18
11. Praktik Mandiri
Kegiatan PPL untuk praktik mandiri di SMA N 1 Imogiri, praktikan yang mengampu bidang geografi mengajar mengenai bab Biosfer dan Antroposfer.
Semua SKKD untuk bab Biosfer tercapai hingga ulangan harian-1, pengayaan, remidial sampai ulangan harian-1 susulan. Ulangan Harian-1 untuk bab biosfer
dilaksanakan pada hari Senin tanggal 08 September 2016. Remidial dan pengayaan dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 12 September 2016. Kemudian untuk yang
ulangan harian-1 susulan dilaksanakan pada hari Senin tanggal 22 Agustus 2016. Selain bab bisofer, praktikan juga mengajar bab Antroposfer. Pelajaran
Antroposfer tidak sampai dengan Ulangan Harian-2 dikarenakan waktu pelaksanaan PPL yang terbatas. Pelajaran bab Antroposfer hanya sampai dengan perhitungan
proyeksi penduduk dan latihan untuk perhitungan-perhitungan yang berkaitan dengan kependudukan. Selain materi pembelajaran dan ulangan harian, praktikan
juga memberikan tugas dan latihan kepada peserta didik. Harapannya dengan adanya tugas dan latihan yang diberikan maka peserta didik menjadi lebih paham
dan mengerti tentang materi-materi yang sudah dipelajari. Baik praktik terbimbing maupun mandiri, praktikan selalu menerapkan metode-metode pembelajaran yang
diterapkan di dalam kelas XI-IPS-1 maupun kelas XI-IPS-2. Selain metode, model pembelajaran, media pembelajaran, sumber dan alat pembelajaran, evaluasi
pembelajaran, umpan balik dari pembimbing, serta keterampilan mengajar lainnya menjadi pendukung tercapainya praktik mengajar di kelas XI-IPS-1 dan XI-IPS-2
dalam mata pelajaran geografi. a.
Metode
Metode yang digunakan dalam proses pembelajaran selama seminggu bervariasi antara lain:
1 Metode Ceramah
Metode ceramah digunakan praktikan untuk menjelaskan materi ajar kepada peserta didik. Metode ceramah yang digunakan adalah metode interaktif
dengan tujuan bukan hanya pengajar yang aktif berbicara melainkan peserta didik juga ikut aktif dalam kelas.
2 Metode Diskusi
Metode diskusi diterapkan oleh praktikan untuk melatih peserta didik dalam menanggapi materi yang diajarkan, apakah peserta didik sudah
sepenuhnya mengerti atau belum. Metode ini lebih banyak bekerja dengan timkelompok namun dalam penilaian secara individu. Karena salah satu tujuan
praktikan menerapkan metode diskusi adalah peserta didik ikut terlibat aktif berbicara dalam mengemukakan pendapatnya.
3 Metode Tanya Jawab
19
Metode ini digunakan untuk menguji peserta didik dalam pemahaman materi dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, apabila ada
materi yang kurang dipahamidimengerti.
b.
Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang yang digunakan oleh mahasiswa PPL yaitu:
1
Team Games Tournament
TGT
Model pembelajaran TGT merupakan model pembelajaran kooperatif dengan membentuk kelompok-kelompok kecil dalam kelas yang terdiri atas 3-5
siswa yang heterogen, baik dalam hal akademik, jenis kelamin, ras, maupun etnis. Inti dari model ini adalah adanya
game
dan turnamen akademik.
2
Make a Match
Model pembelajaran
Make A Match
adalah teknik mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam semua mata pelajaran dan
tingkatan kelas. Konsep
make a match
yang diaplikasikan praktikan yaitu dengan memberikan pertanyaan yang kemudia jawaban sudah ada dan masing-masing
peserta didik atau perwakilan kelompok maju untuk menempelkan jawaban yang benar. Hal ini dimaksudkan untuk melatih ketelitian dan kekompakan peserta
didik atau kelompok serta kerjasama yang saling mempercayai satu sama lain.
c. Media Pembelajaran
Media pembelajaran diterapkan praktikan dengan tujuan untuk membantu peserta didik mudah memahami materi secara aktif, kreatif dan inovatif dalam
kelas. Media yang digunakan yaitu permainan dan
power point, video. Power point
digunakan untuk menjelaskan materi yang ada. Video digunakan untuk media yang menujukkan realita yang hubungannya dan berkaitan dengan materi yang
dipaparkan. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik merasa lebih paham dengan melihatkan realita yang ada di lingkungan sekitar maupun di luar sana sehingga
peserta didik menjadi lebih mengerti dan mendapatkan gambaran secara nyata.
d. Sumber dan Alat Pembelajaran 1 Sumber
1 Winarno. 2009.
Geografi SMA Kelas XI
. Jakarta. Erlangga 2 Agus Sudarsono. 2007.
Geografi Kontekstual SMA Kelas XI
. Surakarta. Mediatama
3 Internet