ANALISIS ASPEK AFEKTIF DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI STRATEGY BASED STUDENTS REQUEST

(1)

ANALISIS ASPEK AFEKTIF DAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG PADA

PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI STRATEGY BASED

STUDENT S REQUEST

SKRIPSI

DISUSUN OLEH :

NADHILATUSSILMI

05330021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2010

(2)

ANALISIS ASPEK AFEKTIF DAN HASIL BELAJAR SISWA

KELAS VIII B SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG PADA

PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI STRATEGY BASED

STUDENT S REQUEST

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi

Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi

Disusun oleh :

NADHILATUSSILMI

05330021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2010

(3)

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Nadhilatussilmi Nim : 05330021

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Analisis Aspek Afektif dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 1 Malang pada Pembelajaran Biologi Melalui Strategy Based Student s Request

Diajukan untuk Dipertanggung Jawabakan dihadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui,

(4)

SURAT PERNYATAAN

Nama : Nadhilatussilmi

Tempat/Tanggal Lahir : Dili, 16 Juni 1987

NIM : 05330021

Fakultas/Jurusan : KIP/Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Analisis Aspek Afektif dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII B SMP Muhammadiyah Malang pada Pembelajaran Biologi Melalui Strategy Based Student s Request adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapatkan Sanksi Akademis.

(5)

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi

Sebagian dari Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

(6)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT. atas segala rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Analisis Aspek Afektif dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII B SMP Muhammadiyah 1 Malang pada Pembelajaran Biologi Melalui Strategy Based

Student s Request .

Kesuksesan penelitian skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Berdasarkan hal itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat.

1. Bapak Drs. H. Fauzan, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M. Kes selaku Ketua Jurusan Biologi dan Dra. Hj. Siti Zaenab, M. Kes selaku Sekretaris Jurusan Biologi, yang telah memberi izin penulisan skripsi ini.

3. Bapak Drs. H. Atok Miftahul Hudha, M. Pd selaku dosen pembimbing 1 dan bapak Drs. Lud Waluyo, M. Kes selaku dosen pembimbing 2, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis selama penulisan skripsi hingga dapat terselesaikan.

4. Ibu Dra. Rukiyani Lulik Hartatik, M. KPd selaku kepala SMPMuhammadiyah 1 Malang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan

(7)

penelitian di SMP Muhammadiyah 1 Malang khususnya kelas VIII B serta kepada ibu Yanur Setyaningrum, S. Pd selaku guru biologi kelas VIII B SMP Muhammadiyah 1 Malang atas semua bantuan dan dukungannya.

5. Bapak atau ibu penguji skripsi serta seluruh dosen dan pengajar program S-1 Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang yang telah banyak memberi bekal ilmu pengetahuan dan teknologi.

Orang tua dan keluarga yang tercinta, khususnya bapak M. Abidin, ibu Najiyah serta kedua saudara yang tersayang. Segalanya tidak akan pernah cukup untuk membalas semua usaha dan semangat yang telah tercurahkan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Sigit Setiawan, atas dukungan moriil yang telah diberikan kepada penulis. 8. Teman-teman Pintu Merah: Iin,Yeni,Bunga, Nia, Lina, Surya, Desy, dan Nia,

trimakasih atas semuanya.

9. Sahabat -sahabat ku: Fenty Firdausy, Ana Lutvia, dan sahabat sahabat ku di Surabaya atas segala kebersamaannya.

10. Rekan-rekan seperjuangan yang telah banyak membantu dan memberi semangat serta masukan, dan

11. Berbagai pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatunya. Semoga Allah SWT memberikan pahala dan balasan atas ilmu dan kesempatan yang telah diberikan. Akhirnya tidak ada yang sempurna di dunia ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, maka

(8)

saran dan usul yang membangun akan disambut dengan senang hati oleh penulis. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Malang, 25Januari 2010

Penulis,

Nadhilatussilmi

(9)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PERNYATAAN iii

LEMBAR PENGESAHAN iv

KATA PENGANTAR v

ABSTRAKSI ... viii

DAFTAR ISI . ... ix

DAFTAR TABEL .. xii

DAFTAR GAMBAR .. xiii

DAFTAR LAMPIRAN xiv

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang 1

1.2 Rumusan Masalah .. 5

1.3 Tujuan Penelitian ... 5

1.4 Manfaat Penelitian ... 6

1.5 Batasan Penelitian .. 7

1.6 Definisi Istilah 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Hakekat Belajar dan Pembelajaran 9

2.2 Taksonomi Tujuan Pembelajaran .. 10

2.3 Aspek Afektif dalam Pembelajaran ... 13

2.3.1 Tingkatan Ranah Afektif .. 14

(10)

2.3.2 Karakteristik Ranah Afektif .. 16

2.3.3 Hakekat Pendidikan Nilai dan Sikap 19

2.4 Model Strategi Pembelajaran Afektif . 20

2.5 Pengukuran Ranah Afektif . 23

2.6 Pembelajaran Kontekstual .. 26

2.7 Student Centered Learning . 32

2.8 Strategy Based Student s Request . 33

2.9 Hubungan Aspek Afektif dengan Penggunaan Strategy Based Student s Request 34

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian 36

3.2 Subjek Penelitian 36

3.3 Kehadiran Peneliti . 36

3.4 Tempat dan Waktu Penelitian 37

3.5 Data dan Sumber Data ... 37

3.6 Instrumen Penelitian .. 37

3.6.1 Observasi .. 38

3.6.2 Angket .. 39

3.6.3 Pemberian Tes .. 41

3.7 Prosedur Penelitian PTK 41

3.7.1 Kegiatan Pra Penelitian . 41

3.7.2 Tahap-tahap Penelitian .. 42

3.8 Prosedur Pengumpulan Data .. 48

(11)

3.9 Teknik Analisis Data .. 48

3.9.1 Analisis Hasil Observasi 49

3.9.1.1 Analisis Daftar Cocok 48

3.9.1.2 Analisis Lembar Pengamatan . 50

3.9.2 Analisis Hasil Angket 50

3.9.3 Analisis Ketuntasan Belajar .. 51

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ... 53

4.1.1 Pra Tindakan .. 53

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I . 55

4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II ... 64

4.2 Pembahasan 73

4.2.1 Aspek Afektif dan Aktivitas Siswa Setelah Menerapkan Strategy

Based Student s Request 73 4.2.2 Respon dan Minat Siswa Setelah Menerapkan Strategy Based

Student s Request 81 4.2.3 Hasil Belajar Siswa Setelah Menerapkan Strategy Based Student s

Request 82

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan 84

5.2 Saran . 85

DAFTAR PUSTAKA ... 86

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Jenis dan Indikator Hasil Belajar . 24 Tabel 3.1 Kisi-kisi Penyusunan Daftar Cocok (checklist) Penilaian

Aspek Afektif .. 38

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa 39 Tabel 3.3 Kisi-kisi Penyusunan Daftar Cocok (checklist) untuk Siswa ... 40

Tabel 3.4 Skala Likert .. 49

Tabel 3.5 Kriteria interpretasi skor .. 49

Tabel 3.6 Skala Guttman .. 51

Tabel 3.7 Kriteria interpretasi skor ... 51

Tabel 4.1 Hasil Observasi Penilaian Aspek Afektif Siswa Siklus I 58 Tabel 4.2 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .. ... 62 Tabel 4.3 Hasil Observasi Penilaian Aspek Afektif Siswa Siklus II .... 66 Tabel 4.4 Hasil Daftar Cocok (checklist) Respon dan Minat Siswa

Terhadap Model Pembelajaran Strategy Based Student s

Request .. 70

Tabel 4.5 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II . . 71 Tabel 4.6 Analisis penilaian Aspek Afektif Siswa pada Siklus I

dan Siklus II ... 73

Tabel 4.7 Analisis aktivitas Siswa pada Siklus I

dan Siklus II ... 76

Tabel 4.8 Analisis Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II . 83

(13)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 42 Gambar 4.1 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I .. 61 Gambar 4.2 Diagram Aktivitas Siswa Siklus II . 69 Gambar 4.3 Diagram Penilaian Aspek Afektif Siswa pada Siklus I

dan Siklus II 76

Gambar 4.4 Diagram Penilaian Aktivitas Siswa pada Siklus I dan

Siklus II .. 78

xiii

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .. 89 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .. 97 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... . 110 Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II . 120 Lampiran 5 Daftar Cocok (checklist) untuk Siswa . 127 Lampiran 5a Rekapitulasi Daftar Cocok (checklist) untuk Siswa ... 128 Lampiran 6 Daftar Cocok (checklist) Penilaian Aspek Afektif Siswa 129 Lampiran 6a Rekapitulasi Daftar Cocok (checklist) Penilaian Aspek

Afektif Siswa .. 130

Lampiran 7 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa ... 132 Lampiran 7a Rekapitulasi Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa . 133

Lampiran 8 Soal Ulangan Harian Siklus I 136

Lampiran 8a Hasil Analisis Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran

Strategy Based Student s Request pada Siklus I .. 141

Lampiran 9 Soal Ulangan Harian Siklus II ... 142

Lampiran 9a Hasil Analisis Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran

Strategy Based Student s Request 147

Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian ... 148

(15)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, PT Bumi Aksara, Jakarta. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, PT Rineka Cipta, Jakarta.

Afiatin, Tina. 2007. Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning, (online), (http://www.inparametic.com, Diakses 19 Maret 2009).Arikunto S, Suhardjono & Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas, Bumi Aksara, Jakarta.

Dimyati & Mudjiono. 1994, Belajar dan Pembelajaran, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Hasbullah. 1997. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan Edisi Revisi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Hartati, Dewi. 2007. Aktivitas dan Prestasi Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Kelas 2 dengan metode Kooperatif model Jigsaw di SLTPN 13 Bima.

Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang. Tidak diterbitkan.

Hamalik, Oemar. 2008. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum, PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Lestari, Endang. 2006. Student Centered Teaching, (online), (http://www.fkunisulla.ac.id, Diakses 19 Maret 2009).

Mulyasa, E. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Majid, A. 2007. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Murtafi ah, Rita. 2008. Meningkatkan Motivasi Siswa Kelas IIa SMPN 2 Amuntai Utara Pada Pembelajaran Biologi Semester Genap Tahun 2005/2006 Melalui Strategy Based Student s Request , (online), (http://74.125.153.132/search?qcache=ko2vNCocJpcJ:blogindonesia.co m/blog-archieve-6969-html, Diakses 29 Maret 2009).

Nurhadi, dkk. 2004. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Penerbit Unversitas Negeri Malang (UM PRESS).

(16)

Nugraheni, Endang. 2007. Student Centered Learning dan Implikasinya Terhadap Proses Pembelajaran, (online), Vol. 8, No. 1, (http://www.unikaatmajaya, Diakses 19 Maret 2009).

Riduwan. 2009. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian, Alfabeta, Bandung.

Slameto. 1991. Proses Belajar Mengajar Dalam Sistem Kredit Semester Sks, Bumi Aksara, Jakarta.

Sudijono, A. 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Syah, M. 2005. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Radja Grafindo Persada.

Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Beorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.

Sukmadinata, S, N. 2007. Metode Penelitian Pendidikan, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Sudjana, N. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Sudrajat, Akhmad. 2008. Model Pembelajaran Afektif (sikap), (online), ( http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/05/08modelpembelajaran-afektif-sikap, Diakses 9 April 2009).

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D, CV. Alfabeta, Bandung.

Sarwanto. 2009. Pedoman Pengembangan Instrumen dan Penilaian Ranah

Afektif, (online),

(http://sarwanto.staff.fkip.uns.ac.id/files/2009/penilaian_afektif.pdf, Diakses 9 April 2009).

Winarni, Retno. 2008. Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Biologi Siswa Kelas VIII di SMPN II Demak, hal. 30-41. Sumber: Digital Library Universitas Muhammadiyah Malang. [15 Juni 2009].

Uno, B, H. 2007. Profesi Kependidikan, Bumi Aksara, Jakarta.

Uno, B, H. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif, Bumi Aksara, Jakarta.

(17)

Wiriaatmadja, R. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Dan Dosen, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Wikipedia. 2009. Taksonomi Bloom. (online),

(http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom, Diakses 9 April 2009).

Wikipedia. 2009. Pembelajaran. (online),

(http://id.wikipedia.org/wiki/pembelajaran, Diakses 21 Juni 2009).

(18)

This document was created with Win2PDF available at http://www.daneprairie.com. The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.

(1)

DAFTAR GAMBAR

dan Siklus II 76

Gambar 4.4 Diagram Penilaian Aktivitas Siswa pada Siklus I dan

Siklus II .. 78

xiii

(2)

DAFTAR LAMPIRAN

Afektif Siswa .. 130

Lampiran 7 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa ... 132 Lampiran 7a Rekapitulasi Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa . 133 Lampiran 8 Soal Ulangan Harian Siklus I 136 Lampiran 8a Hasil Analisis Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran

Strategy Based Student s Request pada Siklus I .. 141 Lampiran 9 Soal Ulangan Harian Siklus II ... 142 Lampiran 9a Hasil Analisis Ketuntasan Siswa dalam Pembelajaran

Strategy Based Student s Request 147 Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian ... 148

xiv

(3)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, PT Bumi Aksara, Jakarta. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, PT Rineka Cipta, Jakarta.

Dimyati & Mudjiono. 1994, Belajar dan Pembelajaran, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Hasbullah. 1997. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan Edisi Revisi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Hartati, Dewi. 2007. Aktivitas dan Prestasi Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Kelas 2 dengan metode Kooperatif model Jigsaw di SLTPN 13 Bima. Skripsi Universitas Muhammadiyah Malang. Tidak diterbitkan.