Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
No Kemampuan
Berargumentasi Skor dan Kriteria
Unsur Aspek
1 2
3
Kualitas data Data ada tetapi tidak dianalisis
untuk mendukung klaim
Data sebagian dianalisis untuk
mendukung klaim Data sepenuhnya
dianalisis untuk mendukung klaim
3 Pembenaran
Warrant Kualitas
pembenaran Pembenaran untuk
menjelaskan hubungan antara
data dan klaim tidak mendukung klaim
Pembenaran untuk menjelaskan
hubungan antara data dan klaim
sebagian mendukung klaim
Pembenaran untuk menjelaskan
hubungan antara data dan klaim
sepenuhnya mendukung klaim
4 Dukungan
Backing Kualitas
dukungan Dukungan untuk
melandasi pembenaran tidak
mendukung klaim Dukungan untuk
melandasi pembenaran
sebagian mendukung klaim
Dukungan untuk melandasi
pembenaran sepenuhnya
mendukung klaim
b. Tes Pemahaman Konsep
Tes ini berbentuk pilihan ganda dengan lima
option
sebanyak 55 soal, digunakan untuk mengukur pemahaman konsep mahasiswa sebelum
pembelajaran tes awal maupun setelah pembelajaran tes akhir pada kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran PPFS-BKB dan kelas kontrol yang
mengikuti pembelajaran konvensional. Materi tes kemampuan berargumentasi fisika sekolah mencakup kinematika gerak lurus, kinematika gerak melingkar,
dinamika, optik geometri, dan listrik dinamis. Tes ini dikembangkan berdasarkan indikator pemahaman konsep dengan merujuk pada taksonomi Bloom revisi
Anderson
et al
, 2001. Dalam penelitian ini diukur tiga aspek pemahaman konsep, yaitu kemampuan: 1 menafsirkan interpretasi;
2 membandingkan komparasi; dan 3 menjelaskan eksplanasi. Ketiga aspek pemahaman konsep
ini paling relevan dengan PPFS-BKB yang dikembangkan dan sesuai dengan karakteristik materi ajar fisika sekolah yang diteliti. Rincian soal tes pemahaman
konsep ditunjukkan pada Tabel 3.5. Kisi-kisi soal dan instrumen tes pemahaman
konsep fisika sekolah dapat dilihat pada Lampiran B.
Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.5 Rincian Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah
No Nomor Soal untuk Setiap Materi Ajar dan
Aspek Pemahaman Konsep Jumlah
Soal Materi Ajar
Aspek Pemahaman Konsep Interpretasi
Komparasi Eksplanasi
1 Kinematika Gerak
Lurus 1, 2, 3, 4, 5
6 7
7 2
Kinematika Gerak Melingkar
8, 11, 10, 12, 13,
9, 14, 7
3 Dinamika
16 18, 20, 22
15, 17, 19, 21, 23 9
4 Optik Geometri
25, 30, 32, 33, 35 24, 26, 28, 31, 34
27, 29, 36, 37, 38 15
5 Listrik Dinamis
47, 48, 50, 51,52 40, 42, 45, 46, 54, 55
39, 41, 43, 44, 49, 53 17
Jumlah soal 18
18 19
55
c. Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mengamati aktivitas dosen dalam melaksanakan tahapan pembelajaran PPFS-BKB di kelas dan aktivitas mahasiswa
dalam mengikuti tahapan pembelajaran PPFS-BKB. Aktivitas dosen dan mahasiswa yang diamati oleh observer pada setiap tahapan pembelajaran PPFS-
BKB secara lebih rinci ditunjukkan pada Tabel 3.6. Instrumen lembar observasi aktivitas dosen dan aktivitas mahasiswa yang menunjukkan keterlaksanaan PPFS-
BKB dapat dilihat pada Lampiran C. Tabel 3.6
Aktivitas Dosen dan Mahasiswa pada Tahapan Pembelajaran PPFS-BKB
No. Tahapan
Pembelajaran PPFS-BKB
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa
1 Pendahuluan
1. Menjelaskan kompetensi yang
harus dicapai setelah perkuliahan kepada mahasiswa
1. Mahasiswa menyimak
penjelasan dosen tentang kompetensi yang harus dicapai
setelah perkuliahan 2.
Mengorganisir mahasiswa membentuk kelompok
2. Mahasiswa membentuk
kelompok 2
Kegiatan Inti Tahap 1:
Identifikasi Masalah
3. Membagikan lembar kerja
mahasiswa LKM 3.
Mahasiswa menerima lembar kerja mahasiswa LKM
4. Menyajikan masalah yang
relevan dengan materi yang dibahas kepada mahasiswa
4. Mahasiswa mengidentifikasi
masalah 5.
Mengarahkan mahasiswa memberikan tanggapan terhadap
permasalahan yang disajikan 5.
Mahasiswa menanggapi masalah
Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
No. Tahapan
Pembelajaran PPFS-BKB
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa
seperti yang tertera pada LKM 3
Tahap 2 : Pembangkitan
Argumen Tentatif
6. Memotivasi mahasiswa agar aktif
terlibat dalam kegiatan menyelesaikan masalah
7. Mengarahkan mahasiswa
membuat argumen tentatif klaim,data, pembenaran
warrant dan dukungan backing sesuai permasalahan
6. Mahasiswa membuat argumen
tentatif klaim,data, pembenaran warrant dan
dukungan backing sesuai permasalahan
8. Mengarahkan mahasiswa pada
kegiatan diskusi kelompok 7.
Mahasiswa melakukan kegiatan diskusi kelompok
9. Mengawasi dan membimbing
kegiatan kelompok secara bergiliran
8. Mahasiswa terlibat aktif dalam
kegiatan menyelesaikan masalah
10. Meminta mahasiswa membuat
representasi visual dari argumen tentatif dalam bentuk poster pada
whiteboard 9.
Mahasiswa membuat representasi visual dari
argumen tentatif dalam bentuk poster pada whiteboard
4 Tahap 3:
Sesi Argumentasi
11. Mengarahkan mahasiswa untuk
berbagi sharing argumen klaim,data, pembenaran
warrant dan dukungan backing dengan menggunakan
struktur presentasi round-robin 10.
Mahasiswa berbagi sharing argumen klaim,data,
pembenaran warrant dan dukungan backing sesuai
permasalahan dengan menggunakan struktur
presentasi round-robin
12. Meminta mahasiswa untuk
mengkomunikasikan gagasan dan mengevaluasi informasi
11. Mahasiswa
mengkomunikasikan gagasan dan mengevaluasi informasi
13. Membimbing kegiatan kelompok
secara bergiliran 12.
Mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok
14. Membimbing mahasiswa yang
mengalami kesulitan 5
Tahap 4: Penulisan
Argumen 15.
Meminta mahasiswa kembali ke kelompok asal untuk
mendiskusikan kembali argumen kelompok setelah mempelajari
dan mengkritisi argumen yang dikembangkan kelompok lain
13. Mahasiswa kembali ke
kelompok asal mendiskusikan dan merevisi argumen
kelompok setelah mempelajari dan mengkritisi argumen yang
dikembangkan kelompok lain
16. Meminta kelompok mahasiswa
mempresentasikan argumen hasil revisi kelompok
14. Mahasiswa mempresentasikan
argumen hasil revisi kelompok 17.
Memandu diskusi kelas dan memotivasi mahasiswa untuk
berperan dalam diskusi 15.
Mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok
18. Meminta mahasiswa membuat
argumentasi individu 16.
Mahasiswa menulis argumen individu klaim,data,
pembenaran warrant dan dukungan backing sesuai
permasalahan
Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
No. Tahapan
Pembelajaran PPFS-BKB
Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa
6 Penutup
19. Memberikan koreksipenguatan
kepada mahasiswa tentang materi yang dipelajari
17. Mahasiswa menyimak koreksi
penguatan dosen tentang materi yang dipelajari
20. Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk mengajukan pertanyaan
18. Mahasiswa mengajukan
pertanyaan kepada dosen 21.
Meminta mahasiswa untuk mengumpulkan LKM dan lembar
argumentasi individu 19.
Mahasiswa mengumpulkan LKM dan lembar argumentasi
individu 22.
Memberikan tindak lanjut dan penugasan untuk materi
selanjutnya kepada mahasiswa 20.
Mahasiswa menyimak tindak lanjut dan penugasan dari dosen
d. Skala Sikap
