Validitas dan Reliabilitas Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dan TAI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bawang Pada Materi Pokok Segi empat

menjadi kebiasaannya Delay of gratificatio n − Kemampuan mengendalikan perilaku dalam mengkonsumsi makanan dan aktivitas fisik − Kemampuan untuk memutuskan dalam menunda kepuasan − Kemampuan untuk bersabar dalam menahan keinginannya, mentaati perintah dokter, rajin minum obat − Kemampuan untuk menjaga keputusan yang telah diambil demi mendapatkan hasil yang menguntungkan 36 item 10, 11, 12, 13, 14 21, 22, 23 27, 28, 29, 30, 31 38, 39, 40 15, 16, 17, 18, 19, 20 24, 25, 26 32, 33, 34, 35, 36, 37 41, 42, 43, 44, 45 Jumlah 45

3.5 Validitas dan Reliabilitas

3.5.1 Validitas

Validitas adalah ketepatan dan kecermatan suatu instrumen dalam menjalankan fungsi ukurnya. Mengukur apa yang seharusnya diukur Azwar, 2005 ; 173 . Tipe validitas dalam penelitian ini adalah validitas konstrak. Validitas konstrak yaitu tipe validitas yang menunjukkan sejauhmana tes mengungkap suatu trait atau konstrak teoritik yang hendak diukurnya. Pengujian validitas konstrak diperlukan analisis statistika Azwar, 2001 ; 175. 1 Validitas skala pengetahuan mengenai diabetes mellitus Dalam penelitian ini, untuk mencari validitas skala pengetahuan menggunakan rumus korelasi Product Moment Rumus ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − = ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ n y y n x x n y x xy r 2 2 2 2 xy 1 Keterangan : xy r = Koefisien korelasi antara item dengan skor total ∑ x = Jumlah nilai tiap-tiap item ∑ y = Jumlah nilai total item ∑ xy = Jumlah perkalian skor item dengan skor total item n = Jumlah subyek yang diteliti 2 Validitas skala kontrol diri Dalam penelitian ini, untuk mencari validitas kontrol diri menggunakan rumus korelasi Product Moment. Rumus : ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − = ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ n y y n x x n y x xy r 2 2 2 2 xy 2 Keterangan : xy r = Koefisien korelasi antara item dengan skor total ∑ x = Jumlah nilai tiap-tiap item ∑ y = Jumlah nilai total item ∑ xy = Jumlah perkalian skor item dengan skor total item n = Jumlah subyek yang diteliti

3.5.2 Reliabilitas

Pengukuran yang memiliki reliabilitas tinggi maksudnya adalah pengukuran yang dapat menghasilkan data yang reliabel. Sedangkan estimasi reliabilitasnya menggunakan reliabilitas konsistensi internal single trial administration Azwar, 2005 ; 182. 1 Reliabilitas skala pengetahuan mengenai diabetes mellitus Dalam penelitian ini, untuk mencari reliabilitas skala pengetahuan menggunakan rumus Alpha. Rumus Alpha digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0 Arikunto, 2002 ; 171. Rumus : α = ⎥⎦ ⎤ ⎢⎣ ⎡ −1 k k ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ − ∑ Vt Vb 1 3 Keterangan: k = Jumlah belahan Vb = Varians belahan Vt = Varians total 2 Reliabilitas skala kontrol diri Dalam penelitian ini, untuk mencari reliabilitas skala kontrol diri menggunakan rumus Alpha . Rumus Alpha digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0 Arikunto, 2002 ; 171. Rumus : α = ⎥⎦ ⎤ ⎢⎣ ⎡ −1 k k ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ − ∑ Vt Vb 1 4 Keterangan: k = Jumlah belahan Vb = Varians belahan Vt = Varians total

3.6 Metode Analisis Data

Dokumen yang terkait

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII

2 17 226

PENINGKATAN KARAKTER DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) PADA MATERI SEGI EMPAT KELAS VII

0 16 263

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dan TAI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bawang Pada Materi Pokok Segi empa

0 3 127

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP N 3 GALANG.

0 1 23

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI POKOK SEGIEMPAT PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 0 1

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN NHT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMPN 4 SEMARANG.

1 36 216

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Karangtengah pada Sub Pokok Materi Persegi Panjang dan Persegi.

0 0 265

Keefektivan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pokok Bahasan Segi Empat Kelas VII A dan VII B SMP Negeri 3 Wanasari-Brebes Tahun Pelajaran 2008/2009”.

0 0 88

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATERI POKOK SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI 4 PEMALANG.

0 0 297