2. Alatbahan
1. Proyektor dan Laptop
2. Papan Majalah dindingmedia informasi
3. Kertas karton, kardus bekas, atau Koran bekas
4. Gunting dan lem
5. Alat tulis misalkan spidol, crayon, pensil warna
3. Sumber belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013.Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
3. Buku referensi lain
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan 10 menit
1. Salam
2. Berdoa
3. Presensimengecek kehadiran siswa
4. Membimbing peserta didik menyanyikan lagu nasional
5. Bertanya tentang materi sebelumnya yaitu penetapan pancasila sebagai dasar
negara 6.
Melakukan apersepsi melalui tanya jawab dan problem solving mengenai semangat komitmen kebangsaan seperti yang ditujukkan oleh para pendiri negara dalam
perumusan dan penetapan pancasila sebagai dasar negara. 7.
Menyampaikan informasi tentang materi semangat dan komitmen kebangsaan penetapan pancasila sebagai dasar negara.
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
9. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran.
Membagi kelas dalam 8 kelompok, meminta peserta didik untuk duduk berkelompok sesuai kelompoknya, memberi materi diskusi kepada tiap kelompok.
b. Kegiatan inti 100 menit Mengamati:
1. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok
2. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk mengamati gambar lambang sila
pancasila dalam lambang negara garuda pancasila. 3.
Peserta didik diberi penjelasan singkat tentang gambar dengan berbagai fakta terbaru yang berkaitan dengan semangat dan komitmen kebangsaan dalam
merumuskan dan menetapkan dasar negara. 4.
Guru menanamkan sikap teliti dan cermat mengenai gambar dan membaca materi 5.
Guru mengamati ketrampilan peserta didik dalam mengamati gambar dan membaca materi.
Menanya:
1. Peserta didik dibimbing secara kelompok untuk menjawab pertanyaan dari wacana
yang berkaitan dengan semangat komitmen kebangsaan dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan agar terarah sesuai tujuan pembelajaran
3. Peserta didik dibimbing menyusun pertanyaan seperti:
a. Apa semangat dan komitmen yang dimiliki para tokoh perumus dasar Negara?
b. Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang BPUPKI dalam
merumuskan dasar negara? c.
Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang PPKI dalam menetapkan dasar negara?
d. Bagaimana tugas generasi muda terhadap Pancasila sebagai dasar negara?
e. Bagaimana cara mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara?
f. Bagaimana muwujudkan semangat dan komitmen para pendiri negara pada saat
ini? 4.
Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
5. Guru mengamati ketrampilan peserta didik secra perorangan dan kelompok dalam
menyusun pertanyaan.
Mengumpulkan Informasi:
1. Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi tentang semangat dan komitmen
kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.
2. Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang
sudah disusun. 3.
Peran guru dalam langkah tahap ini: a.
Menyediakan berbagai sumber belajar seperti Buku PPKn Kelas VII Bab I sub bab C dan referensi lain
b. Menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberi informasi atas
jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok. c.
Guru dapat juga menunjukan buku atau sumber lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh untuk mengambil kesimpulan sikap yang tepat, seperti: a.
Persamaan semangat dan komitmen para perumus dasar negara? b.
Perbedaan semangat dan komitmen para perumus dasar negara? c.
Arti penting semangat dan komitmen para pendiri negara dalam kehidupan saat ini?
2. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan
berdasarkan informasi tentang arti penting semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan pancasila sebagai dasar
negara. 3.
Guru membimbing peserta didik untuk menyusun kebulatan tekat untuk mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dalam spanduk atau kertas media
lainnya.
Mengkomunikasikan:
1. Peserta didik secara kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang semangat
dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. Laporan berupa display, bahan tayang
maupun dalam bentuk kertas lembaran.
