BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Setelah dilakukan tabulasi, perhitungan dan pengujian hipotesis diperoleh beberapa kesimpulan antara lain :
1. Nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas X semester II SMA Negeri 1 Sumbul T.P
20122013 yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe GI berbantu peta kosep pada materi listrik dinamis adalah72,50.
2. Nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas X semester II SMA Negeri 1 Sumbul T.P
20122013 yang diajar dengan model pembelajaran langsung pada materi listrik dinamis adalah60,63.
3. Terdapat perbedaan antara hasil belajar fisika siswa akibat pengaruh menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe GI berbantu peta kosep dengan hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan model pembelajaran langsung pada materi listrik dinamis
di kelas X SMA Negeri 1 Sumbul T.P 20122013, dengan t
hitung
= 4,479 t
tabel
= 1,666 Dengan persentase peningkatan hasil belajar mencapai
16,37
4. Aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran dengan model pembelajaran
Kooperatif tipe GI berbantu peta konsep pada materi pokok Listrik Dinamis di Kelas X Semester II SMA Negeri 1 Sumbul T.A 20122013 secara keseluruhan baik. Dalam
hal ini, aktivitas belajar siswa yang dimaksud adalah aktivitas belajar di dalam kelompok
5.2. Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti mempunyai beberapa saran :
1. Kepada peneliti selanjutnya hendaknya membuat perencanaan yang lebih baik pada
pengorganisasian kelompok, sebaiknya jumlah siswa dalam setiap kelompok cukup 4- 5 orang saja.
2. Kepada peneliti selanjutnya yang ingin meneliti permasalahan yang sama disarankan
untuk memperhatikan kemampuan awal siswa dan mempersiapkan permasalahan yang menggugah rasa ingin tahu siswa sehingga siswa termotivasi untuk menemukan
jawaban dari permasalahan.
76
DAFTAR PUSTAKA
Anderson, L.W., dan David R. K., 2010, Kerangka Landasan untuk Pembelajaran Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi pendidikan
Bloom, Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Arikunto,S., 2011, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, PT Bumi Aksara, Jakarta.
Dahar, R.W., 2003, Teori-Teori Belajar, Gelora Aksara Prima, Jakarta. Dimyati, dan Mudjiono, 2006, Belajar dan Pembelajaran, PT Rineka Cipta,
Jakarta. Elwis. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation GI
untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa kelas IV SDN 181 Pekanbaru. PGSD FKIP Universitas Riau:
http:repository.unri.ac.idbitstream1234567892691JURNAL20ELWIS2 0RAMADHAN.pdf
Foster, B., 2004, TerpaduFisika SMA untuk Kelas X, Erlangga, Jakarta. Isjono, H., 2009, Pembelajaran Kooperatif, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Kanginan, M., 2007, Fisika untuk SMA Kelas X Semester 2, Erlangga, Jakarta. Hasan Syamsuri, 2010. Model Kooperatif Learning Tipe Group Investigation
untuk Menigkatkan Hasil Belajar pada Perawatan dan Perbaikan Sistem Refrigerasi. Jurnal Santiaji Pendidikan:
http:www.google.co.idq=+jurnal+model+pembelajaran+kooperatif+tipe+gro up+investigation+pdf
Purwoko, dan Fendi, 2010, Fisika 1SMA Kelas X, Yudhistira, Jakarta. Rusman, 2011, Model-model Pembelajaran mengembangkan profesionalisme
guru, PT Raja Grafindo, Jakarta. Sardiman, A. M., 2011, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, PT Raja
Grafindo Persada, Jakarta. Siregar Apriliawati, 2012 Peningkatan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Group Investigation GI untuk Meningkatkan Kemampuan Menentukan Unsur –Unsur Paragraf pada Siswa Kelas IV SD Negeri 37 Pekanbaru.
PGSD FKIP Universitas Riau.
http:repository.unri.ac.idbitstream12345678927041JURNAL20APRILA WATI20Pdf.pdf
Situmorang, M., Dkk, 2011, Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi FMIPA Unimed, FMIPA Unimed, Medan.
Kategori