2. Menyebutkan 4 empat teori-teori mengenai masuknya kebudayaan Hindu – Budha di Indonesia
3. Mengamati masuknya kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia dengan berkelompok 4. Menyajikan hasil diskusi masuknya kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia dengan lancar.
Fokus penguatan karakter: Gotong Royong dan Tanggung Jawab D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler Proses masuknya kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia
2. Materi pembelajaran pengayaan Proses masuknya kebudayaan Hindu di Indonesia
3. Materi pembelajaran remedial
Teori-teori mengenai masuknya kebudayaan Hindu – Budha di Indonesia
E. Metode Pembeelajaran
Pembelajaran berbasis discovery learning
F. Media dan Bahan
1. Media : Peta jalur pelayaran India – Cina, Laptop dan LCD, tayangan power point 2. Bahan : Spidol, kertas tempel,
G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014, Buku Siswa IPS kelas VII, Jakarta . halaman 223 - 225
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014, Buku Guru IPS kelas VII , Jakarta . halaman 169 - 171
Ahmad Muslih, Iwan Setiawan, Suciati dan Dedi, 2014, ILmu Pengetahuan SosialSMPMTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
Iwan Setiawan, Suciati, lina Hasanah, Dedi, 2008, Wawasan Sosial SMPMTs BSE Kelas VII, Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Internet wikipedia,or.id
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahulua
n
Persiapan
1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan
berdoa
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas 3. Guru memberi motivasi dengan menjelaskan
pentingnya mengetahui sejarah bangsa Indonesia
4. Peserta didik menerima informasi tentang materi,
tujuan pembelajaran dan manfaatnya
5. Guru memberi penjelasan tentang tahapan kegiatan
10 menit
pembelajaran yang harus dilakukan peserta didik
6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
7. Peserta didik membagi diri menjadi 8 kelompok, tiap
kelompok terdiri atas 5 – 6 orang Kegiatan
Inti
Langkah-langkah pembelajaran Discovery learning Sutman, et.al.2008:52 :
A. Merumuskan pertanyaan 1.
Peserta didik diminta mengamati gambar yang menunjukkan jalur perdagangan laut antara India dan
Cina yang melewati wilayah perairan kepulauan Indonesia
Jalur pelayaran India–Cina
2.
Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan mengenai masuknya kebudayaan Hindu-Buddha ke
Indonesia.
3.
Peserta didik secara bergantian maju kedepan untuk menuliskan hasil diskusi dengan kelompoknya di
papan tulis
4.
Peserta didik menyeleksi apakah pertanyaan yang dirumuskan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Jika belum sesuai, peserta didik diminta memperbaiki rumusan pertanyaannya dengan panduan guru.
B. Merencanakan
Peserta didik membuat hipotesis jawaban
sementara atas pertanyaan yang telah dibuat dan dipilih serta diperbaiki.
55 menit
Peserta didik membaca artikel tentang masuknya
kebudayaan Hindhu-Budha yang telah dipersiapkan oleh guru.
C. Mengumpulkan Data dan menganalisis data
1. Peserta didik diminta mengumpulkan informasidata untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan. 2. Peserta didik dapat mencari informasidata
dengan membaca uraian teori mengenai masuknya kebudayaan Hindu-Buddha ke
Indonesia yang terdapat di dalam Buku Siswa.
3. Peserta didik dapat mencari informasi melalui sumber yang lain seperti buku referensi yang
relevan atau fasilitas internet yang tersedia. 4. Dalam kelompok peserta didik melakukan
diskusi untuk menganalisis informasi dari berbagai sumber untuk merumuskan jawaban
dan membuat laporan hasil penelitian
D. Menarik Kesimpulan
