1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

Arif Abdul Haqq , 2013 Penerapan Challenge-Based Learning Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Penalaran Matematis Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu siswa, maka siswa akan lebih mudah dalam memahami konsep yang terkesan sulit dan abstrak. Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas, dilakukan penelitian mengenai penerapan Challenge-based Learning dalam pembelajaran matematika dengan judul “Penerapan Challenge-based Learning dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Penalaran Matematis Siswa SMA ”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, secara umum masalah yang akan diteliti adalah “Apakah penerapan Challenge-based Learning CbL dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep, kemampuan penalaran matematis dan sikap positif siswa terhadap matematika di Sekolah Menengah Atas SMA ?” Untuk lebih mengarahkan penelitian yang akan dilakukan, maka dari rumusan masalah dijabarkan menjadi beberapa pertanyaan penelitian, yaitu : 1. Apakah peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMA yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan CbL lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional? 2. Apakah peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa SMA yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan CbL lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional? 3. Bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan CbL?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan umum dari penelitian ini adalah mendapatkan gambaran tentang pengaruh pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan CbL dalam upaya upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan penalaran matematis siswa SMA. Secara khusus tujuan yang akan dicapai dari penelitian ini adalah: Arif Abdul Haqq , 2013 Penerapan Challenge-Based Learning Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Penalaran Matematis Siswa Sma Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 1. Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa SMA yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan CbL dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. 2. Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa SMA yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan CbL dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. 3. Untuk mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan CbL.

D. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode Accelerated Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

3 26 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PENALARAN ILMIAH SISWA SMA.

0 3 43

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL BRAIN-BASED LEARNING.

2 7 51

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, PENALARAN DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN GENERATIF.

0 2 10

PENERAPAN CHALLENGE BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP LISTRIK DINAMIS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA.

1 8 42

Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Pokok Bahasan

0 0 5

Implementasi Challenge-Based Learning dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA

0 0 11

Metode Penelitian - PENERAPAN PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMA - repo unpas

0 0 31

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PENALARAN MATEMATIS SERTA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA - repo unpas

0 1 6

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP SELF REGULATED LEARNING SISWA SMP - repo unpas

0 0 19