18 mengajar. Komunikasi yang baik terjalin dengan para siswa, guru, teman-
teman satu lokasi dan seluruh komponen sekolah telah membangun kesadaran untuk senantiasa meningkatkan kualitas.
Selama PPL, praktikan mendapat berbagai pengetahuan dan pengalaman terutama dalam masalah kegiatan belajar mengajar di kelas. Hal-hal yang
didapat oleh praktikan diantaranya sebagai berikut:
a. Praktikan dapat berlatih menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP. b.
Praktikan dapat berlatih memilih dan mengembangkan materi, media, dan sumber bahan pelajaran serta metode yang dipakai dalam
pembelajaran. c.
Dalam belajar menyesuaikan materi dengan jam efektif yang tersedia. d.
Dapat berlatih melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas dan mengelola kelas.
e. Dapat berlatih melaksanakan penilaian hasil belajar siswa dan mengukur
kemampuan siswa dalam menerima materi yang diberikan. f.
Dapat mengetahui tugas-tugas guru selain mengajar di kelas guru piket sehingga dapat menjadi bekal untuk menjadi seorang guru yang
profesional.
3. Faktor Pendukung
a. Dosen Pembimbing Lapangan DPL PPL yang profesional dalam
pendidikan, sehingga praktikan diberikan pengalaman, masukan dan saran untuk proses pembelajaran
b. Guru pembimbing yang memberikan kelonggaran kemudahan dan
kebebasan sehingga mahasiswa dapat bereksperimen dengan materi dan metode yang dignakan dalam pembelajaran.
c. Siswa yang kooperatif dan interaktif sehingga menciptakan kondisi yang
kondusif dalam proses KBM.
4. Refleksi
Berdasarkan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang dilakukan praktikan, dapatlah dianalisis dan diambil beberapa hal sebagai acuan
kegiatan di masa mendatang sebagai berikut. Ada beberapa hambatan yang dihadapi praktikan dalam praktik mengajar,
antara lain:
19 a.
Sebagai seorang mahasiswa yang masih awam dalam menyampaikan konsep materi belum bisa sempurna. Mahasiswa juga memiliki
kekurangan yaitu adanya materi yang belum didapat pada waktu kuliah. b.
Dengan diadakannya KKN-PPL secara bersamaan dan terpisah, dirasa sedikit mengganggu jalannya PPL karena fokus mahasiswa dibagi
menjadi dua yaitu KKN di masyarakat sore sampai malam dan PPL disekolah untuk pagi sampai siang.
c. Terbatasnya sarana pendukung dalam kelas, dalam hal ini adalah ruang
kelas sudah cukup memadahi, akan tetapi karena pada kelas belum terdapat proyektor sehingga sedikit menghambat pembelajaran yang
membutuhkan proyektor seperti untuk penayangan video contoh komunikasi bisnis maupun pada saat presentasi. Untuk menggunakan
proyektor harus mengambil dan memasang sendiri sehingga menyita waktu pelajaran.
Ada beberapa usaha untuk mengatasi hambatan-hambatan di atas, antara lain:
a. Berkonsultasi dengan guru pembimbing dan dosen pembimbing untuk
lebih mengetahui cara mengajar dan penggunaan metode pembelajaran yang efektif di dalam kelas dengan jumlah peserta didik yang banyak.
b. Mempelajari materi-materi baru secara otodidak.
c. Melakukan konsultasi dengan guru pembimbing tentang cara
pengalokasian waktu yang baik dan efektif. d.
Menyiapkan LCD Proyektor dengan segera agar tidak memakan banyak waktu jam pelajaran.
20
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
