3.3. Jenis Penelitian 32
3.4. Defenisi Operasional 32
3.5. Prosedur Penelitian 33
3.5.1. Siklus I 33
3.5.2. Siklus II 37
3.5.3. Indikator Keberhasilan 40
3.6. Alat Pengumpul Data 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 47
4.1. Hasil Penelitian 47
4.1.1 Siklus I 47
4.1.1.1 Permasalahan I 47
4.1.1.2 Alternatif Pemecahan I 51
4.1.1.3 Pelaksanaan Tindakan I 52
4.1.1.4 Observasi I 55
4.1.1.5 Analisis Data I 57
4.1.1.6 Wawancara I 60
4.1.1.7 Refleksi I 61
4.1.2 Siklus II 62
4.1.2.1 Permasalahan II 62
4.1.2.2 Alternatif Pemecahan II 62
4.1.2.3 Pelaksanaan Tindakan II 63
4.1.2.4 Observasi II 65
4.1.2.5 Analisis Data II 67
4.1.2.6 Refleksi II 70
4.2. Pembahasan Penelitian 71
4.3. Diskusi Penelitian 72
4.4. Temuan Penelitian 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 74
5.1. Kesimpulan 74
5.2. Saran 75
DAFTAR PUSTAKA 76
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1
Kriteria Pemberian Skor Komunikasi Matematika 14
Tabel 2.2 Pemberian Skor Kemampuan Komunikasi Matematik
15 Tabel 2.3
Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif 18
Tabel 4.1 Deskripsi Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Pada Awal Observasi 47
Tabel 4.2 Deskripsi Tes Awal Komunikasi Matematika Siswa
48 Tabel 4.3
Deskripsi Tingkat Kemampuan Komunikasi Awal Siswa 50
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran
55 Tabel 4.5
Deskripsi Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Pada Observasi Siklus I
56 Tabel 4.6
Deskripsi Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Pada Tes Kemampuan Komunikasi Siklus I
58 Tabel 4.7
Deskripsi Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Pada Siklus I
58 Tabel 4.8
Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II 65
Tabel 4.9 Deskripsi Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Pada Observasi Siklus II 66
Tabel 4.10 Deskripsi Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Pada Tes Kemampuan Komunikasi Siklus II 67
Tabel 4.11 Deskripsi Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Pada Siklus II 68
Tabel 4.12 Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa
Pada Siklus I dan Siklus II 69
