PROGRAM KREATIVITAS GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN Program Kreativitas Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Al-Qur’an Dengan Pendekatan Ekstrakurikuler BTA (Studi Kasus di SMP N 3 Kartasura Tahun Pelajaran 201

PROGRAM KREATIVITAS GURU DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN SISWA MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN
PENDEKATAN EKSTRAKURIKULER BTA
(Studi Kasus di SMP N 3 Kartasura Tahun Pelajaran 2016/2017)

SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Oleh:
Dewi Partini
NIM : G000130060
NIRM : 13/X/02.2.1/0081

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017

i

NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta,6 Februari 2017
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
di
Surakarta.
Assalamu’alaikum wr.wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan
Skripsi yang berjudul:
PROGRAM KREATIVITAS GURU DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN SISWA MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN
PENDEKATAN EKSTRAKURIKULER BTA
(Studi Kasus di SMP N 3 Kartasura Tahun Pelajaran 2016/2017)
yang ditulis oleh:
Nama

: Dewi Partini

NIM

: G000130060

Program Studi : Pendidikan Agama Islam
saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk
dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.).
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Pembimbing

Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag.
NIDN: 0605096402

ii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl.A.Yani. Tromol Pos 1. Pabelan Kartasura Telp (0271)717417,719483Fax 715448
Surakarta 57102

PENGESAHAN

Skripsi berjudul

Penyusun
NIM
NIRM
Fakultas
Program Studi
Tanggal Ujian

: PROGRAM KREATIVITAS GURU DALAM
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
SISWA
MEMBACA AL-QUR’AN DENGAN PENDEKATAN
EKSTRAKURIKULER BTA(Studi Kasus di SMP N 3
Kartasura Tahun Pelajaran 2016/2017)
: Dewi Partini
: G000130060
: 13/X/02.2.1/0081
: Agama Islam

:Pendidikan Agama Islam
: 7 Februari 2017

Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan (S.Pd.).
Surakarta, 7 Februari 2017
Dekan,

(Dr. HM.Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)

Penguji 1

Penguji II

(Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag.)

(Drs. Zaenal Abidin, M.Pd.)

Penguji III

(Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag.)

iii

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama

: Dewi Partini

NIM

: G000130060

NIRM

: 13/X/02.2.1/0081

Fakultas

: Agama Islam

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang
telah dirujuk sumbernya.
Surakarta, 7 Februari 2016
Saya yang menyatakan,

Dewi Partini
NIM: G000130060
NIRM: 13/X/02.2.1/0081

iv

MOTTO

ِ

َِ ِ
ِ
٩٢ ‫اه ْم ِسًرا َو َع ََنِيَةً يَْر ُجو َن َِِ َارًة لَن تَبُ َور‬
َ ‫اب اللَ ِه َوأَقَ ُاموا ال‬
ُ َ‫ص ََ َة َوأَن َف ُقوا َِا َرَزقْ ن‬
َ َ‫ين يَْت لُو َن كت‬
َ ‫إ َن الذ‬
ِ
ِ ِ ِ ْ َ‫يد ُهم ّمن ف‬
٠٣ ‫ور‬
َ ‫ُج َورُه ْم َويَِز‬
ٌ ‫ور َش ُك‬
ٌ ‫ضله ۚ إنَهُ غَ ُف‬
ُ ‫ليُ َوفّيَ ُه ْم أ‬
Sesungguhnya orang-orang yang selalumembacakitab Allah
danmendirikanshalatdanmenafkahkansebagiandarirezeki yang Kami
anugerahkankepadamerekadengandiam-diamdanterang-terangan,
merekaitumengharapkanperniagaan yang tidakakanmerugi, agar Allah
menyempurnakankepadamerekapahalamerekadanmenambahkepadamerekadarika
runia-Nya. Sesungguhnya Allah MahaPengampunlagiMahaMensyukuri.

QS. Al-F tir (35): 29-301.

Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Bogor: Lembaga Percetakan AlQur’an Departemen Agama RI, 2002), hlm. 616.
1

v

PERSEMBAHAN

Alḥamdulill h, rasa syukur yang tidak terhingga penulis ucapkan kepada

Allah Swt., yang telah memberikan nikmat-Nya kepada penulis sehingga karya ini
dapat penulis selesaikan. Oleh karena itu, penulis persembahkan karya ini kepada:
1. Ibu dan Bapak tercinta, atas segala doa, kasih sayang, dan dukungan yang
tiada henti-hentinya
2. Kakak-kakakku tersayang
3. Segenap keluarga besar dari ibu di Wates Kulon Progo

vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab

Nama

‫ا‬

Alif

Huruf Latin

Keterangan

Tidakdilambangkan Tidak dilambangkan

ba’

B

Be

ta’

T

Te

sa’

ṡ

Es (dengan titik di atas)

‫ج‬

Jim

J

Je

‫ح‬

ḥa’

ḥ

Ha (dengan titik di bawah)

kha’

Kh

Kadan Ha

Dal

D

De

Żal

Ż

Zet (dengan titik di atas)

ra’

R

Er

Zai

Z

Zet

Sin

S

Es

Syin

Sy

Esdan Ye

ṣād

ṣ

Es (dengan titik di bawah)

ḍaḍ

ḍ

De (dengan titik di bawah)

ṭa’

ṭ

Te (dengan titik di bawah)

ẓa’

ẓ

Zet (dengan titik di bawah)

‘ain

ʻ

Koma terbalik ke atas

Gain

G

Ge

‫د‬
‫ر‬

‫ض‬

‫ع‬

vii

‫ف‬

‫ء‬

2.

Fa’

F

Ef

Qāf

Q

Qi

Kāf

K

Ka

Lam

L

El

Mim

M

Em

Nun

N

En

Wawu

W

Wa

ha’

H

Ha

Hamzah

´

Apostrof

ya’

Y

Ye

Konsonan Rangkap Karena Syaddah Ditulis Rangkap
‫ع‬

3.

‘iddah

Ditulis

Ta’ marbūṭah
a.

Bila dimatikan ditulis h
‫ه‬

Ditulis

Hibah

‫ج ي‬

Ditulis

Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.)
‫ك ام اأ لي ء‬

Ditulis

viii

Karāmah al-auliyā’

b.

Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
‫ك ال‬

4.

Zakātul fiṭri

Ditulis

Vokal Pendek
ِ

Kasrah

Ditulis

I

ِ

fatḥah

Ditulis

A

ِ

ḍammah

Ditulis

U

5. Vokal Panjang
fatḥah + alifcontoh: ‫ج ه ي‬

Ditulis

fatḥah + aliflayyinahcontoh:

‫ي‬

Ditulis

kasrah + ya’ maticontoh:‫ك يم‬

Ditulis

ḍammah + wāwumaticontoh:‫ف ض‬

Ditulis

ā jāhiliyah
ā yasʻā

ī karīm

ū furūḍ

6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ maticontoh:‫بي م‬

Ditulis

aibainakum

fatḥah + wāwumaticontoh: ‫قو‬

Ditulis

au qaulun

7. Huruf Sandang “ ‫”ا‬
Kata sandang “ ‫ ”ا‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:
‫ال م‬

Ditulis

al-qalamu

‫ال س‬

Ditulis

al-syamsu

ix

8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf kapital; contoh:
‫اا رسو‬

‫م م‬

Wa mā Muḥammadun illā rasūl

Ditulis

x

ABSTRAK
Guru Agama Islam memiliki tantangan yang cukup berat. Tantangan itu
terutama dalam hal menanamkan Akhl qul kar īmah kepada anak didik. Bukankah
fakta hasil pembelajaran agama Islam di lapangan ternyata cukup memprihatinkan? Mulai dari kemampuan membaca ayat Al-Qur’an sampai kebiasaan dalam
kehidupan sehari-harinya. Keprihatinan itulah yang membuat guru mempunyai
ide kreatif untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca Al-Qur’an di SMP N
3 Kartasura dan menciptakan program kegiatan di luar KBM yang sering dikenal
dengan kegiatan ekstrakurikuler.
BTA (Baca Tulis Al-Qur’an) adalah salah satu kegiatan ekstrakurikuler di
SMP N 3 Kartasura. Ektrakurikuler BTA sangat penting diadakan untuk siswa di
SMP N 3 Kartasura mengingat banyaknya siswa kelas VII yang belum mampu
membaca dengan lancar dan benar.Olehkarenaitu, salah satu bentuk upaya yang
dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam adalah dengan menerapkan sebuah
program BTA.
Dengan demikian, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “bagaimana
bentuk program kreativitas guru dalam meningkatkan kemampuan siswa
membaca Al-Qur’an melalui pendekatan ekstrakurikuler BTA dan bagaimana
tanggapan siswa terhadap ekstrakurikuler BTA di SMP Negeri 3 Kartasura.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendiskripsikan bentuk program
kreativitas guru dalam meningkatkan kemampuan siswa membaca Al-Qur’an
melalui pendekatan ekstrakurikuler BTA; dan (2) mendiskripsikan tanggapan
siswa terhadap ekstrakurikuler BTA di SMP Negeri 3 Kartasura.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kualitatif. Adapun pengumpulan data menggunakan metode
wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis data
menggunakan analisis deskriptif kualitatif yakni dalam bentuk narasi atau
paragraf dan bukan berupa angka-angka melalui proses pengumpulan data,
reduksi data, dan display data. Selanjutnya ditarik kesimpulan dengan metode
deduktif yaitu cara berpikir yang berangkat dari teori untuk kemudian dicocokkan
dengan data.
Berdasarkan analisis data dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa
bentuk program kreativitas guru dengan pendekatan ekstrakurikuler BTAyaitu
sistem yang dirancang dengan mengelompokkan anak-anak yang belum bisa
membaca Al-Qur’an dan yang sudah bisa membaca Al-Qur’an, kemudian
dikelompokkan menjadi ḥalaqah-ḥalaqah kecil yang terdiri dari 4-8 siswa untuk
tadarus dan saling sema’an dengan temannya. Tugas guru, selain menyimak
sebagian siswa yang masih Iqra’ juga memantau dan mengawasi setiap
ḥalaqah.Dan tanggapan siswa dengan adanya ekstrakurikuler BTA yaitu siswa
merasa sangat senang dengan adanya ekstrakurikuler BTA.
Kata kunci : Kretivitas Guru, Membaca Al-Qur ’an, Ekstrakurikuler

xi

ABSTRACT
Islamic Religious Teachers have a tough challenge. The challenge was
mainly in terms of instilling Akhl qul kar īmahto students. Is not the fact of
learning outcomes of Islam in the field is quite alarming? Starting from the ability
to read verses of the Qur’an to the habit in their daily lives.Concerns that makes
teachers have creative ideas to enhance the student's ability to read the Qur’an in
SMP N 3 Kartasura and create a program of activities outside KBM is often
known as extracurricular activities.
BTA (Read Write Qur’an) is one of the extracurricular activities in SMP N 3
Kartasura. BTA is very important extracurricular held for students of SMP N 3
Kartasura considering the number of seventh grade students who have not been
able to read fluently and correctly. Therefore, one of the efforts made by the
teacher of Islamic education is to implement a program of BTA.
Thus, the problem in this research is "how shape of program creativity of
teachers in improving students ability to read the Qur’an through extracurricular
approach BTA and how responses of students to extracurricular BTA in SMP
Negeri 3 Kartasura.
The purpose of this study were (1) to describe the form of program creativity
of teachers in improving students ability to read the Qur’an through
extracurricular approach BTA; and (2) describe the responses of students to
extracurricular BTA in SMP Negeri 3 Kartasura.
This research includes field research (field research) with a qualitative
approach. As for data collection using interviews, observation and documentation.
While the method of data analysis using qualitative descriptive analysis that is in
narrative form or paragraphs and not in the form of figures through the process of
data collection, data reduction, and display data. Furthermore, the conclusions
drawn by the deductive method is a way of thinking that departs from theory to
then matched with data.
Based on data analysis of the results of this study concluded that the program
forms the creativity of teachers with extracurricular approach BTA system
designed to classify children who can not read the Qur’an and who can read the
Qur’an, then grouped into ḥal qah-ḥal qah minor consisting of 4-8 students to
tadarus and mutual sema’an with friends. The task of the teacher, in addition to
listening to some students who still Iqra’ also monitor and supervise each
ḥal qah. And the response of students with extracurricular BTA that students feel
very happy with their extracurricular BTA.

Keywords: Creativity Teacher, Reading Al-Qur’an, Extracurricular

xii

KATA PENGANTAR

‫ب م ه ال َ ح ٰ ن ال َ حيم‬
، ‫أع ل‬

‫ ن و ب ل من ش ر أن‬، ‫ن ي ه ن غ‬
‫لن‬
َٔ‫من سي‬
‫ أش أ َا ٕاله ٕا َا ه ح ا ش ي‬،‫ من ي ل فَ ه د له‬،‫ه فَ م َل له‬
‫ أ َم ب‬،‫ر سو له‬

‫ا َ ال‬
‫من ي‬

‫له أش أ َ م َ ًا ع‬

Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala
puja dan puji syukur bagi Allah yang menguasai alam semesta. Shalawat serta
salam semoga tetap tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad

Saw.,

beserta sahabat dan keluarganya.
Puji syukur ke-hadirat Allah yang telah melimpahkan segala rahmat-Nya
serta dengan izin-Nyalah akhirnya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
dengan judul “Program Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa
Membaca Al-Qur’an dengan Pendekatan Ekstrakurikuler BTA (Studi Kasus di
SMP N 3 Kartasura Tahun Pelajaran 2016/2017)”.
Program ekstrakurikuler BTA dikhususkan untuk kelas VII. Hal ini
dikarenakan BTA merupakan program baru di SMP Negeri 3 Kartasura yang
sudah dijalankan selama satu semester ini. Program BTA di SMP Negeri 3
Kartasura memiliki keunggulan tersendiri, guru memiliki kreativitas di dalam
mengelola program BTA, yaitu dengan mengelompokkan anak-anak yang belum
bisa membaca Al-Qur’an dan yang sudah bisa membaca Al-Qur’an, yang belum
bisa membaca Al-Qur’an guru mengajari satu per satu, kemudian yang sudah bisa
membaca Al-Qur’an, guru mengelompokkannya menjadi ḥalaqah-ḥalaqah kecil
untuk tadarus dan saling sema’an dengan temannya.

xiii

Peneliti tertarik untuk mengungkap hal tersebut agar dapat diketahui secara
rinci mengenai sejauh mana program kreativitas guru dalam meningkatkan
kemampuan siswa membaca Al-Qur’an dengan pendekatan ekstrakurikuler BTA.
Sangat disadari bahwa dalam penulisan ini, banyak mendapatkan ilmu
yang baru yang belum diketahui sebelumnya dan memperoleh bimbingan demi
bimbingan dalam menghadapi kesulitan guna kesempurnaan penulisan ini. Oleh
karena itu, dengan iringan do’a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Dr. HM. Abdul Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan
hingga selesainya penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen Program studi Pendidikan Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6. Kepada semua rekan-rekan Almamater Pendidikan Agama Islam 2013 untuk
ilmu dan bantuannya.
Semoga kebaikan yang diberikan ternilai ibadah dan terhitung sebagai amal
j riyah.

xiv

Penulis menyadari akan keterbatasan dan jauh dari kesempurnaan dalam
penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi generasi penerus. mīn Y Rabbal ’ lamīn.

Surakarta, 31 Januari 2017
Penulis

Dewi Partini

xv

DAFTAR ISI
Hlm.
JUDUL .............................................................................................................
NOTA DINAS PEMBIMBING .......................................................................
PENGESAHAN ...............................................................................................
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ..........................................................
MOTTO ...........................................................................................................
PERSEMBAHAN ............................................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ............................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................

i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xii
xvi
xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian. ............................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
A. Tinjauan Pustaka .............................................................................
B. Tinjauan Teoritik .............................................................................
1. Pengertian Program Kreativitas Guru .....................................
2. Pengertian Guru Pendidikan Agama Islam ..............................
3. Pengertian Kesulitan Belajar ....................................................
4. Metode dalam Pengajaran Membaca Al-Qur`an ......................
5. Adab Membaca Al-Qur’an .......................................................

6
6
9
9
10
11
12
15

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................................................
B. Tempat dan Subjek Penelitian .........................................................
C. Metode Pengumpulan Data .............................................................
D. Metode Analisis Data ......................................................................

17
17
18
18
20

BAB IV Deskripsi Data ...................................................................................
A. Gambaran Umum SMP Negeri 3 Kartasura ....................................
1. Profil SMP Negeri 3 Kartasura................................................
1. Visi SMP Negeri 3 Kartasura..........................................
2. Misi SMP Negeri 3 Kartasura .........................................
3. Tujuan SMP Negeri 3 Kartasura .....................................
2. Organisasi Sekolah .....................................................................
3. Sarana Prasarana .........................................................................

21
21
21
23
24
24
25
26

xvi

B. Data Program Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Kemampuan
Siswa Membaca Al-Qur’an dengan Pendekatan Ekstrakurikuler
BTA di SMP Negeri 3 Kartasura .......................................................
1. Program Kreativitas Guru dengan Pendekatan
Ekstrakurikuler BTA di SMP Negeri 3 Kartasura ......................
2. Program ekstrakurikuler .............................................................
3. Bentuk Program Kreativitas Guru dalam Meningkatkan
Kemampuan Siswa Membaca Al-Qur’an melalui
Pendekatan Ekstrakurikuler BTA ...............................................
4. Tanggapan Siswa terhadap Kegiatan Ekstrakurikuler
BTA di SMP Negeri 3 Kartasura ................................................

27
27
28

30
32

BAB V ANALISIS PENELITIAN .................................................................. 34
A. Analisis Bentuk Program Kreativitas Guru dalam
Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Al-Qur’an
Melalui Pendekatan Ekstrakurikuler BTA Tahun 2016/2017 ........... 34
B. Analisis Tanggapan Siswa terhadap Kegiatan Ekstrakurikuler
BTA di SMP Negeri 3 Kartasura ....................................................... 37
BAB VI PENUTUP ......................................................................................... 39
A. Kesimpulan ........................................................................................ 39
B. Saran .................................................................................................. 40
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 42
LAMPIRAN-LAMIRAN

xvii