HUBUNGAN TINGKAT EKONOMI KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PENGGUNAAN DAN PEMELIHARAAN ALAT UKURSISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM T.A 2013/2014.
HUBUNGAN TINGKAT EKONOMI KELUARGA
DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
PENGGUNAAN DAN PEMELIHARAAN ALAT UKUR
SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN
TEKNIK KENDARAAN RINGAN
SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
SKRIPSI
DiajukanUntukMemenuhiSebagiandariSyarat
MemperolehGelarSarjanaPendidikan
JurusanPendidikanTeknikMesin
Oleh:
M ASKURI HASIBUAN
NIM. 508321016
.
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
M Askuri Hsb 508321016. Hubungan Tingkat Ekonomi Keluarga dan Motivasi
Belajar Terhadap Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat UkurSiswa
Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam T.A 2013/2014. Skripsi.Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hubungan Antara Tingkat
Ekonomi KeluargaDengan Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur
:(2) Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Penggunaan dan
Pemeliharaan Alat Ukur :(3) Hubungan Antara Tingkat Ekonomi KeluargaDan
Motivasi Belajar secara bersama-sama dengan Hasil Belajar Penggunaan dan
Pemeliharaan Alat Ukur. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2014. Lokasi
penelitian di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Populasi dalam penelitian ini adalah
sejumlah 108 siswapada siswa kelas X Jurusan Teknik Kendaraan Ringan.
Penentuan sampel pada penelitian ini digunakan Tabel Krejcie dan Morgan
dengan populasi N = 108 orang, karena tidak terdapat pada tabel maka digunakan
rumus interpolasi maka sampel penelitian adalah (n) = 84 siswa dengan taraf
signifkan 5 %. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah
angket Tingkat Ekonomi Keluarga Dan Motivasi Belajar siswa sedangkan data
Hasil belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur melalui dokumentasi
Daftar Kumpulan Nilai.
Penelitianinimerupakanjenispenelitiankuantitatif.Analisis
data
menggunakan deskriptif korelasional, persyaratan analisis dengan uji normalitas,
uji linieritas, uji regresi ganda, uji koefisien korelasi antar variabel, uji hipotesis
dengan korelasi product momen dan uji t. Hasil analisis menunjukkan bahwa
terdapat korelasi antara Tingkat Ekonomi KeluargaTerhadap Hasil Belajar
Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukursebesar rhitung = 0,551> rtabel = 0,214 dan
besar thitung = 4,389>ttabel = 1,66 pada taraf signifikansi 5% Dan terdapat korelasi
antara MotivasiBelajar Dengan Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat
Ukursebesar rhitung = 0,582> rtabel = 0,214 dan besar thitung = 6,487> ttabel = 1,66
pada taraf signifikansi 5%.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat : (1) Hubungan
Antara Tingkat Ekonomi Keluarga Dengan Hasil Belajar Penggunaan dan
Pemeliharaan Alat Ukur :(2) Terdapat Hubungan Antara Motiasi Belajar Dengan
Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur :(3) Terdapat Hubungan
Antara Tingkat Ekonomi KeluargaDan Motivasi Belajar Secara Bersama-sama
Dengan Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukursiswa kelas X
Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
Kata Kunci: Tingkat Ekonomi Keluarga, Motivasi Belajar, Hasil Belajar
Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukursiswa kelas X Kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
i
ABSTRACT
M Askuri Hsb 508321016. Relationship Between Economic Level
FamilyandMotivation Learning With Learning Outcomes Measure Tool Usage
and Maintenance of class X Competency Light Vehicle Engineering at SMK N 1
Lubuk Pakam. Thesis. Faculty of Engineering,University of Medan State. 2015
This study aims to determine: (1) Relationship Between Economic Level
Family With Learning Outcomes Use and Maintenance Measurement: (2)
Relationship Between Motivation Learning With Learning Outcomes Measure
Tool Usage and Maintenance (3) Relationship Between Economic Level Family
And Motivation together with the use and maintenance of Learning Outcomes
Measurement. This study was conducted in May 2014. Location of the study at
SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. The population in this study is the number of 108
students in class X Light Vehicle Engineering Department. The samples used in
this study Table Krejcie and Morgan with a population of N = 108 people,
because it is not contained in the table then use the interpolation formula is the
study sample (n) = 84 students with significantly the level of 5%. Instruments
used to collect data was a questionnaire Family Economic Levels And Motivation
student learning outcomes while data usage and Maintenance Measurement
through documentation List set value.
This research is quantitative research. Data analysis using descriptive
correlational, requirements analysis with normality test, linearity, multiple
regression test, test correlation coefficient between variables, hypothesis testing
with product moment correlation and t test. The analysis showed that there is a
correlation between the level of Families Against Economic Learning Outcomes
Measure Tool Usage and Maintenance of rhitung = 0.551> 0.214 and large rtabel
= t = 4.389> table = 1.66 at a significance level of 5% and there is a correlation
between learning motivation Results Learning to Use and Maintenance
Measurement of rhitung = 0.582> 0.214 and large rtabel = t = 6.487> table = 1.66
at the 5% significance level.
Thus it can be concluded that there is the : (1) Relationship Between
Economic Level Family With Learning Outcomes Use and Maintenance
Measurement: (2) There is a relationship between Motivation Learning With
Learning Outcomes Measure Tool Usage and Maintenance (3) There is the
Relationship Between Economic Level Family And Motivation In Together With
Learning Outcomes Measure Tool Usage and Maintenance of class X
Competency Light Vehicle Engineering at SMK N 1 Lubuk Pakam.
Keywords: Economic Level Family, Motivation, Learning Outcomes Measure
Tool Usage and Maintenance of class X Competency Light Vehicle Engineering
at SMK N 1 Lubuk Pakam.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT dan shalawat serta
salam kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, karena dengan rahmat dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul : “Hubungan
Tingkat Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar
Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X SMK N 1 Lubuk
Pakam Tahun Ajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini adalah salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan
Teknik Mesin, Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri
Medan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat dukungan, bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis
menyampaikan dengan rasa hormat dan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Prof. Dr. A. Hamid K, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED.
3. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Teknik UNIMED.
4. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin.
5. Bapak Drs. Selamat Riadi, MT, selaku Sekretaris Jurusan Teknik Mesin.
6. Bapak Janter P. Simanjuntak, ST, MT, Ph.D, selaku Ketua Prodi
Pendidikan Teknik Mesin.
7. Bapak Drs. R.U. Ginting, selaku Dosen Pembimbing Skripsi.
iii
8. Kedua Orang tua tercinta, mak tua, serta Abang dan kakak yang selalu
mendukung penulis dalam perkuliahan baik doa, semangat dan materi.
9. Tak lupa juga kepada teman-teman stambuk 2008, Supriadi Bintang,
Surkendo Sinaga, Frianto Sinaga, Aslim Arfandy, Suriadi, Jekson S
Gultom, Dian S Simatupang, Ryan Rinaldi, Fuad Pranata, dll, dan yang
tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penyelesaian
skripsi ini.
Demikianlah ucapan terima kasih yang dapat saya sampaikan, semoga
Allah SWT selalu memberikan rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada kita
semua, amin. Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih banyak kekurangan,
oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun
untuk kesempurnaan skripsi ini. Penulis selalu berharap semoga skripsi ini
bermanfaat khususnya bagi penulis dan untuk pembaca pada umumnya. Akhir
kata, penulis mengucapkan banyak terima kasih.
Medan, Maret 2015
Muhammad Askuri Hsb
508 321 016
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...........................................................................................................
i
ABSTRACT .........................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................
iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................
5
D. Perumusan Masalah .................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .....................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................
7
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS .................................................................
8
A. Kerangka Teoritis ...................................................................................
8
B. Kerangka Berpikir ..................................................................................
22
C. Hipotesis Penelitian ................................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................
27
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................
27
B. Populasi dan Sampel .............................................................................
27
C. Metode Penelitian .................................................................................
30
D. Defenisi Operasional .............................................................................
31
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
31
F. Uji Coba Instrumen Penelitian ..............................................................
34
G. Teknik Analisis Data .............................................................................
36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Data Dan Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ........
42
B. Uji Persyaratan Analisis ........................................................................
47
v
C. Pengujian Hipotesis ..............................................................................
51
D. Temuan Penelitian ................................................................................
55
E. Keterbatasan Penelitian .........................................................................
57
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................................
59
B. Implikasi .................................................................................................
59
C. Saran .......................................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................
62
LAMPIRAN-LAMPIRAN
vi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Paradigma penelitian ......................................................................................29
Gambar 2. Histogram distribusi skor variabel tingkat ekonomi keluarga .......................43
Gambar 3. Histogram distribusi skor variabel Motivasi belajar ......................................45
Gambar 4. Histogram skor variabel penggunaan dan pemeliharaan alat ukur ................46
Gambar 5. Hubungan masing-masing variabel ................................................................56
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perolehan nilai hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan
alat ukur pada tahun ajaran 2013/2014 ................................................ 3
Tabel 2. Jumlah siswa kelas x kompetensi keahlian teknik kendaraan
ringan smk negeri 1 lubuk pakam ........................................................ 19
Tabel 3. Kisi-kisi angket tingkat ekonomi keluarga ........................................... 33
Tabel 4. Kisi-Kisi angket motivasi belajar .......................................................... 33
Tabel 5. Distribusi frekuensi variabel tingkat ekonomi keluarga ....................... 42
Tabel 6. Tingkat kecenderungan variabel tingkat ekonomi keluarga ................. 43
Tabel 7. Distribusi frekuensi variable motivasi belajar ...................................... 44
Tabel 8. Tingkat Kecenderungan variabel motivasi belajar................................ 45
Tabel 9. Distribusi frekuensi hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan
alat ukur .............................................................................................. 46
Tabel 10. Tingkat kecenderungan variabel hasil belajar penggunaan dan
pemeliharaan alat ukur ....................................................................... 47
Tabel 11. Ringkasan analisis uji normalitas variabel penelitian ......................... 48
Tabel 12. Ringkasan ANAVA untuk persamaan regresi Y atas X1 .................... 49
Tabel 13. Ringkasan ANAVA untuk persamaan regresi Y atas X2 .................... 50
Tabel 14. Ringkasan ANAVA regrensi ganda .................................................... 51
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Sebaran data uji coba instrumen angket tingkat ekonomi ..................64
Lampiran 2. Perhitungan validitas angket tingkat ekonomi keluarga.....................65
Lampiran 3. Perhitungan uji reliabilitas angket tingkat ekonomi keluarga ............67
Lampiran 4. Sebaran data uji coba instrument angket motivasi belajar .................70
Lampiran 5. Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar .................................71
Lampiran 6. Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar .......................73
Lampiran 7. Data variabel penelitian ......................................................................76
Lampiran 8. Perhitungan distribusi frekuensi, median, modus, harga rata-rata
dan standard deviasi dari data variabel penelitian .............................77
Lampiran 9. Identifikasi tingkat kecenderungan data variabel ...............................87
Lampiran 10. Perhitungan uji normalitas data hasil penelitian...............................89
Lampiran 11. Perhitungan persamaan regresi, uji kelinieran dan keberartian
persamaan regresi hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan
alat ukur atas tingkat ekonomi keluarga ...........................................92
Lampiran 12. Perhitungan persamaan regresi, uji kelinieran dan keberartian
persamaan regresi hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan
alat ukur atas motivasi belajar ..........................................................99
Lampiran 13. Perhitungan regresi ganda, uji kelinieran dan keberartian
persamaan regresi ganda ..................................................................106
Lampiran 14. Perhitungan koefisien korelasi antar variabel penelitian ..................109
Lampiran 15. Perhitungan koefisien korelasi ganda dan uji keberartian koefisien
korelasi ganda ...................................................................................113
Lampiran 16. Perhitungan korelasi parsial dan uji keberartian koefisien korelasi
parsial ...............................................................................................114
Lampiran 17. Perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif varibel
tingkat ekonomi keluarga dan motivasi belajar terhadap hasil
belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur ..............................116
Lampiran 18. Angket tingkat ekonomi keluarga ....................................................118
Lampiran 19. Angket motivasi belajar....................................................................123
Lampiran 20. Table krejcie Morgan .......................................................................130
Lampiran 21. Standart normal distribusi ................................................................131
Lampiran 22. Tabel distribusi F ..............................................................................132
Lampiran 23. Foto Dokumentasi ............................................................................133
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) mengalami
kemajuan pesat dan menjadikan peradaban manusia mengalami perubahan. Hal
ini menyebabkan terjadinya revolusi pada tatanan kehidupan manusia. Manusia
adalah makhluk yang memiliki akal dan pikiran. Dengan akal dan pikiran tersebut
manusia selalu berkeinginan untuk melakukan penemuan-penemuan baru yang
bermanfaat guna meningkatkan kesejahteraan hidup. Oleh sebab itu, maka
dibutuhkan Sumber Daya Manusia yang memiliki kemampuan dan keterampilan
yang memadai, disiplin, memiliki motivasi yang tinggi kreatif serta produktif
merupakan faktor yang menentukan kesejahteraan hidup manusia.
Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam menciptakan
sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan merupakan salah satu aspek
yang penting dalam kehidupan masyarakat dan pembangunan nasional. Salah satu
jenjang pendidikan yang bertanggung jawab terhadap penyedia Sumber Daya
Manusia (SDM) yang berkualitas ialah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai bagian dari lembaga
pendidikan yang mengarah pada kejuruan diharapkan harus dapat mendidik dan
mengarahkan para peserta diklatnya agar dapat memiliki keahlian dan
keterampilan dan juga pengetahuan yang cukup sebagai modal dasar untuknya
dimasa yang akan datang.
1
2
Dalam Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP) kurikulum 2004
bahwa sekolah menengah kejuruan sebagai bagian dari pendidikan menengah
bertujuan menyiapkan siswa/tamatan untuk: (1) memasuki lapangan kerja serta
dapat mengembangkan sikap professional dalam lingkup keahlian Teknik Mesin;
(2) mampu memilih karir, mampu berkompetensi dan mengembangkan diri dalam
lingkup keahlian Teknik Mesin; (3) menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk
mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun masa yang akan
datang dalam ruang lingkup keahlian Teknik Mesin; (4) menjadi warga Negara
yang produktif, adaptif dan kreatif. Sesuai dengan tujuan SMK tersebut, bahwa
lulusan SMK dipersiapkan menjadi tenaga kerja tingkat menengah dan dapat
mengembangkan sikap professional yang produktif dan kreatif. Dengan
berpedoman kepada GBPP 2004 diharapkan dapat menghasilkan tenaga-tenaga
kerja tingkat menengah sesuai dengan bidang keahlian yang dimiliki.
Hasil belajar dapat dilihat dari hasil-hasil ujian yang telah dilewatinya.
Dimana jika siswa tersebut memperoleh nilai yang bagus maka hal ini
mengindikasikan bahwa dia adalah orang yang telah paham dan mengerti dengan
pelajaran tersebut dan demikian juga dengan sebaliknya.
Hasil belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor yaitu : faktor ekstern dan
faktor intern. Faktor ekstern adalah segala sesuatu yang dapat mempengaruhi hasil
belajar siswa yang datangnya dari luar diri siswa itu sendiri, misalnya : materi
pelajaran, kemampuan guru yang mengajar, tingkat ekonomi keluarga, situasi dan
kondisi kelas pada saat proses belajar mengajar. Sedangkan faktor intern adalah
segala sesuatu yang mempengaruhi hasil belajar siswa yang datangnya dari dalam
diri siswa baik dari rohani maupun jasmani, misalnya : kondisi organ tubuh
3
(panca indera), kecerdasan emosional, potensi/bakat, minat, motivasi, dan lainlain.
Dari hasil observasi awal peneliti di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam terhadap
hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur yang dilihat melalui nilai
hasil ujian sehari-hari dan formatif dan sekaligus informasi dari guru mata diklat
disekolah menunjukkan bahwa nilai penggunaan dan pemeliharaan alat ukur dari
siswa masih kurang dan masih tidak memenuhi standard kelulusan yaitu rata-rata
65, hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan alat
ukur masih tergolong rendah, karena standard kelulusan untuk mata diklat ini
adalah 70.
Tabel 1. Perolehan Nilai Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat
Ukur Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam T.A. 2013/2014
Tahun Ajaran
2013/2014
Nilai
< 70
70 - 79
80 - 89
90 - 100
Jumlah
Jumlah Siswa
51
36
17
4
108
Persentase (%)
47
33
16
4
100 %
Sumber: DKN SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh dari faktorfaktor yang disebutkan di atas terhadap kegagalan pencapaian target kelulusan
dari mata diklat penggunaan dan pemeliharaan alat ukur. Salah satu kemungkinan
faktor yang membuat hasil ini buruk adalah dari segi ekonomi, disini dapat dilihat
bahwa aspek keuangan memang sangat berpengaruh bagi kebutuhan belajar siswa
di sekolah. Keluarga adalah salah satu prioritas utama yang ada dipikiran siswa
untuk memenuhi segala kebutuhannya. Ekonomi keluarga merupakan faktor yang
dilihat siswa pada saat akan berkeinginan untuk melanjutkan sekolah dan belajar
4
karena jika keadaan ekonomi keluarga memadai maka segala kebutuhan
penunjang pendidikannya akan terpenuhi. Tetapi ada hal yang tidak kalah penting
yaitu kemauan siswa untuk belajar mata diklat Penggunaan dan pemeliharaan alat
ukur, kemauan merupakan dorongan atau motivasi dari dalam diri sendiri, seperti
halnya motivasi belajar karena ingin mendapatkan nilai yang baik atau
dikarenakan ingin mendapatkan hadiah. Jika ada siswa yang memiliki motivasi
yang rendah disini peranan guru sangat dibutuhkan untuk meningkatkan motivasi
siswa demi meningkatkan hasil belajar.
Dari uraian di atas timbul keinginan untuk meneliti aspek-aspek yang
berhubungan dengan hasil belajar siswa yakni bagaiman hubungan aspek-aspek
tersebut saling mendukung untuk menciptakan suatu hasil belajar yang baik dan
sesuai dengan standard. Tampak bahwa diperlukan suatu penelitian untuk melihat
Hubungan Tingkat Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil
Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A.
2013/2014.
B. Identifikasi Masalah
Dari permasalahan penelitian ini, secara spesifik dapat diidentifikasikan
sebagai berikut:
1. Bagaimana keadaan tingkat ekonomi keluarga siswa kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A
2013/2014?
5
2. Bagaimana motivasi belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur Siswa
kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1
Lubuk Pakam T.A. 2013/2014?
3. Bagaimana keadaan hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur
siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam T.A 2013/2014?
4. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar penggunaan dan
pemeliharaan alat ukur siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A 2013/2014?
5. Seberapa besar hubungan Tingkat ekonomi keluarga terhadap hasil belajar
penggunaan dan pemeliharaan alat ukur siswa kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A
2013/2014?
6. Seberapa besar hubungan Motivasi belajar terhadap hasil belajar
penggunaan dan pemeliharaan alat ukur siswa kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A
2013/2014?
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dilakukan agar penelitian lebih terarah, terfokus, dan
tidak menyimpang dari masalah-masalah pokok yang dibatasi dalam konteks
permasalahan yang terdiri dari :
1. Tingkat Ekonomi Keluarga Siswa Kelas X TKR SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam Tahun Ajaran 2013/2014.
6
2. Motivasi Belajar Siswa Kelas X TKR SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
Tahun Ajaran 2013/2014.
3. Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X
TKR SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah
dikemukakan diatas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai
berikut:
1. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Tingkat
Ekonomi Keluarga dengan Hasil Belajar Penggunaan Dan Pemeliharaan
Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?
2. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Motivasi Belajar
Siswa dengan Hasil Belajar Penggunaan Dan Pemeliharaan Alat Ukur
Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam?
3. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Tingkat
Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar secara bersama-sama dengan
Hasil Belajar Penggunaan Dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X
Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam?
7
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui:
1. Besarnya hubungan antara tingkat ekonomi keluarga dan hasil belajar
Penggunaan Dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
2. Besarnya hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar Penggunaan
Dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
3. Besarnya hubungan antara tingkat ekonomi keluarga dan motivasi belajar
penggunaan dan pemeliharaan alat ukur secara bersama-sama dengan hasil
belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur siswa kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Sebagai bahan masukan kepada lembaga pendidikan dalam usaha
peningkatan mutu pendidikan
2. Menambah pengetahuan bagi peneliti dalam menerapkan teori-teori
penelitian pendidikan yang telah dipelajari selama ini.
3. Sebagai bahan studi banding atau referensi ilmiah bagi penelitianpenelitian yang relevan dikemudian hari dengan melibatkan variabel yang
lebih kompleks.
DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
PENGGUNAAN DAN PEMELIHARAAN ALAT UKUR
SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN
TEKNIK KENDARAAN RINGAN
SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
SKRIPSI
DiajukanUntukMemenuhiSebagiandariSyarat
MemperolehGelarSarjanaPendidikan
JurusanPendidikanTeknikMesin
Oleh:
M ASKURI HASIBUAN
NIM. 508321016
.
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
M Askuri Hsb 508321016. Hubungan Tingkat Ekonomi Keluarga dan Motivasi
Belajar Terhadap Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat UkurSiswa
Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam T.A 2013/2014. Skripsi.Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hubungan Antara Tingkat
Ekonomi KeluargaDengan Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur
:(2) Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Penggunaan dan
Pemeliharaan Alat Ukur :(3) Hubungan Antara Tingkat Ekonomi KeluargaDan
Motivasi Belajar secara bersama-sama dengan Hasil Belajar Penggunaan dan
Pemeliharaan Alat Ukur. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2014. Lokasi
penelitian di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Populasi dalam penelitian ini adalah
sejumlah 108 siswapada siswa kelas X Jurusan Teknik Kendaraan Ringan.
Penentuan sampel pada penelitian ini digunakan Tabel Krejcie dan Morgan
dengan populasi N = 108 orang, karena tidak terdapat pada tabel maka digunakan
rumus interpolasi maka sampel penelitian adalah (n) = 84 siswa dengan taraf
signifkan 5 %. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah
angket Tingkat Ekonomi Keluarga Dan Motivasi Belajar siswa sedangkan data
Hasil belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur melalui dokumentasi
Daftar Kumpulan Nilai.
Penelitianinimerupakanjenispenelitiankuantitatif.Analisis
data
menggunakan deskriptif korelasional, persyaratan analisis dengan uji normalitas,
uji linieritas, uji regresi ganda, uji koefisien korelasi antar variabel, uji hipotesis
dengan korelasi product momen dan uji t. Hasil analisis menunjukkan bahwa
terdapat korelasi antara Tingkat Ekonomi KeluargaTerhadap Hasil Belajar
Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukursebesar rhitung = 0,551> rtabel = 0,214 dan
besar thitung = 4,389>ttabel = 1,66 pada taraf signifikansi 5% Dan terdapat korelasi
antara MotivasiBelajar Dengan Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat
Ukursebesar rhitung = 0,582> rtabel = 0,214 dan besar thitung = 6,487> ttabel = 1,66
pada taraf signifikansi 5%.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat : (1) Hubungan
Antara Tingkat Ekonomi Keluarga Dengan Hasil Belajar Penggunaan dan
Pemeliharaan Alat Ukur :(2) Terdapat Hubungan Antara Motiasi Belajar Dengan
Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur :(3) Terdapat Hubungan
Antara Tingkat Ekonomi KeluargaDan Motivasi Belajar Secara Bersama-sama
Dengan Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukursiswa kelas X
Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
Kata Kunci: Tingkat Ekonomi Keluarga, Motivasi Belajar, Hasil Belajar
Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukursiswa kelas X Kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
i
ABSTRACT
M Askuri Hsb 508321016. Relationship Between Economic Level
FamilyandMotivation Learning With Learning Outcomes Measure Tool Usage
and Maintenance of class X Competency Light Vehicle Engineering at SMK N 1
Lubuk Pakam. Thesis. Faculty of Engineering,University of Medan State. 2015
This study aims to determine: (1) Relationship Between Economic Level
Family With Learning Outcomes Use and Maintenance Measurement: (2)
Relationship Between Motivation Learning With Learning Outcomes Measure
Tool Usage and Maintenance (3) Relationship Between Economic Level Family
And Motivation together with the use and maintenance of Learning Outcomes
Measurement. This study was conducted in May 2014. Location of the study at
SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. The population in this study is the number of 108
students in class X Light Vehicle Engineering Department. The samples used in
this study Table Krejcie and Morgan with a population of N = 108 people,
because it is not contained in the table then use the interpolation formula is the
study sample (n) = 84 students with significantly the level of 5%. Instruments
used to collect data was a questionnaire Family Economic Levels And Motivation
student learning outcomes while data usage and Maintenance Measurement
through documentation List set value.
This research is quantitative research. Data analysis using descriptive
correlational, requirements analysis with normality test, linearity, multiple
regression test, test correlation coefficient between variables, hypothesis testing
with product moment correlation and t test. The analysis showed that there is a
correlation between the level of Families Against Economic Learning Outcomes
Measure Tool Usage and Maintenance of rhitung = 0.551> 0.214 and large rtabel
= t = 4.389> table = 1.66 at a significance level of 5% and there is a correlation
between learning motivation Results Learning to Use and Maintenance
Measurement of rhitung = 0.582> 0.214 and large rtabel = t = 6.487> table = 1.66
at the 5% significance level.
Thus it can be concluded that there is the : (1) Relationship Between
Economic Level Family With Learning Outcomes Use and Maintenance
Measurement: (2) There is a relationship between Motivation Learning With
Learning Outcomes Measure Tool Usage and Maintenance (3) There is the
Relationship Between Economic Level Family And Motivation In Together With
Learning Outcomes Measure Tool Usage and Maintenance of class X
Competency Light Vehicle Engineering at SMK N 1 Lubuk Pakam.
Keywords: Economic Level Family, Motivation, Learning Outcomes Measure
Tool Usage and Maintenance of class X Competency Light Vehicle Engineering
at SMK N 1 Lubuk Pakam.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT dan shalawat serta
salam kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, karena dengan rahmat dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul : “Hubungan
Tingkat Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar
Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X SMK N 1 Lubuk
Pakam Tahun Ajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini adalah salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan
Teknik Mesin, Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri
Medan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat dukungan, bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis
menyampaikan dengan rasa hormat dan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Prof. Dr. A. Hamid K, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED.
3. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Pembantu Dekan I Fakultas
Teknik UNIMED.
4. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin.
5. Bapak Drs. Selamat Riadi, MT, selaku Sekretaris Jurusan Teknik Mesin.
6. Bapak Janter P. Simanjuntak, ST, MT, Ph.D, selaku Ketua Prodi
Pendidikan Teknik Mesin.
7. Bapak Drs. R.U. Ginting, selaku Dosen Pembimbing Skripsi.
iii
8. Kedua Orang tua tercinta, mak tua, serta Abang dan kakak yang selalu
mendukung penulis dalam perkuliahan baik doa, semangat dan materi.
9. Tak lupa juga kepada teman-teman stambuk 2008, Supriadi Bintang,
Surkendo Sinaga, Frianto Sinaga, Aslim Arfandy, Suriadi, Jekson S
Gultom, Dian S Simatupang, Ryan Rinaldi, Fuad Pranata, dll, dan yang
tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penyelesaian
skripsi ini.
Demikianlah ucapan terima kasih yang dapat saya sampaikan, semoga
Allah SWT selalu memberikan rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada kita
semua, amin. Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih banyak kekurangan,
oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun
untuk kesempurnaan skripsi ini. Penulis selalu berharap semoga skripsi ini
bermanfaat khususnya bagi penulis dan untuk pembaca pada umumnya. Akhir
kata, penulis mengucapkan banyak terima kasih.
Medan, Maret 2015
Muhammad Askuri Hsb
508 321 016
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...........................................................................................................
i
ABSTRACT .........................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................
iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................
5
D. Perumusan Masalah .................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .....................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................
7
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS .................................................................
8
A. Kerangka Teoritis ...................................................................................
8
B. Kerangka Berpikir ..................................................................................
22
C. Hipotesis Penelitian ................................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................
27
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................
27
B. Populasi dan Sampel .............................................................................
27
C. Metode Penelitian .................................................................................
30
D. Defenisi Operasional .............................................................................
31
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
31
F. Uji Coba Instrumen Penelitian ..............................................................
34
G. Teknik Analisis Data .............................................................................
36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Data Dan Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ........
42
B. Uji Persyaratan Analisis ........................................................................
47
v
C. Pengujian Hipotesis ..............................................................................
51
D. Temuan Penelitian ................................................................................
55
E. Keterbatasan Penelitian .........................................................................
57
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................................
59
B. Implikasi .................................................................................................
59
C. Saran .......................................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................
62
LAMPIRAN-LAMPIRAN
vi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Paradigma penelitian ......................................................................................29
Gambar 2. Histogram distribusi skor variabel tingkat ekonomi keluarga .......................43
Gambar 3. Histogram distribusi skor variabel Motivasi belajar ......................................45
Gambar 4. Histogram skor variabel penggunaan dan pemeliharaan alat ukur ................46
Gambar 5. Hubungan masing-masing variabel ................................................................56
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perolehan nilai hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan
alat ukur pada tahun ajaran 2013/2014 ................................................ 3
Tabel 2. Jumlah siswa kelas x kompetensi keahlian teknik kendaraan
ringan smk negeri 1 lubuk pakam ........................................................ 19
Tabel 3. Kisi-kisi angket tingkat ekonomi keluarga ........................................... 33
Tabel 4. Kisi-Kisi angket motivasi belajar .......................................................... 33
Tabel 5. Distribusi frekuensi variabel tingkat ekonomi keluarga ....................... 42
Tabel 6. Tingkat kecenderungan variabel tingkat ekonomi keluarga ................. 43
Tabel 7. Distribusi frekuensi variable motivasi belajar ...................................... 44
Tabel 8. Tingkat Kecenderungan variabel motivasi belajar................................ 45
Tabel 9. Distribusi frekuensi hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan
alat ukur .............................................................................................. 46
Tabel 10. Tingkat kecenderungan variabel hasil belajar penggunaan dan
pemeliharaan alat ukur ....................................................................... 47
Tabel 11. Ringkasan analisis uji normalitas variabel penelitian ......................... 48
Tabel 12. Ringkasan ANAVA untuk persamaan regresi Y atas X1 .................... 49
Tabel 13. Ringkasan ANAVA untuk persamaan regresi Y atas X2 .................... 50
Tabel 14. Ringkasan ANAVA regrensi ganda .................................................... 51
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Sebaran data uji coba instrumen angket tingkat ekonomi ..................64
Lampiran 2. Perhitungan validitas angket tingkat ekonomi keluarga.....................65
Lampiran 3. Perhitungan uji reliabilitas angket tingkat ekonomi keluarga ............67
Lampiran 4. Sebaran data uji coba instrument angket motivasi belajar .................70
Lampiran 5. Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar .................................71
Lampiran 6. Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar .......................73
Lampiran 7. Data variabel penelitian ......................................................................76
Lampiran 8. Perhitungan distribusi frekuensi, median, modus, harga rata-rata
dan standard deviasi dari data variabel penelitian .............................77
Lampiran 9. Identifikasi tingkat kecenderungan data variabel ...............................87
Lampiran 10. Perhitungan uji normalitas data hasil penelitian...............................89
Lampiran 11. Perhitungan persamaan regresi, uji kelinieran dan keberartian
persamaan regresi hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan
alat ukur atas tingkat ekonomi keluarga ...........................................92
Lampiran 12. Perhitungan persamaan regresi, uji kelinieran dan keberartian
persamaan regresi hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan
alat ukur atas motivasi belajar ..........................................................99
Lampiran 13. Perhitungan regresi ganda, uji kelinieran dan keberartian
persamaan regresi ganda ..................................................................106
Lampiran 14. Perhitungan koefisien korelasi antar variabel penelitian ..................109
Lampiran 15. Perhitungan koefisien korelasi ganda dan uji keberartian koefisien
korelasi ganda ...................................................................................113
Lampiran 16. Perhitungan korelasi parsial dan uji keberartian koefisien korelasi
parsial ...............................................................................................114
Lampiran 17. Perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif varibel
tingkat ekonomi keluarga dan motivasi belajar terhadap hasil
belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur ..............................116
Lampiran 18. Angket tingkat ekonomi keluarga ....................................................118
Lampiran 19. Angket motivasi belajar....................................................................123
Lampiran 20. Table krejcie Morgan .......................................................................130
Lampiran 21. Standart normal distribusi ................................................................131
Lampiran 22. Tabel distribusi F ..............................................................................132
Lampiran 23. Foto Dokumentasi ............................................................................133
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) mengalami
kemajuan pesat dan menjadikan peradaban manusia mengalami perubahan. Hal
ini menyebabkan terjadinya revolusi pada tatanan kehidupan manusia. Manusia
adalah makhluk yang memiliki akal dan pikiran. Dengan akal dan pikiran tersebut
manusia selalu berkeinginan untuk melakukan penemuan-penemuan baru yang
bermanfaat guna meningkatkan kesejahteraan hidup. Oleh sebab itu, maka
dibutuhkan Sumber Daya Manusia yang memiliki kemampuan dan keterampilan
yang memadai, disiplin, memiliki motivasi yang tinggi kreatif serta produktif
merupakan faktor yang menentukan kesejahteraan hidup manusia.
Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam menciptakan
sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan merupakan salah satu aspek
yang penting dalam kehidupan masyarakat dan pembangunan nasional. Salah satu
jenjang pendidikan yang bertanggung jawab terhadap penyedia Sumber Daya
Manusia (SDM) yang berkualitas ialah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai bagian dari lembaga
pendidikan yang mengarah pada kejuruan diharapkan harus dapat mendidik dan
mengarahkan para peserta diklatnya agar dapat memiliki keahlian dan
keterampilan dan juga pengetahuan yang cukup sebagai modal dasar untuknya
dimasa yang akan datang.
1
2
Dalam Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP) kurikulum 2004
bahwa sekolah menengah kejuruan sebagai bagian dari pendidikan menengah
bertujuan menyiapkan siswa/tamatan untuk: (1) memasuki lapangan kerja serta
dapat mengembangkan sikap professional dalam lingkup keahlian Teknik Mesin;
(2) mampu memilih karir, mampu berkompetensi dan mengembangkan diri dalam
lingkup keahlian Teknik Mesin; (3) menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk
mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun masa yang akan
datang dalam ruang lingkup keahlian Teknik Mesin; (4) menjadi warga Negara
yang produktif, adaptif dan kreatif. Sesuai dengan tujuan SMK tersebut, bahwa
lulusan SMK dipersiapkan menjadi tenaga kerja tingkat menengah dan dapat
mengembangkan sikap professional yang produktif dan kreatif. Dengan
berpedoman kepada GBPP 2004 diharapkan dapat menghasilkan tenaga-tenaga
kerja tingkat menengah sesuai dengan bidang keahlian yang dimiliki.
Hasil belajar dapat dilihat dari hasil-hasil ujian yang telah dilewatinya.
Dimana jika siswa tersebut memperoleh nilai yang bagus maka hal ini
mengindikasikan bahwa dia adalah orang yang telah paham dan mengerti dengan
pelajaran tersebut dan demikian juga dengan sebaliknya.
Hasil belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor yaitu : faktor ekstern dan
faktor intern. Faktor ekstern adalah segala sesuatu yang dapat mempengaruhi hasil
belajar siswa yang datangnya dari luar diri siswa itu sendiri, misalnya : materi
pelajaran, kemampuan guru yang mengajar, tingkat ekonomi keluarga, situasi dan
kondisi kelas pada saat proses belajar mengajar. Sedangkan faktor intern adalah
segala sesuatu yang mempengaruhi hasil belajar siswa yang datangnya dari dalam
diri siswa baik dari rohani maupun jasmani, misalnya : kondisi organ tubuh
3
(panca indera), kecerdasan emosional, potensi/bakat, minat, motivasi, dan lainlain.
Dari hasil observasi awal peneliti di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam terhadap
hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur yang dilihat melalui nilai
hasil ujian sehari-hari dan formatif dan sekaligus informasi dari guru mata diklat
disekolah menunjukkan bahwa nilai penggunaan dan pemeliharaan alat ukur dari
siswa masih kurang dan masih tidak memenuhi standard kelulusan yaitu rata-rata
65, hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan alat
ukur masih tergolong rendah, karena standard kelulusan untuk mata diklat ini
adalah 70.
Tabel 1. Perolehan Nilai Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat
Ukur Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam T.A. 2013/2014
Tahun Ajaran
2013/2014
Nilai
< 70
70 - 79
80 - 89
90 - 100
Jumlah
Jumlah Siswa
51
36
17
4
108
Persentase (%)
47
33
16
4
100 %
Sumber: DKN SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh dari faktorfaktor yang disebutkan di atas terhadap kegagalan pencapaian target kelulusan
dari mata diklat penggunaan dan pemeliharaan alat ukur. Salah satu kemungkinan
faktor yang membuat hasil ini buruk adalah dari segi ekonomi, disini dapat dilihat
bahwa aspek keuangan memang sangat berpengaruh bagi kebutuhan belajar siswa
di sekolah. Keluarga adalah salah satu prioritas utama yang ada dipikiran siswa
untuk memenuhi segala kebutuhannya. Ekonomi keluarga merupakan faktor yang
dilihat siswa pada saat akan berkeinginan untuk melanjutkan sekolah dan belajar
4
karena jika keadaan ekonomi keluarga memadai maka segala kebutuhan
penunjang pendidikannya akan terpenuhi. Tetapi ada hal yang tidak kalah penting
yaitu kemauan siswa untuk belajar mata diklat Penggunaan dan pemeliharaan alat
ukur, kemauan merupakan dorongan atau motivasi dari dalam diri sendiri, seperti
halnya motivasi belajar karena ingin mendapatkan nilai yang baik atau
dikarenakan ingin mendapatkan hadiah. Jika ada siswa yang memiliki motivasi
yang rendah disini peranan guru sangat dibutuhkan untuk meningkatkan motivasi
siswa demi meningkatkan hasil belajar.
Dari uraian di atas timbul keinginan untuk meneliti aspek-aspek yang
berhubungan dengan hasil belajar siswa yakni bagaiman hubungan aspek-aspek
tersebut saling mendukung untuk menciptakan suatu hasil belajar yang baik dan
sesuai dengan standard. Tampak bahwa diperlukan suatu penelitian untuk melihat
Hubungan Tingkat Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil
Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A.
2013/2014.
B. Identifikasi Masalah
Dari permasalahan penelitian ini, secara spesifik dapat diidentifikasikan
sebagai berikut:
1. Bagaimana keadaan tingkat ekonomi keluarga siswa kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A
2013/2014?
5
2. Bagaimana motivasi belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur Siswa
kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1
Lubuk Pakam T.A. 2013/2014?
3. Bagaimana keadaan hasil belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur
siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam T.A 2013/2014?
4. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar penggunaan dan
pemeliharaan alat ukur siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A 2013/2014?
5. Seberapa besar hubungan Tingkat ekonomi keluarga terhadap hasil belajar
penggunaan dan pemeliharaan alat ukur siswa kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A
2013/2014?
6. Seberapa besar hubungan Motivasi belajar terhadap hasil belajar
penggunaan dan pemeliharaan alat ukur siswa kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam T.A
2013/2014?
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dilakukan agar penelitian lebih terarah, terfokus, dan
tidak menyimpang dari masalah-masalah pokok yang dibatasi dalam konteks
permasalahan yang terdiri dari :
1. Tingkat Ekonomi Keluarga Siswa Kelas X TKR SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam Tahun Ajaran 2013/2014.
6
2. Motivasi Belajar Siswa Kelas X TKR SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
Tahun Ajaran 2013/2014.
3. Hasil Belajar Penggunaan dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X
TKR SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah
dikemukakan diatas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai
berikut:
1. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Tingkat
Ekonomi Keluarga dengan Hasil Belajar Penggunaan Dan Pemeliharaan
Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan
di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam?
2. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Motivasi Belajar
Siswa dengan Hasil Belajar Penggunaan Dan Pemeliharaan Alat Ukur
Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK
Negeri 1 Lubuk Pakam?
3. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Tingkat
Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar secara bersama-sama dengan
Hasil Belajar Penggunaan Dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X
Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk
Pakam?
7
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui:
1. Besarnya hubungan antara tingkat ekonomi keluarga dan hasil belajar
Penggunaan Dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
2. Besarnya hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar Penggunaan
Dan Pemeliharaan Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
3. Besarnya hubungan antara tingkat ekonomi keluarga dan motivasi belajar
penggunaan dan pemeliharaan alat ukur secara bersama-sama dengan hasil
belajar penggunaan dan pemeliharaan alat ukur siswa kelas X Kompetensi
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Sebagai bahan masukan kepada lembaga pendidikan dalam usaha
peningkatan mutu pendidikan
2. Menambah pengetahuan bagi peneliti dalam menerapkan teori-teori
penelitian pendidikan yang telah dipelajari selama ini.
3. Sebagai bahan studi banding atau referensi ilmiah bagi penelitianpenelitian yang relevan dikemudian hari dengan melibatkan variabel yang
lebih kompleks.