29
Maman Aburahman Saepulrahman, 2014
Model Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa tunagrahita
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
tunagrahita sedang dengan IQ 40-49. Yang dijadikan subjek dalam penelitian ini adalah siswa tunagrahita sedang yang dinyatakan memiliki kemampuan
untuk belajar berbicara.
E. Pertanyaan Penelitian
Pertanyaan-pertanyaan pokok yang akan dijawab oleh penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimanakah kondisi kemampuan berbicara siswa tunagrahita sedang saat
ini ? 2.
Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran berbicara yang diterapkan oleh guru pada siswa tunagrahita sedang saat ini ?
3. Model pembelajaran bahasa yang bagaimanakah yang dapat meningkatkan
kemampuan berbicara siswa tunagrahita, meliputi : a.
bagaimanakah rancangan dan prosedur pengembangan model pembelajaran bahasa Indonesia aspek berbicara bagi siswa tunagrahita ?
b. bagaimanakah implementasi model pembelajaran bahasa Indonesia aspek
berbicara yang dapat mengembangkan kemampuan berbicara siswa tunagrahita sedang mencapai perkembangan optimum ?
c. evaluasi yang bagaimanakah yang dapat digunakan dalam model
pembelajaran bahasa Indonesia aspek berbicara bagi siswa tunagrahita sedang ?
4. Bagaimanakah efektivitas model pembelajaran bahasa Indonesia untuk
meningkatkan kemampuan berbicara siswa tunagrahita sedang ?
F. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model pembelajaran bahasa Indonesia yang dapat meningkatkan kemampuan berbiara siswa tunagrahita
sedang di Sekolah Luar Biasa Bagian C.
30
Maman Aburahman Saepulrahman, 2014
Model Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa tunagrahita
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
Secara khusus penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui hal-hal sebagai berikut.
1. Kondisi siswa tunagrahita sedang yang berkaitan dengan kemampuan berbicara
saat ini. 2.
Pelaksanaan pembelajaran kemampuan berbicara yang diterapkan oleh guru pada siswa tunagrahita sedang saat ini.
3. Model pembelajaran bahasa yang dapat meningkatkan kemampuan berbicara
siswa tunagrahita sedang, yang meliputi : a.
rancangan dan prosedur pengembangan model pembelajaran bahasa Indonesia aspek berbicara bagi siswa tunagrahita sedang,
b. model pembelajaran bahasa yang dapat mengembangkan kemampuan
berbicara siswa tunagrahita sedang mencapai perkembangan optimum; c.
evaluasi yang dapat digunakan dalam model pembelajaran bahasa Indonesia bagi siswa tunagrahita sedang;
4. Efektivitas model pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan
kemampuan berbicara siswa tunagrahita sedang,
G. Manfaat Penelitian
