38
Sarah Regina Virgiani, 2014 Penggunaan Metode Enam Topi BerpikirSix Thinking Hats dalam Pembelajaran PKN untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Guru
Guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan PKn yang menjadi mitra peneliti dan juga subjek penelitian adalah Ibu Dra. Yuyun Windi Asih, lahir
di Majalengka, 3 Desember 1964. Pendidikan dasar beliau tempuh di SD Negeri 1 Jatiwangi dan lulus tahun 1977, kemudian melanjutkan di SMP Negeri 1
Jatiwangi dan lulus tahun 1980. Setelah itu, melanjutkan ke SMA Negeri 1 Jatiwangi dan lulus pada tahun 1983. Setelah lulus SMA beliau melanjutkan
pendidikannya ke Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan IKIP Bandung, yang kini sudah berganti nama menjadi Universitas Pendidikan Indonesia UPI, beliau
mengambil jurusan Pendidikan Kewarganegaraan PKn. Pendidikan di bangku kuliah beliau tempuh dari tahun 1983-1989.
Setelah lulus kuliah, beliau ditempatkan mengajar di SMA Negeri 1 Margahayu. Guru mitra mengajar bidang studi PKn di kelas X MIA 1, X MIA 2,
X MIA 3, X MIA 4, X MIA 5, X MIA 6, X MIA 7, X Bahasa, XI IPA 1, XI IPA 2 dan XI Bahasa. Beliau bertempat tinggal di Permata Kopo D9 Kabupaten
Bandung.
b. Siswa
Siswa yang dijadikan sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Margahayu. Jumlah siswa ialah 38 orang yang terdiri dari 14 orang
siswa laki-laki dan 24 orang siswa perempuan. Pelajaran PKn dilaksanakan setiap hari Sabtu yaitu pukul 07.00-08.30 WIB. Alasan dipilihnya kelas XI IPA 2
sebagai subjek penelitian dikarenakan beberapa faktor diantaranya: 1
Kelas XI IPA 2 merupakan kelas IPA yang menganggap bahwa pelajaran PKn hanyalah pelajaran tambahan dan tidak akan ada di Ujian Nasional
UN. 2
Mempunyai motivasi belajar yang sangat kurang dibandingkan dengan kelas yang lainnya.
3 Kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah.
39
Sarah Regina Virgiani, 2014 Penggunaan Metode Enam Topi BerpikirSix Thinking Hats dalam Pembelajaran PKN untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4 Ketika proses pembelajaran siswa terlihat pasif, karena ketika guru bertanya
hanya sebagian kecil siswa yang aktif menjawab.
B. Metode dan Pendekatan Penelitian
