85 sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah
sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah
C . Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan hakikat sejarah dan unsur sejarah
2. Menjelaskan pengertian sinkronis dan diakronis
3. Menerapkan berpikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan
merekonstruksi sejarah yang dipelajari 4.
Menjelaskan ruang lingkup sejarah
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian hakikat sejarah dan unsur sejarah
2. Pengertian diakronis dan sinkronis
3. Berpikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan merekonstruksi
sejarah 4.
Ruang lingkup sejarah
E. Metode Pembelajaran
Model :
Diskusi kelompok dan presentasi Pendekatan
: scientific, dengan langkah-langkah : mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.
F. Alat media dan Sumber Belajar
Alat : Laptop, LCD, Proyektor, papan tulis, spidol boardmarker.
Media pembelajaran : buku, bahan ajar, power point Sumber pembelajaran :
1. Buku Siswa
2. Ratna Hapsari. 2012. Sejarah Indonesia Jilid I. Jakarta: PT Gelora Aksara
Pratama 3.
Internet
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 15 menit
86
Memberi 3 S yakni Sapa, Salam, Senyum kepada siswa Mempersiapkan kelas agar kondusif
Mempersilahkan siswa untuk melakukan doa sebelum memulai
kegiatan belajar mengajar Mengecek kehadiran siswa atau melakukan presensi
Mengingat materi sebelumnya tentang pengertian sejarah Menjelaskan tujuan pembelajaran
Memotivasi siswa agar bersemangat
Kegiatan inti 60 menit
Guru memberi pengantar dengan menjelaskan materi yang akan di pelajari dan siswa disuruh untuk memperhatikan.
Guru mempersilakan siswa untuk bertanya seputar pengantar materi Guru membagi kelas menjadi 7 kelompok untuk melakukan
eksplorasi materi pembelajaran melalui diskusi. kelompok 1 dan 2mendiskusikan tentang hakikat sejarah dan unsur sejarah.
Kelompok 3 dan 4mendiskusikan tentang pengertian sinkronik dan berpikir sinkronik dalam sejarah. Kelompok 4 dan 6 mendiskusikan
tentang pengertian diakronik dan berpikir diakronik dalam sejarah.Kelompok 7 membahas tentang ruang lingkup sejarah.Siswa
dapat menggunakan internet, buku, bahan ajar maupun sumber buku lain yang relevan untuk mendapatkan informasi.
Guru mengawasi dan membimbing jalanya diskusi. Setelah mengumpulkan informasi melalui diskusi, siswa
menganalisis serta mengolah informasi yang didapatkan dan membuat laporan hasil diskusi.
Guru meminta perwakilan dari masing – masing kelompok untuk maju kedepan kelas mempresentasikan hasil diskusi dari masing
– masing kelompoknya.
Kelompok yang tidak presentasi diperbolehkan bertanya, menambahkan, menyanggah serta menaggapi presentasi dari
kelompok penyaji.
87
Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, guru melalukan evaluasi, menguatkan jawaban dari setiap kelompok serta
menjawab pertanyaan yang belum terjawab.
Penutup 10 menit
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan apa
yang telah di pelajari.
Memberikan tugas untuk merangkum materi yang telah
didiskusikan
Follow up atau tindak lanjut pesan untuk pertemuan yang akan datang
Diakhiri dengan doa dan salam
H. Penilaian 1. Penilaian Non Tes
