koperasi dari 1919-22 telah menyebabkan kurangnya rasa hormat kepada penguasa yang sah. Kedua kekacauan-kekacauan yang terjadi adalah berangkat dari rasa
kecemburuan sosial yang tersulut akibat perbedaan-perbedaan perekonomian yang mencolok.
60
Ekpansi Inggris ke India ternyata telah benar-benar menghancurkan perekonomian umat Islam. Pada masa kekuasaan Delhousi, delapan wilayah telah
dikuasai oleh Inggris, dikarenakan hal ini, sebagian besar penduduknya yang bekerja sebagai buruh, polisi, tentara, dan pegawai pemerintahan menjadi kehilangan
pekerjaan. Sejak tahun 1857 perekonomian umat Islam benar-benar hancur. Kondisi menjadi terbalik di mana orang-orang Hindu menjadi tuan-tuan tanah, sedangkan
orang Islam hanya menjadi buruh, tidak memiliki status ekonomi yang jelas dan selalu di bawah bayang-bayang hutang kepada orang-orang Hindu.
3. Faktor Pendidikan
Sebelum pendidikan Inggris, umat Islam mempunyai system pendidikannya sendiri. Namun setelah pendudukan Inggris, umat Islam tidak diijinkan untuk
memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Di sekolah-sekolah, pelajar Hindu dan Muslim tidak bisa bergaul bersama karena orang Hindu memandang orang Islam
sebagai orang yang rendah. Bahkan tempat air minum pelajar Hindu dan Muslim dipisahkan. Kaum Muslim tidak diberikan kesempatan untuk memilih pendidikan
60
Ibid
yang lebih professional. Misalnya, kepala jurusan ilmu tanaman perguruan tinggi negeri di Lahore adalah orang Hindu, maka ia tidak membiarkan pelajar Muslim
untuk masuk ke jurusan ini.
61
Penggantian system pendidikan Islam dan bahasa Persia dengan system dan bahasa Inggris menghambat kemajuan kebudayaan dan
pendidikan umat Islam. Para orang tua Muslim enggan menyekolahkan anak-anak mereka ke sekolah-sekolah Inggris. Karena mereka takut akan adanya upaya
kristenisasi yang dilakukan oleh orang-orang Inggris. Selama tahun 1880-1881, jumlah pelajar Hindu yang belajar di sekolah-sekolah Inggris adalah 36.686 orang,
sedangkan jumlah pelajar muslim hanya 363 orang. Pada tahun 1878, terdapat 3155 orang Hindu yang menyelesaikan studinya dibanding pelajar Muslim yang hanya 57
orang.
62
Di sekolah-sekolah tersebut Bandra Matram yang merupakan lagu keagamaan hindu diajarkan, dan pelajar-pelajar Muslim diwajibakan untuk mengikutinya. Umat
Muslim telah menjadikan bahasa Urdu sebagai bahasa budaya mereka, akan tetapi umat Hindu tidak menginginkan bahasa itu berkembang. Dikarenakan sistem
pendidikan yang diberlakukan adalah system pendidiakan Inggris, dan umat Hindu mendapat tempat yang tinggi di mata pemerintahan Inggris, maka pendidikan umat
61
www.storypakistan.comcontribute.asp?=C031pg=1.129201.ditulis oleh; Riza Afita
Surya
62
http:www.scribd.comdoc72467263Perkembangan-islam-di-dunia. 1012011.ditulis
oleh: Rahmat dalam Rahmat Blog
Islam menjadi terbelakang. Pada akhirnya, Sir Sayyid Ahmad Khan maju di barisan depan dan membangun bimbingan demi kepentingan pendidikan umat Islam.
63
4. Faktor Politik
