Observasi Pengamatan Membedakan Contoh Perilaku Tertib dan Tidak Terti
38
Buku Guru Kelas 1 SDMI
Pemetaan Indikator Pembelajaran
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar
lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar
lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
• Mengamati contoh
jalan zig zag dengan posisi badan rileks
menghadap ke depan yang diperagakan
guru
• Memperagakan
jalan zig zag dengan posisi badan tegak
menghadap ke depan 3.5 Mengenal bangun
datar dan bangun ruang menggunakan
benda-benda yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat bermain
4.7 Membentuk dan menggambar bangun
baru dari bangun- bangun datar atau
pola bangun datar yang sudah ada
• Mengidentifikasi
benda yang berbentuk kerucut
• Mengidentifikasi
benda yang berbentuk balok
• Mengidentifikasi
benda yang berbentuk kubus
• Mengidentifikasi
benda berbentuk bola •
Menggambar dengan bentuk dasar bangun
ruang
PJOK
Indikator Matematika
Indikator
Subtema:
Kegiatan Siang Hari
39
Uraian Kegiatan Pembelajaran Tujuan pembelajaran:
1. Dengan melakukan pemanasan dapat melakukan jalan zig-zag, seperti yang dicontohkan guru.
2. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi benda yang berbentuk kerucut, kubus, balok, dan bola dengan cermat.
Media dan alat pembelajaran:
1. Buku siswa. 2. Kapur tulis.
3. Bangun-bangun ruang.
4. Pensil warna atau krayon.
Langkah-langkar kegiatan:
1. Guru mengajak siswa untuk ke luar kelas menuju lapangan.
2. Di lapangan, guru telah membuat empat garis lintasan berbentuk lurus, zig-zag, berkelok dengan
menggunakan kapur tulis. 3. Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan.
4. Guru memperagakan gerak jalan lurus, jalan zig zag serong kanan dan serong kiri dengan posisi badan
tegap ke depan, dan jalan berbelok-belok. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok.
6. Setelah itu, melakukan gerakanjalan lurus, serong kanan dan kiri, serta jalan berkelok, seperti yang
dicontohkan guru satu per satu secara bersamaan. 7. Lakukan beberapa gerakan bervariasi, misalnya tangan di pinggang atau sambil
membawa beban. 8. Setiap siswa mendapat kesempatan di semua lintasan.
9. Setelah aktifitas fisik, guru bertanya kepada siswa tentang perasaan mereka setelah mengikuti kegiatan.
10. Siswa diminta mengamati dan menyebutkan benda-benda yang ada di sekitar. Guru memilih benda-benda yang telah disebutkan oleh siswa berkaitan dengan
materi bangun ruang. 11. Guru memperkenalkan nama-nama bangun ruang dan gambarnya kerucut, kubus,
balok, dan bola. 12. Selanjutnya, guru bertanya kepada siswa apakah di kelas atau di sekolah ada
benda-benda yang menye rupai bangun ruang. 13. Siswa diminta mengamati benda-benda yang menyerupai bangun ruang di kelas.
14. Kemudian, siswa menyebutkannya. 15. Siswa juga dapat melihat di buku siswa.
16. Siswa mengerjakan latihan memasangkan bangun ruang.
40
Buku Guru Kelas 1 SDMI
17. Selanjutnya siswa menggambar bebas dengan menggunakan bangun ruang. 18. Siswa boleh mewarnai gambar yang telah dibuat dengan warna kesukaannya.
Penilaian