Metode Buku Pegangan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 www.matematohir.wordpress.com
6 Buku Guru Kelas VIII SMP MTs
bagian membangun konteks. Jawaban siswa tidak harus sama dan sesuai dengan kondisi dan pengetahuan dasar masing-masing siswa. Teks yang digunakan untuk teks pemodelan
berjudul “Ki Hadjar Dewantara: Bapak Pendidikan Indonesia”.Teks pemodelan ini disusun sesuai dengan struktur teks biograi. Pada kegiatan menyusun teks secara berkelompok
atau kerja sama, siswa diminta menyusun teks sesuai dengan struktur dan unsur-unsur kebahasaan yang ada di dalam teks model. Sementara itu, pada kegiatan menyusun teks
secara mandiri, siswa diminta menyusun teks biograi sesuai dengan minat dan pilihan siswa. Dalam hal ini, pengetahuan pembelajaran sebelumnya akan diterapkan pada tugas
mandiri ini.
Dalam Bab III “Menggapai Cita Melalui Kreativitas,” kegiatan membangun konteks dilakukan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa terkait dengan
kreativitas. Selain itu, siswa diminta mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan prosedur pembuatan sesuatu. Siswa juga diperlihatkan gambar yang berkaitan dengan
materi tersebut. Kemudian, siswa diperkenalkan pada teks model yang berjudul “Pencangkokan Tanaman”. Dalam teks model itu, siswa diberi pengetahuan tentang
struktur teks dan unsur kebahasaan yang diperlukan untuk membangun keutuhan dan kepaduan sebuah teks. Pada kegiatan menyusun teks secara berkelompok, siswa diminta
menyusun teks prosedur sesuai denga teks model. Penyusunan itu dilakukan dengan berdiskusi atau dengan bantuan guru. Sementara itu, kegiatan menyusun teks secara
mandiri siswa diminta menyusun teks prosedur setelah mereka mengerjakan Kegiatan 1 dan Kegiatan 2.
Dalam Bab IV “Memecahkan Permasalahan Dampak Teknologi Lewat Diskusi”, kegiatan membangun konteks pada materi teks diskusi dilakukan dengan memberikan
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan topik diskusi. Pertanyaan yang diajukan bersifat umum sehingga jawaban siswa pun sifatnya relatif. Setelah pembangunan
konteks dilakukan guru, siswa diberikan contoh teks diskusi dengan judul “Bolehkah Siswa Membawa Telepon Seluler ke Sekolah?” Dalam teks pemodelan tersebut,
siswa sudah diberi pengetahuan tentang unsur-unsur kebahasaan yang membangun keutuhan dan kepaduan sebuah teks dan perangkat unsur kebahahasaan lain yang
diperlukan dalam sebuah karangan. Pada kegiatan menulis teks secara berkelompok, siswa diminta menyusun teks diskusi berdasarkan teks yang sudah disediakan.
Sementara itu, pada kegiatan menyusun teks secara mandiri, siswa diminta menyusun teks diskusi berdasarkan pembelajaran materi sebelumnya. Pada kegiatan menyusun
teks secara berkelompok kerja sama dan mandiri, siswa diminta untuk menerapkan unsur-unsur kebahasaan yang sudah dibahas sebelumnya.
Dalam Bab V “Mengulas Berbagai Karya Sastra”, kegiatan membangun konteks pada materi teks ulasan dilakukan dengan menyajikan beberapa pertanyaan yang berkaitan
dengan topik ulasan karya sastra. Jawaban siswa bersifat relatif. Kemudian, siswa diberi teks pemodelan tentang ulasan karya sastra yang berjudul Sang Pemimpi karya Andrea
Hirata. Dalam teks pemodelan ini, siswa sudah diberi pengetahuan tentang struktur
7 Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan
teks dan unsur-unsur kebahasaan yang diperlukan untuk membangun keutuhan dan kepaduan sebuah teks. Pada bagian penyusunan teks secara berkelompok, siswa
diminta mengidentiikasi objek yang sama, tetapi dari ulasan yang berbeda. Sementara itu, pada bagian penyusunan teks secara mandiri, siswa diminta menyusun teks ulasan.
Teks yang akan disusun tersebut harus sesuai dengan struktur teks ulasan yang sudah dibahas sebelumnya. Dalam hal ini, siswa diminta menerapkan penggunaan unsur-
unsur kebahasaan yang sudah dipelajari. Di samping itu, pada tugas mandiri, siswa diajak untuk membandingkan teks diskusi dengan teks eksposisi. Dengan demikian,
siswa dapat membedakan struktur teks diskusi dan struktur teks eksposisi.
8 Buku Guru Kelas VIII SMP MTs
Petunjuk Khusus
Bab II