LANGKAH­LANGKAH PEMBELAJARAN RPP LENGKAP ALJABAR kls 8

No. Dok. : FM-KR-06 No. Revisi : 02 PEMBELAJARAN RPP SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA a. Komutatif a x b = b x a b. Asosiatif a x b x c = a x b x c c. Distributif perkalian terhadap penjumlahan a x b + c = a x b + a x c d. Distributif perkalian terhadap pengurangan a x b ­ c = a x b ­ a x c 3. Menentukan faktor bentuk aljabar 4. Pembagian Bentuk Aljabar merupakan operasi kebalikan dari perkalian bentuk aljabar E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode Pembelajaran : Pemberian tugas, Diskusi dan Demonstrasi. F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Pembelajaran : Power Point, Lembar Kerja Siswa 2. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD, Whiteboard, Spidol 3. Sumber Pembelajaran : a. Kementerian Guruan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 8. Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan. hal.57 ­ 63 b. Lembar Kerja Siswa.

G. LANGKAH­LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN LANGKAH­LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU KEGIATAN PENDAHU LUAN 1. Guru mengucapkan salam, dan mengajak siswa berdoa. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa dan lingkunga kelas kebersihan 3. Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan yang telah dipelajari sebelumnya . penjumlahan bentuk aljabar dan luas persegi panjang 4. Guru memberikan motivasi pentingnya mempelajari perkalian dan pembagian bentuk aljabar. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 6. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara kelompok 15 menit KEGIATAN INTI  Mengamati Melalui tayangan Power Point siswa mencermati permasalahan yang berkaitan dengan operasi perkalian bentuk aljabar pada masalah 2.3 halaman 60 dan pembagian bentuk aljabar masalah 2.4 halaman 67. Permasalahan : ” Pak Idris mempunyai kebun apel berbentuk persegi dan Pak Halim mempunyai kebun semangka berbentuk persegi panjang. Ukuran panjang kebun semangka Pak Halim 10 m lebihnya dari panjang sisi kebun apel Pak Idris. Jika diketahui luas kebun Pak Halim adalah 450 m 2 . Tentukan luas kebun apel Pak Idris “ 5 Menit No. Dok. : FM-KR-06 No. Revisi : 02 PEMBELAJARAN RPP SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA KEGIATAN LANGKAH­LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU  Menanya Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan yang dilakukan. Apabila proses bertanya dari peserta didik kurang lancar, Guru melontarkan pertanyaan penuntun pancingan secara bertahap. Kemungkinan pertanyaan yang muncul di benak siswa setelah didorong bertanya antara lain: a Berapa lebar sisi kebun apel Pak Idris? b Berapa panjang kebun apel Pak Idris ? c Berapa Luas kebun Pak Idris ? d Bagaimana langkah menentukan luas kebun Pak Idris. Luas kebun Pak Halim dapat dinyatakan dalam bentuk aljabar sebagai berikut : Luas = panjang x lebar = x + 10 x x + 3 = 3 x 10x + 30 = 13 x + 30 10 menit No. Dok. : FM-KR-06 No. Revisi : 02 PEMBELAJARAN RPP SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA KEGIATAN LANGKAH­LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU MencobaMengumpulkan data atau informasi  Siswa berkelompok 4 ­ 5 orang, peserta didik didorong untuk mencari informasi mengenal faktor bentuk aljabar pada permasalahan perkalian dan pembagian bentuk aljabar pada halaman 53 – 54.  Siswa mencermati masalah mengenai pembagian bentuk aljabar . Jika diketahui luasnya = + 13 x + 30 satuan luas, dan panjangnya = x + 10 satuan panjang, Bagaimanakah langkah kalian untuk menentukan lebarnya ? Alternatif penyelesaian : Luas = Panjang x Lebar Maka Lebar = 15 menit MengasosiasiMenganalisa data atau informasi  Siswa diminta mendiskusikan permasalahan Lembar Kerja , Guru sebagai fasilisator berkeliling memberikan bimbingan seperlunya pada kelompok yang mengalami kesulitan sambil melakukan penilaian sikap 25 menit Mengkomunikasikan  Siswa saling bertukar hasil kerja kelompok untuk melakukan pemeriksaan secara cermat, Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan dikritisi oleh kelompok lainnya. Guru sebagai fasilisator mengarahkan menuju penyimpulan jawaban yang benar.  Siswa diberikan permasalahan lembar tugas untuk dikerjakan secara individu dan guru melakukan penilaian kognitif. 15 Menit 20 menit KEGIATAN PENUTUP 7. Peserta didik bersama­sama dengan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan. 8. Guru mengarahkan siswa membuat rangkuman tentang cara menentukan perkalian bentuk aljabar. 9. Guru memberikan PR buku siswa halaman 55 nomor 1, 2 dan 3. 15 menit x + 3 x + 10 + 13 x +30 10 + 10 x 3x + 30 3x + 30 No. Dok. : FM-KR-06 No. Revisi : 02 PEMBELAJARAN RPP SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA KEGIATAN LANGKAH­LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU 10. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu menyederhanakan pecahan aljabar, untuk dipelajari di rumah. 11. Salah seorang peserta didik diminta memimpin berdoa untuk menutup pelajaran agar ilmu yang diperoleh menjadi ilmu yang bermanfaat. H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi dan penilaian diri b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar penilaian Diri c. Kisi-kisi No Butir Nilai Indikator Jumlah Butir Instrumen 1 Bersyukur atas anugrah Tuhan Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika 1 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika 1 JUMLAH 2 d. Instrumen dan Petunjuk Penghitungan Skor : Lampiran 1.1 dan 1.2 2. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri c. Kisi-kisi No Butir Nilai Indikator Jumlah Butir Instrumen 1 Memiliki rasa ingin tahu dan percaya diri Suka bertanya selama proses pembelajaran 1 Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan perkalian dan pembagian bentuk aljabar 1 Tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perkalian dan pembagian bentuk aljabar 1 Berani presentasi di depan kelas 1 JUMLAH 4 d. Instrumen : Terlampir e. Petunjuk Penghitungan Skor : Terlampir 3. Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi No. Dok. : FM-KR-06 No. Revisi : 02 PEMBELAJARAN RPP SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA No Indikator Instrumen Jawaban Sko r 1 Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar 1. Tentukan hasil perkalian bentuk aljabar berikut : a. 3x 2x + 5 b. 4x + 3 2x ‒ 6 1a. 3x 2x + 5 = 3x . 2x + 3x . 5 = 6 + 15 x 1b. 4x + 3 2x ‒ 6 = 4x.2x +4x.-6+ 3.2x + 3. -6 = 8 ‒ 24x + 6x ‒18 = 8 ‒ 18x ‒18 1 1 3 1 1 1 2 2. Kebun Pak Mamad berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 8x + 2 dan lebarnya x ‒ 3 tentukan luas kebun Pak Mamad tersebut. 8x + 2 x ‒ 3 = 8x.x + 8x.- 3+2.x + 2.-3 = 8 ‒ 24x + 2x ‒ 6 = 8 ‒ 22x ‒ 6 1 1 1 2 2 Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar 3. Tentukan hasil pembagian + 7x ‒ 20 oleh 2x + 5 2x + 5 6 + 7x ‒ 20 2 1 1 1 4. Salah satu faktor dari 5 + 13x + 6 adalah 5x + 3. Tentukan faktor yang lainnya 5x + 3 5 + 13x + 6 5 Jumlah Skor Maksimal 25 LAMPIRAN 1.1 3x ‒ 4 6 + 15 x ‒ 8 ‒ 20 ‒ 8 ‒ 20 X + 2 5 + 3x 10x + 6 10x + 6 Diketahui : Kepala Sekolah Disetujui : Wakasek Kurikulum Dibuat Guru Matematika Drs. Aunur Rofiq, M.Si Erna Herawati, S.Pd Annisa Dita Istiqomah, S.Pd. NIP. 19640825199003100 No. Dok. : FM-KR-06 No. Revisi : 02 PEMBELAJARAN RPP SMP MUHAMMADIYAH 1 SDA INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL LEMBAR OBSERVASI

A. Petunjuk Umum