5 Media Video Table Set Up Terhadap Pencapaian Kompetensi Mata Pelajaran
Tata Hidang Prosedur Pelayanan Restoran Siswa Kelas X di SMK N 3 Sukoharjo
”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat diidentifikasi permasalahan sebagai berikut:
1. Kurangnya perhatian dan konsentrasi siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar pada mata pelajaran Tata Hidang.
2. Nilai ulangan siswa kelas X dari 33 siswa, yang dinyatakan tuntas sebanyak 12 siswa 36,36, sedangkan sisanya sebesar 21 siswa 63,64
dinyatakan belum mencapai batas ketuntasan KKM sebesar 70. 3. Penggunaan media pembelajaran yang masih terbatas pada modul dan power
point, sehingga siswa kurang aktif. 4. Belum adanya penggunaan media video sebagai media pembelajaran di SMK
N 3 Sukoharjo. 5. Belum diketahui tingkat pencapaian kompetensi pengetahuan siswa kelas X di
SMK N 3 Sukoharjo pada Mata Pelajaran Tata Hidang Prosedur Pelayanan Restoran sebelum menggunakan video table set up.
6. Belum diketahui tingkat pencapaian kompetensi pengetahuan siswa kelas X di SMK N 3 Sukoharjo pada Mata Pelajaran Tata Hidang Prosedur Pelayanan
Restoran sesudah menggunakan video table set up. 7. Belum diketahui pengaruh penggunaan media video table set up terhadap
pencapaian kompetensi pada Mata Pelajaran Tata Hidang Prosedur Pelayanan Restoran siswa kelas X di SMK N 3 Sukoharjo.
6
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas tidak semua permasalahan diteliti agar penelitian ini lebih terarah dan jelas apa yang menjadi pokok permasalahan
yang perlu segera diatasi, masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah Pengaruh Penggunaan Media Video Table Set up Terhadap Pencapaian
Kompetensi Mata Pelajaran Tata Hidang Prosedur Pelayanan Restoran Siswa Kelas X di SMK N 3 Sukoharjo.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut diatas, maka rumusan masalah yang diajukan adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana tingkat pencapaian kompetensi pengetahuan siswa kelas X di SMK N 3 Sukoharjo pada Mata Pelajaran Tata Hidang Prosedur Pelayanan
Restoran sebelum menggunakan video table set up? 2. Bagaimana tingkat pencapaian kompetensi pengetahuan siswa kelas X di
SMK N 3 Sukoharjo pada Mata Pelajaran Tata Hidang Prosedur Pelayanan Restoran sesudah menggunakan video table set up?
3. Apakah terdapat pengaruh penggunaan media video table set up terhadap pencapaian kompetensi pada Mata Pelajaran Tata Hidang Prosedur
Pelayanan Restoran siswa kelas X di SMK N 3 Sukoharjo?
E. Tujuan Penelitian
