7 yang dikembangkan, khususnya LKS, dapat memudahkan siswa dalam
mempelajari dan memahami materi Himpunan sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang berlaku pada Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan KTSP.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas dapat diidentifikasi masalah- masalah sebagai berikut:
1. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan belum sepenuhnya dapat
memfasilitasi siswa untuk belajar secara aktif dalam menemukan konsep dan pengetahuannya sendiri.
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP matematika yang dibuat oleh
guru belum menggunakan pendekatan dan metode pembelajaran yang bervariasi yang dapat mengarahkan siswa untuk menemukan konsep dan
pengetahuannya sendiri dan cenderung menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional.
3. Lembar Kegiatan Siswa LKS yang dikembangkan cenderung hanya
berupa kumpulan soal. 4.
Penguasaan materi Himpunan siswa SMP Muhammadiyah 2 Depok tergolong masih rendah.
C. Pembatasan Masalah
Penelitian ini dibatasi pada pengembangan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS dengan pendekatan guided discovery penemuan
8 terbimbing pada materi Himpunan untuk siswa SMP kelas VII semester 2 yang
akan diterapkan di SMP Muhammadiyah 2 Depok.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana
mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis guided discovery penemuan terbimbing pada materi Himpunan untuk siswa SMP kelas VII yang memiliki
kualifikasi valid, praktis, dan efektif yang diterapkan di SMP Muhammadiyah 2 Depok?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis guided discovery penemuan terbimbing pada materi
Himpunan untuk siswa SMP kelas VII yang memiliki kualifikasi valid, praktis, dan efektif yang diterapkan di SMP Muhammadiyah 2 Depok.
F. Manfaat Penelitian
Pengembangan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS berbasis guided discovery penemuan terbimbing pada materi Himpunan untuk siswa
SMP kelas VII semester 2 ini mempunyai manfaat sebagai berikut: 1.
Bagi Siswa Dengan menggunakan perangkat pembelajaran sebagai sumber
belajar matematika diharapkan siswa dapat: a.
Menemukan konsep secara aktif dan mandiri dengan guru sebagai fasilitator melalui serangkaian kegiatan yang terdapat pada LKS.
9 b.
Mendapatkan tambahan fasilitas dalam belajar materi himpunan, baik saat belajar mandiri di rumah maupun dalam kegiatan belajar mengajar
di sekolah. 2.
Bagi Guru Perangkat pembelajaran ini dapat digunakan dalam proses
pembelajaran matematika pada materi Himpunan. Selain itu, perangkat pembelajaran
ini diharapkan
dapat menginspirasi
guru untuk
mengembangkan perangkat pembelajaran serupa pada materi lain. 3.
Bagi Dunia Pendidikan Melalui penggunaan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS
ini diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang berpusat pada siswa dan mengarahkan pada kegiatan penemuan sehingga pembelajaran akan
menjadi lebih bermakna. 4.
Bagi Peneliti a.
Menambah wawasan peneliti mengenai pengembangan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS.
b. Melatih peneliti yang merupakan calon guru untuk mampu
mengembangkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS yang berkualitas.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
