SUMBER PEMBELAJARAN PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Syamsuri, S.S, M.A NIP : 197212052002121002 TUJUAN PEMBELAJARAN  MATERI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN

,  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, - memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran; - melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. SUMBER PEMBELAJARAN

, Lingkungan Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts. Sumber lain yang relevan

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Tes lisan Tes tertulis Daftar pertanyaan  Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR, apakah a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar?  Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Diketahui ΔABC dan ΔPQR, sebangun     panjang panjang panjang panjang PQ panjang AB panjang   Sudut A = sudut …. Mengetahui, Kepala Madrasah

H. Syamsuri, S.S, M.A NIP : 197212052002121002

Guru Mapel Matematika. Muhammad Nasir, S.Pd Q P R C B A , RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Madrasah : MTs. Madani Alauddin Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : IX 1 Ganjil STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah ALOKASI WAKTU : 8 jam pelajaran 4 pertemuan.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN 

Pertemuan Pertama Kedua. Ketiga dan keempat. Setelah selesai pembelajaran diharapkan : 1. Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. 2. Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility

B. MATERI PEMBELAJARAN

Kesebangunan

C. METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.