Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Mandiri
• Menganalisis faktor penyebab konflik sosial
dalam masyarakat
.
• Secara klasikal mendiskusikan faktor
penyebab dan dampak konflik sosial.
• Secara individu menggali informasi tentang
penyebab dan dampak konflik sosial.
• Siswa mampu mengidentifikasi
faktor penyebab
konflik.
• Siswa mampu mendeskripsikan
dampak adanya
konflik.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan
Awal a. Apersepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Guru menanyakan pertanyaan seputar pengertian
dan bentuk-bentuk kekerasan. Guru memandu siswa untuk “Salam Semangat”
b. Memotivasi
Guru menyampaikan maksud pembelajaran tentang faktor penyebab dan dampak konflik.
c. Rambu-Rambu Belajar
Siswa memperhatikan gambaran tentang faktor penyebab dan dampak konflik yang disampaikan oleh
guru. 15 Menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Guru menjelaskan pengantar faktor penyebab dan dampak konflik sosial.
Siswa menggali informasi tentang faktor penyebab dan dampak konflik sosial di buku.
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru tentang faktor penyebab dan dampak konflik sosial.
65 Menit
Elaborasi:
Siswa menganalisis gambar yang ditayangkan. Siswa mengaitkan gambar dengan materi yang
disampaikan guru mengenai faktor penyebab dan dampak konflik.
Konfirmasi:
Guru mengkonfirmasi
jawaban siswa
dalam
menganalis gambar.
Siswa dan guru tanya jawab mengenai faktor
penyebab dan dampak konflik. 3. Kegiatan
akhir
Guru dan siswa menyimpulkan faktor penyebab dan
dampak konflik.
Guru menyampaikan
rancangan materi
pada
pertemuan berikutnya. Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucap salam.
10 menit
E. Penilaian Sumber Pembelajaran
1. Tiem Sosiologi. 2011. Sosiologi Suatu Kajian Kehidupan Masyarakat 2. Jakarta : Yudhistira.
2. Idianto Muin. 2006. Sosiologi 2. Jakarta: Erlangga. 3. Kehidupan dalam masyarakat.
4. Media massa seperti majalah, koran, internet.
F. Madia
1. Papan tulis 2. Boardmarker
3. Alat tulis 4. Power Point
5. LCD Proyektor
G. Penilaian
A. Ranah Afektif 1. Teknik
: Pengamatan 2. Bentuk
: Lembar Observasi 3. Instrumen : Terlampir
B. Ranah Kognitif 1. Teknik
: Kuis 2. Bentuk
: Tes Essay 3. Instrumen : Terlampir
Klaten, 5 September 2015 Guru Pembimbing Sosiologi
Liesta Ariani, S.SOS NIP. 19771805 200801 2 007
Mahasiswa Praktikan
Dea Ayu Pramita NIM. 12413241049
I. LAMPIRAN
A. Instrumen Penilaian Afektif
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan. 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan. Observasi Sikap Kejujuran skor maksimal 8
No. Aspek Pengamatan
Skor 1 2 3 4
1 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
2 Tidak menyontek pada saat guru memberikan soal kuis.
Jumlah Skor
Observasi Sikap Saling Menghargai skor maksimal 8
No. Aspek Pengamatan
Skor 1 2 3 4
1 Kesediaan menerima pendapat dan kritik dari orang lain.
2 Tidak mengganggu privasi orang lain.
Jumlah Skor
Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ℎ
100 = ℎ
