Latar Belakang 1 Tujuan 2 Peta Kompetensi 2 Ruang Lingkup 2 Cara Penggunaan Modul 3 Tujuan 5 Indikator Ketercapaian Kompetensi 5 Uraian Materi 6 Aktivitas Pembelajaran 38 LatihanKasusTugas 38 Rangkuman 42 Umpan Balik dan Tindak Lanjut 43 Latar Belakang

z LISTRIK untuk SMP DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL KELOMPOK KOMPETENSI G Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP vii Hal KATA SAMBUTAN iii KATA PENGANTAR v DAFTAR ISI vii DAFTAR TABEL viii DAFTAR GAMBAR ix PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Tujuan 2

C. Peta Kompetensi 2

D. Ruang Lingkup 2

E. Cara Penggunaan Modul 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN I. KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN 5

A. Tujuan 5

B. Indikator Ketercapaian Kompetensi 5

C. Uraian Materi 6

D. Aktivitas Pembelajaran 38

E. LatihanKasusTugas 38

F. Rangkuman 42

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut 43

KUNCI JAWABAN 45 EVALUASI 47 PENUTUP 53 DAFTAR PUSTAKA 55 GLOSARIUM 57 DAFTAR ISI PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL KELOMPOK KOMPETENSI G viii Hal Tabel 1 Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi 2 Tabel 1.1 Contoh penyebaran butir soal untuk penilaian akhir semester ganjil 10 Tabel 1.2 Kisi-kisi penulisan soal 10 Tabel 1.3 Kartu soal 16 Tabel 1.4 Contoh Skala Thurstone: Minat terhadap pelajaran IPA 26 Tabel 1.5 Contoh skala Likert: Sikap terhadap pelajaran IPA 27 Tabel 1.6 Kategorisasi sikap atau minat peserta didik untuk 10 butir pernyataan, dengan rentang skor 10 – 40. 31 Tabel 1.7 Kategorisasi sikap atau minat kelas 32 DAFTAR TABEL z LISTRIK untuk SMP DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL KELOMPOK KOMPETENSI G Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP ix Hal Gambar 1 Alur penggunaan Modul 3 DAFTAR GAMBAR PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI G 1

A. Latar Belakang

Penilaian merupakan bagian integral dari pembelajaan IPA, sehingga perlu diperhatikan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Guru harus merencanakan penilaian yang akan digunakan sebagai bagian dari pelaksanaan pembelajaran. Penilaian oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasibukti tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran. Teknik yang digunakan untuk menilai kompetensi sikap adalah melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan penilaian jurnal, untuk menilai kompetensi pengetahuan adalah melalui tes tertulis observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan sedangkan penilaian kompetensi keterampilan melalui unjuk kerjakinerjapraktik, projek, produk dan portofolio dan tertulis. Seorang guru memerlukan keterampilan mengembangan instrumen untuk melakukan penilaian tersebut. Selanjutnya setelah instrumen digunakan, tentunya harus dianalisis dan hasilnya digunakan untuk menentukan program tindak lanjut penilaian dimana dalam pembelajaran selalu dijumpai adanya peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mencapai kompetensi dasar dan ada pula peserta didik yang telah mencapai kompetensi lebih cepat dari peserta didik lain. Mengacu pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran ini termasuk kompetensi inti pedagogi “Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar ”. Untuk tindak lanjut pembelajaran berdasarkan hasil penilaian termasuk dalam kompetensi “Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran dengan kompetensi guru ”. Pada Modul Guru Pembelajar Kelompok Kompetensi G ini disajikan materi tentang pengembangan PENDAHULUAN PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI G 2 instrumen penilaian kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Di dalam modul, sajian materi diawali dengan uraian pendahuluan, kegiatan pembelajaran dan diakhri dengan evaluasi agar peserta melakukan self assesment sebagai tolak ukur untuk mengetahui keberhasilan diri sendiri.

B. Tujuan