38
b. Kualitas perencanaan proses pembelajaran
Data aspek perencanaan proses pembelajaran dalam penelitian ini diperoleh melalui angket yang bersifat tertutup dengan jumlah butir soal sebanyak
39 butir pernyataan. Adapun skor yang digunakan dalam angket tersebut adalah 1 sampai 4, sehingga berdasarkan skor tersebut maka perencanaan proses
pembelajaran memiliki rentang skor dari 39 sampai 156. Berdasarkan data yang diperoleh dari responden pada penelitian ini, skor
terendah adalah 110 dan skor tertinggi adalah 156. Dengan menggunakan program Microsoft office Excel versi 2007, diperoleh mean sebesar 136,5, dan standar
deviasi sebesar 7,67 dengan jumlah skor total sebesar 1502. Berdasarkan aturan Sturges 1+3,3, log n, data sebaran skor ini dibagi
menjadi 5 kelas dengan jarak interval kelas sebesar 10. Distribusi frekuensi data untuk perencanaan proses pembelajaran dapat dilihat pada tabel 9.
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Data Perencaanaan Proses Pembelajaran No
Interval kelas Frekuensi
Frekuensi Relatif
Frekuensi Komulatif
1 109.5-119.5
2 18.18
18.18 2
119.5-129.5 1
9.09 27.27
3 129.5-139.5
1 9.09
36.36 4
139.5-149.5 5
45.45 81.82
5 149.5-159.5
2 18.18
100.00 Jumlah
11 100
Berdasarkan tabel 9, maka diperoleh histogram sebagai berikut.
39
Gambar 4. Histogram Perencanaan Proses Pembelajaran
c. Kualitas pelaksanaan proses pembelajaran
1 Sudut pandang guru Data kualitas pelaksanaan proses pembelajaran dalam penelitian
inidiperoleh melalui angket yang bersifat tertutup dengan jumlah butir soal sebanyak 12 butir pernyataan. Adapun skor yang digunakan dalam angket tersebut
adalah 1 sampai 4, sehingga berdasarkan skor tersebut maka pelaksanaan proses pembelajaran memiliki rentang skor dari 12 sampai 48.
Berdasarkan data yang diperoleh dari responden pada penelitian ini, skor terendah adalah 32 dan skor tertinggi adalah 44. Dengan menggunakan program
Microsoft office Excel versi 2007, diperoleh mean sebesar 38,45 dan standar deviasi sebesar 2 dengan jumlah skor total sebesar 423.
2 1
1 5
2 1
2 3
4 5
6
109,5 119,5 129,5 139,5 149,5 159,5
Fr e
ku e
n si
Interval Kelas
40 Berdasarkan aturan Sturges 1+3,3, log n, data sebaran skor ubahan ini
dibagi menjadi 5 kelas dengan jarak interval kelas sebesar 3. Distribusi frekuensi data untuk pelaksanaan proses pembelajaran dapat dilihat pada tabel 10.
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Data Pelaksanaan Proses Pembelajaran Pandangan Guru
No Interval kelas
Frekuensi Frekuensi
Relatif Frekuensi
Komulatif
1 31.5-34.5
2 18.18
18.18 2
34.5-37.5 2
18.18 36.36
3 37.5-40.5
3 27.27
63.64 4
40.5-43.5 2
18.18 81.82
5 43.5-46.5
2 18.18
100.00 Jumlah
11 100
Berdasarkan tabel 10, maka diperoleh histogram sebagai berikut.
Gambar 5. Histogram Pelaksanaan Proses Pembelajaran Pandangan Guru
2 Sudut pandang siswa Data aspek pelaksanaan proses pembelajaran dalam penelitian ini
diperoleh melalui angket yang bersifat tertutup dengan jumlah butir soal
2 2
3
2 2
0.5 1
1.5 2
2.5 3
3.5
31,5 34,5 37,5 40,5 43,5 46,5
Fr e
ku e
n si
Interval Kelas
41 sebanyak13 butirpernyataan. Adapun skor yang digunakan dalam angket tersebut
adalah 1 sampai 4, sehingga berdasarkan skor tersebut maka pelaksanaan proses pembelajaran memiliki rentang skor dari 13 sampai 52.
Berdasarkan data yang diperoleh dari responden pada penelitian ini, skor terendah adalah 17 dan skor tertinggi adalah 46. Dengan menggunakan program
Microsoft office Excel versi 2007, diperoleh mean sebesar 36,74 dan standar deviasi sebesar 4,83 dengan jumlah skor total sebesar 5805.
Berdasarkan aturan Sturges 1+3,3, log n, data sebaran skor ubahan ini dibagi menjadi 8 kelas dengan jarak interval kelas sebesar 4. Distribusi frekuensi
data untuk pelaksanaan proses pembelajaran dapat dilihat pada tabel 11.
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Data Pelaksanaan Proses Pembelajaran Pandangan Siswa
No Interval kelas
Frekuensi Frekuensi
Relatif Frekuensi
Komulatif
1 16,5-20,5
1 0,63
0,63 2
20,5-24,5 2
1,27 1,90
3 24,5-28,5
5 3,16
5,06 4
28,5-32,5 19
12,03 17,09
5 32,5-36,5
46 29,11
46,20 6
36,5-40,5 45
28,48 74,68
7 40,5-44,5
35 22,15
96,84 8
44,5-48,5 5
3,16 100,00
Jumlah 158
100 Berdasarkan tabel 11, maka diperoleh histogram sebagai berikut.
42
Gambar 6. Histogram Pelaksanaan Proses Pembelajaran Pandangan Siswa
d. Kualitas penilaian hasil pembelajaran
Kategori