Peserta didik mengumpulkan informasi dari setiap anggota terkait penerapan ilmu kimia yang pernah
dijumpainya d. Mengasosiasi
Peserta didik mengumpulkan data terkait pengalaman peserta didik lain yang pernah melihat
atau mendengar penerapan ilmu kimia e. Mengkomunikasikan
Salah satu peserta didik menyampaikan hasil diskusinya terkait penerapan ilmu kimia
3.
Penutup
a. Guru bersama-sama
dengan peserta
didik menyimpulkan materi yang telah disampaikan
b. Guru memnginformasikan materi selanjutnya c. Guru memberikan PR kepada siswa tentang alat-alat
kimia yang biasa digunakan di laboratorium beserta fungsinya
untuk dikumpulkan
pertemuan selanjutnya.
10 menit
G. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama
Peserta Didik
Aspek Sikap Yang Dinilai Nilai
Total Nilai Akhir
Ket Ingin
Tahu Tanggung
Jawab Komunikasi
1 Nilai Total : 3
2 3
Deskripsi penilaian sikap Ingin Tahu curiosity
5 = tidak pernah menunjukkan sikap tidak
ingin tahu 4 = pernah menunjukkan
sikap tidak ingin tahu 3 = beberapa kali
menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
1 = sangat sering menunjukkan sikap tidak
ingin tahu Tanggung Jawab
responsibility 5 = tidak mengerjakan soal
yang diberikan 4 = mengerjakan beberapa
soal yang diberikan namun jawabannya salah.
3 = mengerjakan beberapa soal, ada yang benar dan
ada yang salah. 2 = mengerjakan semua
soal, ada yang benar dan ada yang salah.
1 = mengerjakan semua soal dan benar semua.
Berkomunikasi communicative
5 = tidak pernah menunjukkan sikap
tidak komunikatif 4 = pernah menunjukkan
sikap tidak komunikatif 3 = beberapa kali
menunjukkan sikap tidak komunikatif
2 = sering tidak menunjukkan sikap
tidak komunikatif 1 = sangat sering
menunjukkan sikap tidak komunikatif
2. Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan Penilaian pembelajaran pengetahuan
No Indikator
Bentuk Instrumen
1. 3.1.1 Peserta didik
dapat mengenal kimia melalui
contoh-contoh ada dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1.2 Peserta didik menjelaskan
salah satu Pilihan
ganda 1. LCD
Liquid Crystal
Display merupakan contoh penerapan ilmu
kimia di bidang …. a. Energy
b. Teknologi c. Lingkungan
d. Pertanian e. Kesehatan
2. Berikut ini merupakan contoh kimia dalam bidang pertanian, yakni ….
contoh penerapan ilmu
kimia dalam kehidupan
Isian singkat
a. Fiber-glass b. Boraks
c. Sel surya d. Vaksin
e. Rekombinasi gen 3. Berikut ini adalah zat aditif yang ada
pada makanan, yakni …. a. Bahan
pengawet, pembersih,
penyedap b. Bahan
pengawet, pewarna,
pewangi c. Bahan
pewarna, penyedap,
pembersih d. Bahan
pengawet, penyedap,
pewarna e. Bahan
pembersih, pewangi,
penyedap
Batubara merupakan contoh penerapan ilmu kimia
di bidang……………………1,
sedangkan fiber-glass merupakan contoh penerapan
ilmu kimia
di bidang…………………2
3 3.1.3 Peserta didik
memahami metode ilmiah
yang digunakan dalam
melakukan penelitian
kimia. Pilihan
ganda 4. Berikut ini merupakan langkah-
langkah dalam melakukan penelitian ilmiah :
1. Mengolah data 2. Observasi
3. Penelitian 4. Hipotesis
Isian singkat
Uraian 5. Kesimpulan
Urutan langkah-langkah penelitian diatas adalah ….
a. 1-2-3-4-5 b. 3-4-5-2-1
c. 2-4-3-1-5 d. 2-3-4-1-5
e. 2-4-3-1-5 5. Ada atau tidaknya kandungan unsur
Ca dalam air sumur dapat dilihat pada tahapan …
a. Kesimpulan b. Penelitian
c. Hipotesis d. Pengumpulan data
e. Observasi
Data yang diperoleh dari hasil penelitian dapat berupa
data…………………3 dan
data………………….4
1. Jelaskan secara singkat langkah- langkah pada merode ilmiah
Pedoman penskoran penilaian pengajaran pengetahuan No
Jenis Soal Skor benar per butir soal
Jumlah 1.
Pilihan ganda 2
10 2.
Isian singkat 3
12
