Simpulan Saran SIMPULAN DAN SARAN

51

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa, ≥ 85 hasil belajar Biologi siswa kelas VIII SMP Institut Indonesia Semarang pada materi Pertumbuhan dan Perkembangan melalui penerapan pendekatan Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual SAVI memenuhi kriteria ketuntasan minimal yaitu ≥ 63. Hal ini sesuai dengan indikator keberhasilan yaitu secara klasikal ≥ 85 siswa sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal yaitu ≥ 63. Selain itu aktivitas siswa dalam belajar juga meningkat, siswa termotivasi untuk belajar dan minat siswa untuk belajar juga tinggi. Hasil tanggapan siswa dan guru diperoleh bahwa pendekatan SAVI sangat baik diterapkan di SMP Institut Indonesia Semarang.

B. Saran

Ada beberapa saran yang dapat penulis ajukan berdasarkan hasil penelitian ini, antara lain: 1. Pendekatan SAVI memiliki kelebihan antara lain dapat menimbulkan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan mengajak siswa untuk belajar berkelompok sehingga menimbulkan rasa kebersamaan siswa dalam belajar. Oleh karena itu, disarankan pada guru pengajar untuk dapat menerapkan pendekatan SAVI ini pada materi yang lain. 2. Alokasi waktu sebaiknya dikelola seefektif dan seefisien mungkin sehingga pelaksanaan penerapan pendekatan SAVI dapat mencapai hasil yang optimal. 3. Sebaiknya pendekatan SAVI ini dapat diterapkan pada sekolah lain dengan jumlah siswa yang berbeda dan pada materi yang berbeda. 52 DAFTAR PUSTAKA Anderson LW R David Eds. 2001. A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of educational objectives: Complete edition. New York: Longman. On line at http:www.answers.comtopictaxonomy-of-educational-objectives diakses tanggal 1 Maret 2009 Anni C. 2005. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES. Arikunto S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta. _________ . 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Badan Penelitian dan Pusat Pengembangan Kurikulum. 2001. Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Biologi . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Darsono M. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press. Dena VA. 2008. Pengaruh Penggunaan Pendekatan SAVI Somatis, auditori, Visual, Intelektual Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran IPS-Geografi . On line at http:fpips.upi.eduskripsi_detail.php?id=00286 diakses tanggal 6 Februari 2009. Hamalik O. 2005. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara. Haryanti M. 2007. Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gaung Persada. Hermon D Y Dalim. 2005. Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar. Jurnal Pembelajaran 28 3: 211-302. Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Kusminarti. 2005. Peningkatan Hasil Belajar Kimia Kelas XI IPA-4 SMA Negeri 2 Klaten dengan Pendekatan SAVI Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Majid A. 2005. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 53 Meier D. 2002. The Accelerated Learning. Bandung: PT Mizan pustaka. Mulyasa E. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nugrahani R. 2007. Media Pembelajaran Berbasis Visual Berbentuk Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan 36 1: 35-44. Purwanto N. 2008. Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Sardiman. 2007. Interaksi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Slameto. 2003. Evaluasi Pendidikan. Salatiga: Bumi Aksara. Syah M. 2003. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Ghofur A, Mardapi dan Tim Pengembang. 2005. Tim Pengembang Pedoman Umum Pengembangan Penilaian . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Tim Penulis PEKERTI Bidang MIPA. 2001. Hakikat Pembelajaran MIPA dan Kiat Pembelajaran Biologi. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka. Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Yamin M. 2006. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gaung Persada Press. 54 SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : IPA Kelas Semester : VIII Ganjil Standar Kompetensi : 1. Memahami pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber BahanAlat 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. Pertumbuhan dan perkembangan • Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan • Siswa melakukan diskusi kelompok tentang pengertian dan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan serta faktor- faktor yang mempengaruhin ya • Siswa melakukan kegiatan eksperimen tentang • Menganalisis perbedaan pertumbuhan dan perkembangan • Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan. • Melakukan percobaan tentang pengaruh air dan cahaya terhadap pertumbuhan tanaman. • Jenis tagihan Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan. • Bentuk instrument Produk laporan hasil pengamatan, hasil diskusi siswa, pengamatan sikap, tes pilihan ganda. 6 x 45 menit • Buku Biologi SMP Kelas VIII Semester 1 • Komputer • LCD • LKS • LDS • Alat Dan Bahan Praktikum 55 • Pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan • Pertumbuhan dan perkembangan pada hewan pengaruh Air dan pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan. • Siswa melakukan presentasi kelompok didepan kelas tentang hasil percobaan. • Diskusi kelompok tentang daerah Pertumbuhan dan Perkembangan pada tumbuhan • Diskusi kelompok mengenai hormon-hormon yang mempengaruhi pertumbuhan dan • Membandingkan pertumbuhan beberapa macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuh • Menganalisis hormon-hormon yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan. • Menguraikan tahap perkembangan pada hewan pembelahan 56 • Metagenesis perkembangan. • Siswa melakukan presentasi kelompok didepan kelas tentang hasil diskusi. • Diskusi kelompok tentang tahap perkembangan hewan pembelahan sel, gastrulasi dan pembentukan organ, metamorfosis metamorfosis pada serangga dan metamorfosis pada katak sel, gastrulasi dan pembentukan organ • Membedakan proses metamorfosis pada serangga dan katak. • Membandingkan proses metagenesis pada tumbuhan tumbuhan lumut dan tumbuhan paku dan proses metagenesis pada hewan ubur-ubur. 57 • Diskusi kelompok tentang proses metagenesis pada tumbuhan tumbuhan lumut dan tumbuhan paku dan metagenesis pada hewan pada ubur- ubur RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPABiologi KelasSemester : VIIIGanjil Standar Kompetensi : 1. Memahami pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup. Indikator : 1. Menganalisis perbedaan pertumbuhan dan perkembangan 2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3. Melakukan percobaan tentang pengaruh air dan cahaya terhadap pertumbuhan tanaman. Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran