
KAN
S KEGURUAN
DAN ILMU PENDIDIKA
UNIV
NIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI
PROSES DENGAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI YOSODIPURO NO.104 SURAKARTA
Oleh:
FYNA DWI SEPTIANINGRUM
X 1206032
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Fyna Dwi Septianingrum. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS
KARANGAN EKSPOSISI PROSES DENGAN METODE INKUIRI PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI YOSODIPURO NO.104 SURAKARTA.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli 2013
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk
meningkatkan; (1) kualitas proses , yaitu keaktifan, kerja sama dan minat siswa
dalam pembelajaran menulis karangan eksposisi proses.; (2) kualitas hasil
pembelajaran kemampuan karangan eksposisi proses yang meliputi, Kelima aspek
tersebut adalah: (1) Isi (gagasan yang dikemukakan); (2) Organisasi
(pengorganisasian isi dan paragraf); (3) kosa kata; (4) penggunaan bahasa;
(5) mekanika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan
di SD Negeri Yosodipuro No.104 Surakarta dengan subjek siswa kelas IV yang
berjumlah 33 siswa. Adapun yang menjadi objek penelitian adalah pembelajaran
menulis karangan eksposisi proses yang termasuk dalam mata pelajaran Bahasa
Indonesia. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang masingmasing siklus meliputi empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan,
tahap observasi, serta tahap analisis dan refleksi. Tahap perencanaan tindakan
meliputi: (1) membuat skenario pembelajaran, (2) mempersiapkan sarana
pembelajaran, (3) mempersiapkan instrument penilaian, dan (4) mengajukan
solusi alternative berupa penerapan metode Inkuiri dalam pembelajaran menulis
karangan eksposisi proses.
Pada tahap pelaksanaan peneliti mengadakan pengamatan apakah tindakan
yang telah dilakukan dapat mengatasi masalah yang ada. Tahap observasi
dilakukan peneliti dengan mengamati dan menginterpretasikan penerapan metode
Inkuiri dalam pembelajaran menulis karangan eksposisi proses. Tahap analisis dan
refleksi dilakukan peneliti dengan menganalisis atau mengelola data hasil
observasi dan interpretasi sehigga diperoleh kesimpulan bagian yang perlu
diperbaiki dan bagian mana yang sudah mencapai tujuan penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat
peningkatan kualitas pembelajaran kemampuan menulis karangan eksposisi
proses, yang meliputi: (1) peningkatan kualitas proses pembelajaran menulis
karangan eksposisi proses tersebut ditandai dengan meningkatnya : (a) jumlah
siswa yang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, (b) jumlah siswa mulai
terbiasa bekerja sama dengan teman satu kelompok, dan (c) jumlah siswa yang
berminat dengan pembelajaran menulis, (2) Peningkatan kualitas hasil
pembelajaran ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai batas
ketuntasan dalam kemampuan menulis karangan eksposisi proses, yaitu (a) pada
siklus I sebesar 60,39%, (b) pada siklus II diperoleh hasil ketuntasan belajar
sebesar 71,42%, dan (c) pada siklus III diperoleh hasil ketuntasan belajar
sebesar79,75%.
Kata kunci: menulis karangan eksposisi proses, metode inkuiri
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Fyna Dwi Septianingrum. IMPROVED ABILITY TO PROCESS
EXPOSITION ESSAY WRITING METHOD OF INQUIRY ON STATE
CLASS IV SD NEGERI YOSODIPURO 104 SURAKARTA . Thesis , Faculty
of Teacher Training and Education University of March Surakarta , July 2013
Goals to be achieved in this research is to increase : (1) the quality of the
process, the liveliness, the cooperation and interest of students in the learning
process of essay writing exposition.; (2) the quality of the learning ability
exposition essay covering process, five aspects are: (1) content (the ideas
presented), (2) Organization (organizing content and paragraphs), (3) vocabulary,
(4) the use of language; (5) mechanics.
This research is a classroom action research ( CAR) conducted in SD
Negeri Surakarta Yosodipuro 104 with grade IV subjects totaling 33 students . As
the research object is the exposition of the process of learning to write essays that
are included in the Indonesian subjects . The research process was conducted in
three cycles , each cycle includes four stages , namely planning, implementation,
observation phase , as well as analysis and reflection . Action planning phase
include : ( 1 ) create learning scenarios , ( 2 ) prepare a means of learning , ( 3 )
preparing the assessment instruments , and ( 4 ) propose an alternative solution in
the form of the application of inquiry methods in teaching exposition essay
writing process.
During the implemantion phase the researchers conducted observations
whether action has been taken to address the problems that exist . Phase
observations made by researchers to observe and interpret the application of
methods of inquiry in teaching exposition essay writing process . Phase analysis
and reflection carried out by researchers analyze or manage data on observations
and interpretations sehigga concluded that section needs to be repaired and what
parts
are
already
achieving
research
goals.
Based on the results of this study concluded that there is an increase in the
quality of learning ability exposition essay writing process , which includes : ( 1 )
improving the quality of the learning process exposition essay writing process is
characterized by the increase in : (a ) the number of students who are active in
participating in the learning process , ( b ) the number of students getting used to
working with a group of friends , and ( c ) the number of students who are
interested in learning to write , ( 2 ) Improving the quality of learning outcomes
characterized by an increasing number of students who reach the limit of
completeness in the exposition essay writing skills , namely ( a) the first cycle of
60.39 % , ( b ) the second cycle of mastery learning outcomes acquired by 71.42
% , and ( c ) the third cycle sebesar79 gained mastery learning outcomes , 75 % .
Keywords : exposition essay writing process , inquiry method
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman! Mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan
sabar dan salat. Sungguh, Allah beserta orang-orang yang sabar”.
(QS. Al-Baqarah: 7)
“ Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.”
(Qs. Al-Insyirah: 6)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur
dan terima kasihku kepada:
1. Kedua orang tuaku, Bapak Sariyono dan Ibu
Siti Rahayu atas dukungan, kasih sayang,
dan doa yang tak akan pernah putus;
2. Keluarga Besar Kasmuri yang selalu
memberiku dukungan dan doa;
3. Sahabatku (Wiwit, Elen, Anna, Niken, Mbak
Nuning, Mami Rika, Ristyowati, Iyas, dan
Reta) semoga persahabatan kita tetap terjalin
dan tak dapat dipisahkan oleh jarak;
4. Adila yang selalu memberi keceriaan dalam
hari-hariku;
5. Bastind 2006; dan
6. Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang memberikan
nikmat dan karunia-Nya karena penulis dapat menyelesaikan skripsi guna
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Sebelas
Maret. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai
pihak. Oleh karenanya, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penulisan skripsi;
2. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan
Seni yang telah memberikan persetujuan untuk penulisan skripsi;
3. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan bimbingan, dukungan
dan motivasi selama menyusun skripsi serta izin untuk menyusun skripsi ini;
4. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi untuk menyusun skripsi;
5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. dan Dra. Raheni Suhita, M. Hum., selaku
pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan
sabar kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar;
6. Dra. Siti Iriani, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Yosodipuro No. 104
Surakarta yang telah meberikan izin untuk melaksanakan penelitian tindakan
kelas;
7. Bapak Sutimo Adi Subroto, S.Pd., selaku guru kelas
IV
SD Negeri
Yosodipuro No. 104 Surakarta yang telah banyak membantu dan berperan
aktif dalam proses penelitian;
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri Yosodipuro Surakarta yang telah berperan
aktif sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian;
9. Berbagai pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini dan
tidak dapat disebutkan satu per satu.
Akhirnya, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………..
ii
HALAMAN PENGAJUAN ……………………......................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................ ....
xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Perumusan Masalah......................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ..............................................................
7
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................
7
1. Hakikat Kemampuan Menulis.................................................
7
a. Pengertian Menulis .............................................................
7
b. Tujuan Menulis.......................................................................
10
c. Manfaat Menulis....................................................................
11
d. Jenis-Jenis Menulis.................................................................
11
e. Minat dan Kemampuan Menulis............................................
12
2. Hakikat Menulis Karangan ....................................................
14
a. Pengertian Karangan ………………………………………
14
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Jenis-Jenis Karangan ……………………………………….
14
c. Tahap-Tahap Menulis Karangan……………………………..
17
d. Pengertian Tema…………………………………………….
20
e. Pengertian Topik…………………………………………….
21
f. Pengertian Kerangka Karangan……………………………..
21
3. Hakikat Menulis Karangan Eksposisi Proses.............................
22
a. Pengertian Eksposisi ............................................................
22
b. Beberapa Point Penting Karangan Eksposisi ………… .....
23
c. Jenis Karangan Eksposisi …………………………...........
24
d. Pengertian Eksposisi Proses .................................................
25
4. Hakikat Pembelajaran Menulis di SD …………………………
25
a. Proses Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar……………
25
b. Teknik Penilaian Kemampuan Menulis................................
30
5. Hakikat Metode Pembelajaran ................................................
33
a. Pengertian Metode Pembelajaran ........................................
33
6. Hakikat Metode Inkuiri……………………………………….
34
a. Pengertian dan Tujuan Metode Inkuiri……………………..
34
b. Prinsip-Prinsip Penggunaan Inkuiri………………………..
36
c. Prosedur Model Pembelajaran Inkuiri……………………….
38
d. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Inkuiri…… 38
B. Penelitian yang Relevan ...............................................................
41
C. Kerangka Pemikiran.....................................................................
43
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................
45
BAB III. METODE PENELITIAN.......................................................
46
A. Tempat dan Waktu Penelitian.......................................................
46
B. Bentuk dan Strategi Penelitian......................................................
48
C. Subjek dan Objek Penelitian.........................................................
50
D. Sumber Data Penelitian ................................................................
50
E. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
51
F. Teknik Validitas Data...................................................................
52
G. Teknik Analisis Data ....................................................................
52
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Indikator Keberhasilan ................................................................
53
I. Prosedur Penelitian.......................................................................
54
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
58
A. Deskripsi Pratindakan ......................................................................
58
B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................
65
1. Deskripsi Siklus I ........................................................................
65
2. Deskripsi Siklus II .......................................................................
77
3. Deskripsi Siklus III ......................................................................
89
4. Deskripsi Perbandingan Antarsiklus .......................................... 101
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 104
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................
110
A. Simpulan ...................................................................................... ..
110
B. Implikasi ........................................................................................... 111
C. Saran ................................................................................................. 113
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
115
LAMPIRAN ...............................................................................................
118
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Menulis
Kelas IV SD
........................................................................
28
2. Model Penilaian Tugas Menulis dengan Skala Interval ...................
32
3. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ..................................
47
4. Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ........................................
54
5. Daftar Nilai Menulis Karangan Eksposisi Proses Survei Awal
Kelas IV SD
Negeri Yosodipuro No. 104 .....................................
63
6. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan
Eksposisi Proses Siklus I Kelas IV SD Negeri Yosodipuro Surakarta ... 73
7. Daftar Nilai Menulis Karangan Eksposisi Proses Siklus I
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta ............................ 76
8. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan
Eksposisi Proses Siklus II Kelas IV SD Negeri Yosodipuro ................ 85
9. Daftar Nilai Menulis Karangan Eksposisi Proses Siklus II
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No.104 Surakarta ............................. 88
10. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi
Proses Siklus III Kelas IV SD Negeri Yosodipuro Surakarta ............ 97
11. Daftar Nilai Menulis Karangan Eksposisi Proses Siklus III
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No.104 Surakarta ...........................
commit to user
xv
100
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Alur Kerangka Berpikir ................................................................
44
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ....................................
49
3. Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................
55
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus SD Kelas IV ...........................................................................
118
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Tingkat
Sekolah Dasar Kelas IV SD .................................................................
119
3. Model Lembar Penilaian Tugas Siswa Kelas IV SD dalam
Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi ........................................
120
4. Model Lembar Penilaian Keaktifan Siswa Kelas IV SD dalam
Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi .......................................
121
5. Pedoman Wawancara Terhadap Guru Bahasa Indonesia (Pratindakan)..
122
6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV (Pratindakan) .................
124
7. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar ......................................
126
8. Lembar Jawab Siswa ...............................................................................
127
9. Hasil Wawancara Survei Awal (Pratindakan) Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses .......................................................
129
10. Hasil Wawancara Survei Awal (Pratindakan) Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses .......................................................
132
11. Hasil Wawancara Survei Awal (Pratindakan) Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses .....................................................
134
12. Hasil Wawancara Survei Awal (Pratindakan) Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses .....................................................
136
13. Daftar Nilai Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan
Eksposisi Proses saat Survei Awal (Pratindakan) .............................
14. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Survei Awal .......
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................................
138
139
141
16. Catatan Lapangan (field note) Hasil Observasi Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses dengan Metode Inkuiri ( Siklus I ) ..
151
17. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses
Siklus I Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta .................. 155
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
18. Daftar Nilai Menulis Eksposisi Proses Siklus I
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta .............................
156
19. Hasil Karangan Eksposisi Proses Siswa Siklus I ..................................
157
20. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus I ...............
162
21. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses Siklus I ...........
163
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................
165
23. Catatan Lapangan (field note) Hasil Observasi Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses Dengan Metode Inkuiri (Siklus II) .. 177
24. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses
Siklus II SD Negeri Yosodipuro .............................................................
179
25. Daftar Nilai Menulis Eksposisi Proses Siklus II Kelas IV
SD Negeri Yosodipuro ............................................................................
180
26. Hasil Karangan Eksposisi Proses Siswa Siklus II ..................................
181
27. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus II ................
186
28. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses Siklus II ............. 187
29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ....................................
189
30. Catatan Lapangan (Field note) Hasil Observasi Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses Dengan Metode inkuiri (Siklus III) .. 202
31. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses
Siklus III Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta ...............
204
32. Daftar Nilai Menulis Menulis Eksposisi Proses Siklus III
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta ................................. 205
33. Hasil Karangan Eksposisi Proses Siswa Siklus III ...................................
206
34. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus III ..............
211
35. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Siklus III .....................................
36. Hasil Pelaksanaan Antar Siklus ............................................................
212
214
37. Persentase Hasil Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi
Proses dengan Metode Inkuiri ............................................................
commit to user
xviii
222
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
38. Rekapitulasi Perolehan Nilai Siswa yang Telah Mencapai Batas KKM ... 223
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN
NGAN
TAN KEMAMPUAN MENULIS KARAN
EKSPOSISI PROS
PADA
ROSES DENGAN METODE INKUIRII P
SISWA KELAS IV SD NEGERI YOSODIPURO NO.
O.104
SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
FY
FYNA
DWI SEPTIANINGRUM
X1206032
FAKULTAS
KEGU
KAN
S KEGURUAN
DAN ILMU PENDIDIKA
UNIV
NIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN EKSPOSISI
PROSES DENGAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD
NEGERI YOSODIPURO NO.104 SURAKARTA
Oleh:
FYNA DWI SEPTIANINGRUM
X 1206032
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Fyna Dwi Septianingrum. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS
KARANGAN EKSPOSISI PROSES DENGAN METODE INKUIRI PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI YOSODIPURO NO.104 SURAKARTA.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juli 2013
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk
meningkatkan; (1) kualitas proses , yaitu keaktifan, kerja sama dan minat siswa
dalam pembelajaran menulis karangan eksposisi proses.; (2) kualitas hasil
pembelajaran kemampuan karangan eksposisi proses yang meliputi, Kelima aspek
tersebut adalah: (1) Isi (gagasan yang dikemukakan); (2) Organisasi
(pengorganisasian isi dan paragraf); (3) kosa kata; (4) penggunaan bahasa;
(5) mekanika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan
di SD Negeri Yosodipuro No.104 Surakarta dengan subjek siswa kelas IV yang
berjumlah 33 siswa. Adapun yang menjadi objek penelitian adalah pembelajaran
menulis karangan eksposisi proses yang termasuk dalam mata pelajaran Bahasa
Indonesia. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang masingmasing siklus meliputi empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan,
tahap observasi, serta tahap analisis dan refleksi. Tahap perencanaan tindakan
meliputi: (1) membuat skenario pembelajaran, (2) mempersiapkan sarana
pembelajaran, (3) mempersiapkan instrument penilaian, dan (4) mengajukan
solusi alternative berupa penerapan metode Inkuiri dalam pembelajaran menulis
karangan eksposisi proses.
Pada tahap pelaksanaan peneliti mengadakan pengamatan apakah tindakan
yang telah dilakukan dapat mengatasi masalah yang ada. Tahap observasi
dilakukan peneliti dengan mengamati dan menginterpretasikan penerapan metode
Inkuiri dalam pembelajaran menulis karangan eksposisi proses. Tahap analisis dan
refleksi dilakukan peneliti dengan menganalisis atau mengelola data hasil
observasi dan interpretasi sehigga diperoleh kesimpulan bagian yang perlu
diperbaiki dan bagian mana yang sudah mencapai tujuan penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat
peningkatan kualitas pembelajaran kemampuan menulis karangan eksposisi
proses, yang meliputi: (1) peningkatan kualitas proses pembelajaran menulis
karangan eksposisi proses tersebut ditandai dengan meningkatnya : (a) jumlah
siswa yang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, (b) jumlah siswa mulai
terbiasa bekerja sama dengan teman satu kelompok, dan (c) jumlah siswa yang
berminat dengan pembelajaran menulis, (2) Peningkatan kualitas hasil
pembelajaran ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai batas
ketuntasan dalam kemampuan menulis karangan eksposisi proses, yaitu (a) pada
siklus I sebesar 60,39%, (b) pada siklus II diperoleh hasil ketuntasan belajar
sebesar 71,42%, dan (c) pada siklus III diperoleh hasil ketuntasan belajar
sebesar79,75%.
Kata kunci: menulis karangan eksposisi proses, metode inkuiri
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Fyna Dwi Septianingrum. IMPROVED ABILITY TO PROCESS
EXPOSITION ESSAY WRITING METHOD OF INQUIRY ON STATE
CLASS IV SD NEGERI YOSODIPURO 104 SURAKARTA . Thesis , Faculty
of Teacher Training and Education University of March Surakarta , July 2013
Goals to be achieved in this research is to increase : (1) the quality of the
process, the liveliness, the cooperation and interest of students in the learning
process of essay writing exposition.; (2) the quality of the learning ability
exposition essay covering process, five aspects are: (1) content (the ideas
presented), (2) Organization (organizing content and paragraphs), (3) vocabulary,
(4) the use of language; (5) mechanics.
This research is a classroom action research ( CAR) conducted in SD
Negeri Surakarta Yosodipuro 104 with grade IV subjects totaling 33 students . As
the research object is the exposition of the process of learning to write essays that
are included in the Indonesian subjects . The research process was conducted in
three cycles , each cycle includes four stages , namely planning, implementation,
observation phase , as well as analysis and reflection . Action planning phase
include : ( 1 ) create learning scenarios , ( 2 ) prepare a means of learning , ( 3 )
preparing the assessment instruments , and ( 4 ) propose an alternative solution in
the form of the application of inquiry methods in teaching exposition essay
writing process.
During the implemantion phase the researchers conducted observations
whether action has been taken to address the problems that exist . Phase
observations made by researchers to observe and interpret the application of
methods of inquiry in teaching exposition essay writing process . Phase analysis
and reflection carried out by researchers analyze or manage data on observations
and interpretations sehigga concluded that section needs to be repaired and what
parts
are
already
achieving
research
goals.
Based on the results of this study concluded that there is an increase in the
quality of learning ability exposition essay writing process , which includes : ( 1 )
improving the quality of the learning process exposition essay writing process is
characterized by the increase in : (a ) the number of students who are active in
participating in the learning process , ( b ) the number of students getting used to
working with a group of friends , and ( c ) the number of students who are
interested in learning to write , ( 2 ) Improving the quality of learning outcomes
characterized by an increasing number of students who reach the limit of
completeness in the exposition essay writing skills , namely ( a) the first cycle of
60.39 % , ( b ) the second cycle of mastery learning outcomes acquired by 71.42
% , and ( c ) the third cycle sebesar79 gained mastery learning outcomes , 75 % .
Keywords : exposition essay writing process , inquiry method
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman! Mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan
sabar dan salat. Sungguh, Allah beserta orang-orang yang sabar”.
(QS. Al-Baqarah: 7)
“ Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.”
(Qs. Al-Insyirah: 6)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur
dan terima kasihku kepada:
1. Kedua orang tuaku, Bapak Sariyono dan Ibu
Siti Rahayu atas dukungan, kasih sayang,
dan doa yang tak akan pernah putus;
2. Keluarga Besar Kasmuri yang selalu
memberiku dukungan dan doa;
3. Sahabatku (Wiwit, Elen, Anna, Niken, Mbak
Nuning, Mami Rika, Ristyowati, Iyas, dan
Reta) semoga persahabatan kita tetap terjalin
dan tak dapat dipisahkan oleh jarak;
4. Adila yang selalu memberi keceriaan dalam
hari-hariku;
5. Bastind 2006; dan
6. Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang memberikan
nikmat dan karunia-Nya karena penulis dapat menyelesaikan skripsi guna
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Sebelas
Maret. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai
pihak. Oleh karenanya, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penulisan skripsi;
2. Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum., Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan
Seni yang telah memberikan persetujuan untuk penulisan skripsi;
3. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan bimbingan, dukungan
dan motivasi selama menyusun skripsi serta izin untuk menyusun skripsi ini;
4. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan motivasi untuk menyusun skripsi;
5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. dan Dra. Raheni Suhita, M. Hum., selaku
pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan
sabar kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar;
6. Dra. Siti Iriani, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Yosodipuro No. 104
Surakarta yang telah meberikan izin untuk melaksanakan penelitian tindakan
kelas;
7. Bapak Sutimo Adi Subroto, S.Pd., selaku guru kelas
IV
SD Negeri
Yosodipuro No. 104 Surakarta yang telah banyak membantu dan berperan
aktif dalam proses penelitian;
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri Yosodipuro Surakarta yang telah berperan
aktif sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian;
9. Berbagai pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini dan
tidak dapat disebutkan satu per satu.
Akhirnya, semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………..
ii
HALAMAN PENGAJUAN ……………………......................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................ ....
xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Perumusan Masalah......................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ..............................................................
7
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................
7
1. Hakikat Kemampuan Menulis.................................................
7
a. Pengertian Menulis .............................................................
7
b. Tujuan Menulis.......................................................................
10
c. Manfaat Menulis....................................................................
11
d. Jenis-Jenis Menulis.................................................................
11
e. Minat dan Kemampuan Menulis............................................
12
2. Hakikat Menulis Karangan ....................................................
14
a. Pengertian Karangan ………………………………………
14
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Jenis-Jenis Karangan ……………………………………….
14
c. Tahap-Tahap Menulis Karangan……………………………..
17
d. Pengertian Tema…………………………………………….
20
e. Pengertian Topik…………………………………………….
21
f. Pengertian Kerangka Karangan……………………………..
21
3. Hakikat Menulis Karangan Eksposisi Proses.............................
22
a. Pengertian Eksposisi ............................................................
22
b. Beberapa Point Penting Karangan Eksposisi ………… .....
23
c. Jenis Karangan Eksposisi …………………………...........
24
d. Pengertian Eksposisi Proses .................................................
25
4. Hakikat Pembelajaran Menulis di SD …………………………
25
a. Proses Pembelajaran Menulis di Sekolah Dasar……………
25
b. Teknik Penilaian Kemampuan Menulis................................
30
5. Hakikat Metode Pembelajaran ................................................
33
a. Pengertian Metode Pembelajaran ........................................
33
6. Hakikat Metode Inkuiri……………………………………….
34
a. Pengertian dan Tujuan Metode Inkuiri……………………..
34
b. Prinsip-Prinsip Penggunaan Inkuiri………………………..
36
c. Prosedur Model Pembelajaran Inkuiri……………………….
38
d. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Inkuiri…… 38
B. Penelitian yang Relevan ...............................................................
41
C. Kerangka Pemikiran.....................................................................
43
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................
45
BAB III. METODE PENELITIAN.......................................................
46
A. Tempat dan Waktu Penelitian.......................................................
46
B. Bentuk dan Strategi Penelitian......................................................
48
C. Subjek dan Objek Penelitian.........................................................
50
D. Sumber Data Penelitian ................................................................
50
E. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
51
F. Teknik Validitas Data...................................................................
52
G. Teknik Analisis Data ....................................................................
52
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Indikator Keberhasilan ................................................................
53
I. Prosedur Penelitian.......................................................................
54
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
58
A. Deskripsi Pratindakan ......................................................................
58
B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................
65
1. Deskripsi Siklus I ........................................................................
65
2. Deskripsi Siklus II .......................................................................
77
3. Deskripsi Siklus III ......................................................................
89
4. Deskripsi Perbandingan Antarsiklus .......................................... 101
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 104
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................
110
A. Simpulan ...................................................................................... ..
110
B. Implikasi ........................................................................................... 111
C. Saran ................................................................................................. 113
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
115
LAMPIRAN ...............................................................................................
118
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Menulis
Kelas IV SD
........................................................................
28
2. Model Penilaian Tugas Menulis dengan Skala Interval ...................
32
3. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ..................................
47
4. Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ........................................
54
5. Daftar Nilai Menulis Karangan Eksposisi Proses Survei Awal
Kelas IV SD
Negeri Yosodipuro No. 104 .....................................
63
6. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan
Eksposisi Proses Siklus I Kelas IV SD Negeri Yosodipuro Surakarta ... 73
7. Daftar Nilai Menulis Karangan Eksposisi Proses Siklus I
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta ............................ 76
8. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan
Eksposisi Proses Siklus II Kelas IV SD Negeri Yosodipuro ................ 85
9. Daftar Nilai Menulis Karangan Eksposisi Proses Siklus II
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No.104 Surakarta ............................. 88
10. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi
Proses Siklus III Kelas IV SD Negeri Yosodipuro Surakarta ............ 97
11. Daftar Nilai Menulis Karangan Eksposisi Proses Siklus III
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No.104 Surakarta ...........................
commit to user
xv
100
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1. Alur Kerangka Berpikir ................................................................
44
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ....................................
49
3. Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................
55
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus SD Kelas IV ...........................................................................
118
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Tingkat
Sekolah Dasar Kelas IV SD .................................................................
119
3. Model Lembar Penilaian Tugas Siswa Kelas IV SD dalam
Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi ........................................
120
4. Model Lembar Penilaian Keaktifan Siswa Kelas IV SD dalam
Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi .......................................
121
5. Pedoman Wawancara Terhadap Guru Bahasa Indonesia (Pratindakan)..
122
6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV (Pratindakan) .................
124
7. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar ......................................
126
8. Lembar Jawab Siswa ...............................................................................
127
9. Hasil Wawancara Survei Awal (Pratindakan) Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses .......................................................
129
10. Hasil Wawancara Survei Awal (Pratindakan) Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses .......................................................
132
11. Hasil Wawancara Survei Awal (Pratindakan) Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses .....................................................
134
12. Hasil Wawancara Survei Awal (Pratindakan) Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses .....................................................
136
13. Daftar Nilai Siswa dalam Pembelajaran Menulis Karangan
Eksposisi Proses saat Survei Awal (Pratindakan) .............................
14. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Survei Awal .......
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................................
138
139
141
16. Catatan Lapangan (field note) Hasil Observasi Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses dengan Metode Inkuiri ( Siklus I ) ..
151
17. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses
Siklus I Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta .................. 155
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
18. Daftar Nilai Menulis Eksposisi Proses Siklus I
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta .............................
156
19. Hasil Karangan Eksposisi Proses Siswa Siklus I ..................................
157
20. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus I ...............
162
21. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses Siklus I ...........
163
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................
165
23. Catatan Lapangan (field note) Hasil Observasi Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses Dengan Metode Inkuiri (Siklus II) .. 177
24. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses
Siklus II SD Negeri Yosodipuro .............................................................
179
25. Daftar Nilai Menulis Eksposisi Proses Siklus II Kelas IV
SD Negeri Yosodipuro ............................................................................
180
26. Hasil Karangan Eksposisi Proses Siswa Siklus II ..................................
181
27. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus II ................
186
28. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses Siklus II ............. 187
29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ....................................
189
30. Catatan Lapangan (Field note) Hasil Observasi Pembelajaran
Menulis Karangan Eksposisi Proses Dengan Metode inkuiri (Siklus III) .. 202
31. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Eksposisi Proses
Siklus III Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta ...............
204
32. Daftar Nilai Menulis Menulis Eksposisi Proses Siklus III
Kelas IV SD Negeri Yosodipuro No. 104 Surakarta ................................. 205
33. Hasil Karangan Eksposisi Proses Siswa Siklus III ...................................
206
34. Lembar Penilaian Kinerja Guru Saat Mengajar pada Siklus III ..............
211
35. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Siklus III .....................................
36. Hasil Pelaksanaan Antar Siklus ............................................................
212
214
37. Persentase Hasil Pembelajaran Menulis Karangan Eksposisi
Proses dengan Metode Inkuiri ............................................................
commit to user
xviii
222
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
38. Rekapitulasi Perolehan Nilai Siswa yang Telah Mencapai Batas KKM ... 223
commit to user
xix