Metode Drill Deskripsi Teori
2. Memperbaiki dan meningkatkan kinerja-kinerja pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru. 3.
Mengidentifikasi, menemukan solusi, dan mengatasi masalah pembelajaran dikelas agar pembelajaran bermutu.
4. Meningkatkan dan memperkuat kemampuan guru dalam memecahkan
masalah-masalah pembelajaran dan membuat keputusan yang tepat bagi siswa dan kelas yang diajarnya.
5. Mengeksplorasi dan membuahkan kreasi-kreasi dan inovasi-inovasi
pembelajaran misalnya: pendekatan, metode, strategi, dan media yang dapat dilakukan oleh guru demi peningkatan mutu proses dan hasil
pembelajaran.
6. Mencobakan gagasan, pikiran, kiat, cara, dan strategi baru dalam
pembelajaran untuk
meningkatkan mutu
pembelajaran selain
kemampuan inovatif guru. 7.
Mengeksplorasi pembelajaran yang selalu berwawasan atau berbasis penelitian agar pembelajaran dapat bertumpu pada realitas empiris kelas,
bukan semata-mata bertumpu pada kesan umum atau asumsi.
Berikut tujuan penelitian tindakan kelas menurut Supardi 2006: 107 antara lain :
1. Memperhatikan dan meningkatkan kualitas isi, masukan, proses, dan
hasil pembelajaran. 2.
Menumbuhkembangkan budaya meneliti bagi tenaga kependidikan agar lebih proaktif mencari solusi akan permasalahan pembelajaran.
3. Menumbuhkan dan meningkatkan produktivitas meneliti para tenaga
pendidik dan kependidikan, khususnya mencari solusi masalah-masalah pembelajaran.
4. Meningkatkan kolaborasi antar tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan dalam memecahkan masalah pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas mempunyai karakteristik menurut Winter Ekawarna, 2013: 10, yaitu; 1 kritik reflektif, 2 kritik dialektis, 3 kolaboratif,
4 resiko, 5 susunan jamak, dan 6 internalisasi teori dan praktek. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan secara kolaboratif. Kolaboratif yang dimaksud
adalah peneliti akan berkolaborasi dengan guru musik kelas VIII SMP Negeri 2
Gombong untuk menghindari dan mengurangi unsur subyektif pengamat serta mutu kecermatan yang akan dilakukan.