a. Rubrik Penilaian Ketrampilan
ASPEK YANG DINILAI
BUTIR YANG DINILAI
PEDOMAN PENILAIAN
1. Aspek I
2. Aspek II
3. Aspek III
4. Aspek IV
1.
Dapat mengubah masalah pada soal cerita ke bentuk
matematika.
2. Dapat menentukan
himpunan semesta
3. Dapat menentukan
himpunan kosong
4. Dapat membuat diagram
venn
Skor 4 =Sangat Baik Skor 3 =Baik
Skor 2 =Cukup Skor1= Kurang
d. Indikator rubric penilaian
No. Indikator
Rubrik
1.
Dapat mengubah masalah pada soal cerita ke bentuk matematika.
1 = Tidak mampu mengubah masalah pada soal cerita ke
bent uk mat emat ika 2 = M ampu mengubah masalah
pada soal cerit a ke bent uk
mat emat ika 2.
Dapat menentukan himpunan semesta
1 = Tidak dapat menent ukan himpunan semest a
2 = dapat menent ukan sebagian kecil himpunan semest a
3 = dapat menent ukan sebagian besar himpunan semest a
4 = Dapat menent ukan himpunan semest a lengkap
3.
Dapat menentukan himpunan kosong
1 = Tidak dapat menent ukan himpunan kosong
2 = Tidak dapat menent ukan himpunan kosong t et api mampu
memberikan langkahnya 3 = dapat menent ukan FPB
himpunan kosong 4.
Dapat membuat diagram venn
1 = Tidak mampu membuat diagram venn
2 = mampu membuat diagram venn dengan isinya himpunan
yang hampir lengkap 3 = mampu membuat diagram
venn besert a dengan isinya
Tempel, 2 Agust us 2016 M enget ahui,
Guru Pembimbing, Guru M at a Pelajaran,
Andriyani Sapto Rahayu, S.Pd M uh Iqbal W ildan M
NIP 19760729 201001 2 004 NIM . 13301241047
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 Tempel
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VIIsatu
Alokasi Waktu : 2 kali 2 x 40 menit
Tahun Ajaran : 20162017
A.
Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan menggunakan masalah
kontekstual. 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan.
C.
Indikator
Relasi himpunan ∑ Himpunan bagian
∑ Himpunan Kuasa ∑ Kesamaan dua himpunan
D.
Tujuan Pembelajaran
- Siswa memahami tentang Himpunan Bagian melalui diskusi
- Siswa memahami tentang Himpunan kuasa melalui diskusi
- Siswa memahami tentang kesamaan kedua himpunan melalui diskusi
E.
Materi Pembelajaran
gemar bola voli, 9 siswa perempuan gemar menari dan 8 siswa perempuan gemar menyanyi. Tentukan semua himpunan bagian yang mungkin dari masalah tersebut dan gambarlah
diagram venn-nya. Berkut penjelasannya. Jika S adalah himpunan semesta, A adalah himpunan siswa laki-laki, B adalah
himpunan siswa perempuan, C adalah himpunan siswa laki-laki yang gemar sepak bola, D adalah himpunan siswa laki-laki yang gemar bola voli, E adalah
himpunan siswa perempuan yang gemar menari, dan F adalah himpunan siswa perempuan yang gemar menyanyi, maka :
1. Himpunan A adalah himpunan bagian dari S, dan dilambangkan dengan A