PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI SMP AT TAJDID PONDOK PESANTREN MODERN Pembentukan Karakter Siswa Di Smp At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora Tahun 2015.

PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA
DI SMP AT TAJDID PONDOK PESANTREN MODERN
MUHAMMADIYAH KABUPATEN BLORA
TAHUN 2015

TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Oleh:
AHMAD FURQONY
NIM: O100130049

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016 M / 1437 H
i

ii

iii

MOTTO

‫إ ّن اللّهَ ا يُغَيّ ُر َما بَِق ْوٍم َح ّّ يُغَيّ ُروا َما بِأَنْ ُف ِس ِه ْم‬
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu
kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada
diri mereka sendiri. *)

*) Q.S Ar Ra’d/13 ayat 11

iv

PERSEMBAHAN

Dengan memohon ridha Allah Swt, karya ini penulis persembahkan untuk:
o Civitas Akademika Universitas Muhammadiyah Surakarta

o Orang tuaku tercinta yang telah memberikan kasih sayang sepanjang hidup
o Istri dan buah hatiku tercinta
o Kakak serta adikku tersayang
o Guru-guru dan sahabat-sahabatku di manapun berada
o Keluarga besar SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah
Blora

v

vi

KATA PENGANTAR

ِِ‫ب الْعاَ لَ ِمْ وب‬
ْ‫ع‬
‫ت‬
‫س‬
‫ن‬
‫ه‬
‫ع‬

ّ ‫لى اُُم ْوِرال ُدنْياَ َوالدّيْ ِن َوال‬
ّ ‫اَ َْْ ْم ُده َر‬
ُ‫صاَة‬
َ
َ
ْ
َ
ُ
ْ َ َْ
َ

ِ ْ ‫وال ّساَم على ُُ ّم ٍد وعلى آلِِه واَصحابِِه أ‬
‫ اَّما بَ ْع ُد‬،ْ
َ ْ ‫َجَع‬
َ ْ َ َ ََ َ َ َ ُ َ

Alhamdulillah, puji syukur dipanjatkan kehadirat Ilahi Robbi, Allah Yang

Maha Kasih, sebagai ungkapan rasa bahagia, yang telah memberikan hidayah
serta inayah-Nya, sehingga terselesainya penulisan Tesis ini. Shalawat dan salam

semoga selalu terlimpah kepada Nabi Muhammad SAW, yang membawa risalah
kebenaran untuk seluruh umat manusia.
Tesis ini dapat terselesaikan berkat dukungan moral spiritual dan material
dari berbagai pihak, baik dukungan secara institute maupun personal. Penyusunan
tesis merupakan salah satu tugas akhir dalam menyelesaikan kuliah Program
Strata dua (S2) pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Sebagaimana karya pada umumnya, banyak pihak yang terlibat dalam
penyelesaian tesis ini. Untuk itu dalam kesempatan ini disampaikan ucapan terima
kasih setinggi-tingginya kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan banyak arahan dalam studi di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M. Hum., selaku Direktur Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak
memberikan semangat.
vii

viii

ABSTRAK

SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah Blora
mengedepankan penanaman akhlaqul karimah, tahfidzul qur’an, memahami kitabkitab dan penguasaan bahasa asing. Hal ini didasarkan pada keberlangsungan
sistem yang ada sehingga tidaklah mungkin dapat terlepas dari nilai-nilai
pesantren yang sudah tertanam dan terbangun, sehingga melatarbelakangi
pendidikan karakter yang terintegrasi didalamnya. Rumusan masalah dalam
penelitian ini ada tiga, yakni: a. Bagaimana model pendidikan di SMP At Tajdid
Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora?; b. Karakter apa
saja yang terbentuk melalui pendidikan di SMP At Tajdid Pondok Pesantren
Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora?; c) Apa saja faktor pendukung dan
penghambat pembentukan karakter melalui pendidikan di SMP At Tajdid Pondok
Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora?
Tujuan penelitian ini ialah Mengungkapkan karakter apa saja yang
terbentuk dan berkembang melalui pendidikan di SMP At Tajdid Pondok
Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora. Adapun teknik
pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pendidikan pesantren di SMP
At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora terdiri
dari Pendidikan formal, sorogan, bandongan, muhadharoh dan muhawarah,
tasyji’ul lughoh, ta’limul quro’. Secara umum dikatakan bahwa pendidikan
pesantren di SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah

Kabupaten Blora terlaksana sesuai dengan langkah-langkah, pendekataan, dan
prinsip-prinsip nilai pembentukan karakter santri. Karakter yang terbentuk melalui
pendidikan pesantren mencakup berbagai macam komposisi nilai, antara lain nilai
agama, nilai moral, nilai-nilai umum, dan nilai-nilai kewarganegraan. Adapun
karakter-karakter tersebut terdiri dari 39 (tiga puluh sembilan) nilai, yakni:
taqarrub, istiqa> mah, sabar, tawakal, ikhlas, tobat, dzikir, khusyu>’, tawa>dhu’,
mura> qabah, tasamuh, religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, cinta kepada Tuhan dan
kebenaran, amanah, hormat dan santun, kasih sayang, kepedulian, dan kerjasama,
percaya diri, kreatif, dan pantang menyerah, keadilan, dan jiwa kepemimpinan.
Faktor Pendukung, meliputi: a) Terpenuhinya komponen-komponen yang secara
teoritis menunjang pelaksanaan pendidikan pesantren; b) Tersedianya media
pembelajaran yang memadai dan menunjang berlangsungnya proses pendidikan
pesantren.; c) Minat dan semangat santri dalam mengikuti proses pendidikan
pesantren semakin meningkat. Adapun faktor penghambat meliputi: a) Masih
dirasakan kurangnya fasilitas pendukung berupa buku-buku penunjang
diperpustakaan.; b) Belum terpenuhinya sarana gedung secara komprehensif.; c)
Dalam menentukan strategi pendidikan tidak jarang ustadz merasa kesulitan, hal

ini dikarenakan beberapa faktor; d) Berkaitan dengan sarana prasarana juga
dirasakan masih ada yang belum stándar.
Kata kunci: Pendidikan Karakter, SMP At Tajdid Blora
ix

ABSTRACT
SMP At Tajdid is Modern Islamic School Quranic of Muhammadiyah
Blora advancing good value instilling, tahfidzul qur’an, understanding book and
strange language masteries. It is gone upon on continues aught system so it is not
possible gets despite School of Quranic points already been planted out and gets
up, so background is integrated character education at in it. Problem formula in
observational it there is three, namely: a. How is education model at SMP At
Tajdid is Modern Islamic School Quranic of Muhammadiyah Blora?; b. Molded
whatever character educationally at SMP At Tajdid is Modern Islamic School
Quranic of Muhammadiyah Blora?; c ) Whatever supporting factors and character
forming resistors educationally at SMP At Tajdid is Modern Islamic School
Quranic of Muhammadiyah Blora?
To the effect this research it is Cast molded whatever character and
effloresce educationally at SMP At Tajdid is Modern Islamic School Quranic of
Muhammadiyah Blora. There is tech even data collecting utilizes to methodic

observation, interview, and documentation.
Result observationaling to point out that pesantren's Education Model at
SMP At Tajdid is Modern Islamic School Quranic of Muhammadiyah Blora
consisting of formal Education, sorogan, bandongan, muhadharoh and
muhawarah, tasyji ’ ul lughoh, ta ’ limul quro ’. In common is said that school of
Quranic education at SMP At Tajdid is Modern Islamic School Quranic of
Muhammadiyah Blora Regency performed according to steps, approach, and
forming point principles santri's characters. Molded character educationally
pesantren ranges various composition kind assess, for example religion point,
moral point, common points. There is character even that consisting of 39 (thirty
nine) point, namely: taqarrub, istiqa> mah, patient, tawakal, sincere, atonement ,
recitation, khusyu>’, laugh>dhu ’, mura>qabah,
tasamuh , religious, on the
level, tolerance, discipline, hard-earned, creative, independent, democratic,
inquiring taste, nationalistic spirit, country love, pricing achievement, brotherly /
communicative, placating love, like to read, environmental care, social care,
accountability, love to God and truth, trust, held dear and decent, affection, care,
and collaboration , self-confident, creative, and prohibition gives up, justice, and
leadership soul. Supporting factor, cover: a ) being accomplished of it components
that theoretically prop school of Quranic education performing; b ) most actually

learning media those are equal to and propping happens it school of Quranic
education process; c ) santri's get spirit in follow school of Quranic education
process progressively increases. There is factor even resistor covers: a ) Still felt
by its reducing supporting facility as book of library supporters; b ) were
accomplished its building mediums comprehensif.; c ) Deep determine strategy
educations not teacher sparses perceives handicaps, it because of umpteen factor;
d. ) gets bearing with equipments medium also been felt extant one haven't
qualification.
Key word: Character education, SMP At Tajdid Blora
x

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN
Sesuai dengan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI, Menteri
Pendidikan dan Menteri Kebudayaan RI No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987
Tertanggal 22 Januari 1988
A. Konsonan Tunggal
Huruf Arab
‫ا‬
‫ب‬
‫ت‬

‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫خ‬
‫د‬
‫ذ‬
‫ر‬
‫ز‬
‫س‬
‫ش‬
‫ص‬
‫ض‬
‫ط‬
‫ظ‬
‫ع‬
‫غ‬
‫ف‬
‫ق‬
‫ك‬
‫ل‬

‫م‬
‫ن‬
‫و‬
‫ه‬
‫ء‬
‫ي‬

Nama
alif
ba
ta
sa
jim
ha’
kha’
dal
zal
ra
za
sin
syin
sad
dad
ta
za
‘ain
gain
fa
qaf
kaf
lam
mim
nun
wawu
ha
hamzah
ya’

Huruf Latin
tidak dilambangkan
b
t
s
j
h
kh
d
ż
r
ż
s
sy
s
d
t
z
‘
g
f
q
k
l
m
n
w
h
฀
y

Nama
Tidak dilambangkan
s (dengan titik di atas)
h (dengan titik di bawah)
z (dengan titik di atas)
s (dengan titik di bawah)
d (dengan titik di bawah)
t (dengan titik di bawah)
z (dengan titik di bawah)
koma terbalik ke atas
apostrof

B. Konsonan Rangkap
Konsonan rangkap, termasuk tanda syaddah, ditulis rangkap.
contoh :

‫يـٌـه‬

‫ا حـ‬

ditulis Ahmadiyyah

xi

C. Ta’ Marbutah di Akhir Kata
1. Bila dimatikan ditulis h, kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap
menjadi Bahasa Indonesia, seperti salat, zakat dan sebagainya.
‫جـ ا عـة‬

ditulis jama’ah

2. Bila dihidupkan ditulis t, contoh :
‫كرا مـة اأ وليـاء‬

ditulis karamatul-auliya ’

D. Vokal Pendek
Fathah ditulis a , kasrah ditulis i, dan dammah ditulis u.
E. Vokal Panjang
a panjang ditulis ā, i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū, masing-masing
dengan tanda hubung (-) di atasnya.
F. Vokal Rangkap
1. Fathah + ya’ mati ditulis ai, contoh :
‫بيـن ـم‬

ditulis bainakum,

2. Fathah + wawu mati ditulis au, contoh :

‫ قـ‬ditulis qaul

G. Vokal-vokal pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan
apostrof (‘)
‫أانتـم‬

ditulis a ’antum

‫ مؤ نـث‬ditulis mu’annas

H. Kata Sandang Alif + Lam
1. Bila diikuti huruf Qamariyyah, contoh :
‫القـرا‬

ditulis al-Qur ’an

‫القيـاس‬

ditulis al-Qiyas

2. Bila didikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf
Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf l (el)-nya.

‫السـ اء‬

‫الشـ س‬

ditulis as-Sama

ditulis asy-Syams

I. Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD.
J. Kata dalam rangkaian Frasa dan Kalimat
1. Ditulis kata per kata, contoh :
‫و الفـروض‬

ditulis zawi al-furud

2. Ditulis menurut bunyi atau pengucaspan dalam rangkaian tersebut, cintoh :
‫أهـل السـنه‬
‫شـيخ ااسـام‬

ditulis ahl as-Sunnah
ditulis Syaikh al-Islam atau Syaikhul-Islam

xii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................

i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ...........................................................................

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .....................................................................

iii

MOTTO ..................................................................................................................

iv

PERSEMBAHAN ...................................................................................................

v

PENGESAHAN ......................................................................................................

vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................

vii

ABSTRAK ..............................................................................................................

ix

ABSTRAK (BAHASA INGGRIS) .........................................................................

x

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN .................................................

xi

DAFTAR ISI ...........................................................................................................

xiii

DAFTAR TABEL ...................................................................................................

xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................

1

B. Rumusan Masalah ...............................................................................

8

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................

9

D. Telaah Pustaka .....................................................................................

10

E. Kerangka Teoritik ................................................................................

13

F. Metode Penelitian ................................................................................

15

G. Sistematika Pembahasan .....................................................................

26

BAB II PENDIDIKAN KARAKTER DAN PESANTREN ..................................

29

A. Konsep Pendidikan Karakter ...............................................................

29

1. Pengertian Pendidikan Karakter ....................................................

29

2. Perbedaan Karakter, Watak, Tempramen, dan Kepribadian .........

32

3. Nilai-nilai Pendidikan karakter .....................................................

33

4. Urgensi Pendidikan Karakter ........................................................

39

5. Tujuan Pendidikan Karakter..........................................................

41

xiii

B. Pendidikan Karanter dalam Perspektif Islam ......................................

42

C. Pesantren..............................................................................................

45

1. Pengertian Pesantren .....................................................................

45

2. Historisitas Pesantren ....................................................................

46

3. Elemen-Elemen Pesantren.............................................................

50

4. Pola Pengembangan Pesantren ......................................................

53

5. Pendidikan Pesantren ....................................................................

55

BAB III

PROFIL SMP AT TAJDID PONDOK PESANTREN MODERN
MUHAMMADIYAH KABUPATEN BLORA .....................................

62

A. Letak dan Keadaan Geografis ..........................................................

62

B. Sejarah Singkat Berdirinya ...............................................................

63

C. Visi Sekolah .....................................................................................

66

D. Misi Sekolah .....................................................................................

67

E. Tujuan Sekolah .................................................................................

70

F. Perkembangan dari Tahun ke Tahun ................................................

76

G. Peran Organisasi ...............................................................................

78

H. Struktur Kepengurusan Pengelola Operasional ................................

79

I. Profil Guru, Karyawan, dan Siswa ...................................................

81

J. Keadaan Sarana dan Prasarana .........................................................

86

BAB IV ANALISIS TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI
SMP AT TAJDID PONDOK PESANTREN MODERN
MUHAMMADIYAH ................................................................................

90

A. Pendidikan di SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern
Muhammadiyah Kabupaten Blora .......................................................

90

1. Metode Pendidikan SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern
Muhammadiyah Kabupaten Blora ................................................
2. Asas dan Tujuan Pendidikan .........................................................

xiv

92
102

B. Pembentukan Karakter dalam Pendidikan Pesantren di
SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah
Kabupaten Blora ..................................................................................

103

C. Faktor Pendukung dan Penghambat Pembentukan Karakter Melalui
Pendidikan Pesantren di SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern
Muhammadiyah Kabupaten Blora……………………………………

117

1. Faktor Pendukung .........................................................................

117

2. Faktor Penghambat ........................................................................

119

D. Kondisi Lingkungan di SMP At Tajdid Pondok Pesantren
Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora .........................................

120

BAB V PENUTUP ...................................................................................................

127

A. Kesimpulan ..........................................................................................

127

B. Implikasi ..............................................................................................

129

C. Saran ....................................................................................................

130

DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................

133

LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................................

136

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1

Jangkauan Sikap dan Perilaku serta Butir-butir Nilai Karakter ............

34

Tabel 2

Tujuan Sekolah sesuai Standar Pendidikan ............................................

71

Tabel 3

Susunan Pengurus SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern
Muhammadiyah Kabupaten Blora .......................................................

Tabel 4

Struktur SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah
Kabupaten Blora .....................................................................................

Tabel 5

86

Daftar Sarana Dan Prasarana SMP At Tajdid Pondok Pesantren
Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora ...........................................

Tabel 9

85

Perkembangan Jumlah Siswa SMP At Tajdid Pondok Pesantren
Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora ...........................................

Tabel 8

83

Data Karyawan SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern
Muhammadiyah Kabupaten Blora ........................................................

Tabel 7

81

Data Tenaga Pendidik SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern
Muhammadiyah Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2015/2016 ..............

Tabel 6

80

88

Model Pendidikan Pesantren di SMP At Tajdid Pondok Pesantren
Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora ............................................

99

Tabel 10 Jadwal Ekstrakurikuler di SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern
Muhammadiyah Kabupaten Blora .........................................................

100

Tabel 11 Jadwal Pendidikan Harian SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern
Muhammadiyah Kabupaten Blora .........................................................

101

Tabel 12 Nilai Pendidikan Karakter Dalam Tata Tertib Santri .............................

117

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Permohonan Iijin Ipenelitian
2. Surat Keterangan Penelitian
3. Surat Keterangan Uji Turnitin
4. Pedoman Wawancara
5. Identitas Informan
6. Foto-foto Penelitian
7. Daftar Riwayat Hidup
8. Tata Tertib Dasar Santri

xvii