D IPA 0808728 Table of Content
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................
ii
PERNYATAAN ...................................................................................................
iii
ABSTRAK ...........................................................................................................
iv
ABSTRACT .........................................................................................................
v
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vi
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
12
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
12
E. Definisi Operasional ..............................................................................
13
F. Sistematika Penulisan ............................................................................
14
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..............................................................................
15
A. Kemampuan Berargumentasi .................................................................
15
B. Pentingnya Kemampuan Berargumentasi bagi Guru ………………….
21
C. Pentingnya Kemampuan Berargumentasi bagi Calon Guru …………..
23
D. Teori Belajar yang Melandasi Pengembangan Pembelajaran
Berorientasi Kemampuan Argumentasi ……………………………….
27
E. Pemahaman Konsep ...............................................................................
32
F. Program Perkuliahan Fisika Sekolah
Berorientasi Kemampuan
Berargumentasi (PPFS-BKB) …………………………………............
39
G. Hasil Penelitian yang Relevan …………………………………...........
45
H. Karakteristik Materi, Analisis Konsep, dan Peta Konsep Fisika
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
| perpustakaan.upi.edu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.eduix
Sekolah ………………………………………………………………...
50
I. Kerangka Pikir ……………………………………………………......
70
J. Hipotesis ………………………………………………………………
75
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................
76
A. Desain Penelitian ……………………………………………............
76
B. Prosedur Penelitian ………………………………………………….
76
C. Subjek Penelitian ……………………………………………………
83
D. Instrumen Penelitian ………………………………………………...
83
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………….
95
F. Teknik Analisis Data ……………………………………………......
96
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
102
A. Hasil Penelitian .....................................................................................
102
1. Hasil Tahap Pendefinisian …………………………………………
102
2. Hasil Tahap Pendesainan …………………………………………..
105
3. Hasil Tahap Pengembangan ……………………………………….
108
B. Pembahasan ...........................................................................................
135
1. Karakteristik PPFS-BKB ..................................................................
135
2. Efektivitas PPFS-BKB dalam Meningkatkan Kemampuan
Berargumentasi .................................................................................
3. Efektivitas PPFS-BKB dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep
139
160
4. Korelasi antara Peningkatan Pemahaman Konsep dan Peningkatan
Kemampuan Berargumentasi ............................................................
169
5. Tanggapan Dosen terhadap PPFS-BKB ............................................
170
6. Tanggapan Mahasiswa terhadap PPFS-BKB ....................................
171
7. Kekuatan dan Kelemahan PPFS-BKB ……………………………..
172
BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN REKOMENDASI ..............................
175
A. Kesimpulan ...........................................................................................
175
B. Saran ......................................................................................................
178
C. Rekomendasi .........................................................................................
179
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
180
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................
x
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
190
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Indikator Kemampuan Berargumentasi Berdasarkan Pola
Argumentasi Toulmin ……………………………………….
21
2.2
Aspek Pemahaman Konsep yang Diteliti dan Indikatornya ..
37
2.3
Keterkaitan antara Sintaks Model Pembelajaran Pembangkit
Argumen dengan Kemampuan Berargumentasi dan
Penahaman Konsep …………………………………………
46
2.4
Analisis Konsep Fisika Sekolah …………………………….
53
3.1
Kriteria Penilaian SAP PPFS-BKB oleh Ahli ………………
80
3.2
Kriteria Penilaian LKM oleh Ahli …………………………..
81
3.3
Rincian Soal Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika
Sekolah ………………………………………………………
84
3.4
Rubrik Penilaian Tes Kemampuan Berargumentasi ………...
84
3.5
Rincian Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah ……...
86
3.6
Aktivitas Dosen dan Mahasiswa pada Tahapan Pembelajaran
PPFS-BKB …………………………………………………..
86
Distribusi Butir Pernyataan Skala Sikap Tanggapan Dosen
dan Mahasiswa ………………………………………………
88
3.8
Kategori Indeks Kemudahan Butir Soal ……………………
89
3.9
Kategori Daya Pembeda Butir Soal ………………………....
89
3.10
Kriteria Reliabilitas Tes ……………………………………..
90
3.11
Rekapitulasi Hasil Ujicoba Tes Kemampuan Berargumentasi
92
3.12
Rekapitulasi Hasil Ujicoba Tes Pemahaman Konsep ……….
93
3.13
Rincian Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah Hasil
Ujicoba yang Digunakan Sebagai Instrumen Penelitian …….
96
3.14
Kriteria Keterlaksanaan Pembelajaran ………………………
97
3.15
Kriteria Tanggapan Responden ……………………………...
98
3.16
Kriteria Rereta Skor Gain yang Dinormalisasi .......................
98
3.17
Kategori Koefisien Korelasi ………………………………...
101
2.1
3.7
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel
4.1
Halaman
Kemampuan Beragumentasi Mahasiswa yang Telah Lulus
Fisika Sekolah ……………………………………………….
104
4.3
Pemahaman Konsep Mahasiswa yang Telah Lulus Fisika
Sekolah ………………………………………………………
xi
Hasil Analisis Validasi Ahli terhadap SAP PPFS-BKB …….
108
4.4
Hasil Analisis Validasi Ahli terhadap LKM PPFS-BKB …...
110
4.5
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Dosen pada Ujicoba
Terbatas Pelaksanaan PPFS-BKB …………………………..
111
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Mahasiswa pada
Ujicoba Terbatas Pelaksanaan PPFS-BKB ………………….
113
4.2
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Mahasiswa pada Ujicoba
Terbatas ………………………...............................................
104
114
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi
Pemahaman Konsep Mahasiswa Pada Ujicoba Terbatas …..
115
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Dosen Pada Ujicoba
Luas Pelaksanaan PPFS-BKB ………………………............
119
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Mahasiswa pada
Ujicoba Luas Pelaksanaan PPFS-BKB ……………………
120
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ………………………………………………………
121
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda Dua Rerata
Skor
Gain yang Dinormalisasi Kemampuan
Berargumentasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……...
121
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda Dua Rerata
Skor Gain yang Dinormalisasi Setiap Unsur
Kemampuan Berargumentasi Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ………………………………………………………
124
Kategori Kelompok Mahasiswa Kelas Eksperimen
Berdasarkan Perolehan Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi
() Pemahaman Konsep …………………………………
125
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi untuk Setiap Kategori
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel
4.16
4.17
4.18
4.19
Halaman
Kelompok Mahasiswa Kelas Eksperimen …………………..
126
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..
127
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda Dua Rerata
xii Pemahaman Konsep
Skor Gain yang Dinormalisasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………………….
128
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda Dua Rerata
Skor Gain yang Dinormalisasi Tiap Aspek Pemahaman
Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ………………
131
Korelasi Antara Peningkatan Pemahaman Konsep dan
Peningkatan Kemampuan Berargumentasi Kelas Eksperimen
130
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kontribusi Argumentasi dalam Pembelajaran Sains ………...
16
2.2
Pola Argumentasi Toulmin ………………………………….
17
2.3
Contoh Pola Argumentasi pada Materi Ajar Dinamika …….
18
2.4
Contoh Pola Argumentasi pada Materi Ajar Listrik Dinamis
19
2.5
Struktur Pengetahuan Calon Guru Fisika diadaptasi dari
Pedagogical Content Knowledge and Preparation of High
School Physics Teachers …………………………………….
24
Pola Hubungan antara Mata Kuliah MKP, MKKPS dan
Fisika Sekolah ……………………………………………….
40
Peta Konsep Kinematika Gerak Lurus dan Kinematika
Gerak Melingkar …………………………………...............
66
2.9
Peta Konsep Dinamika ……………………………………...
67
2.10
Peta Konsep Optik Geometri ………………………………..
68
2.11
Peta Konsep Listrik Dinamis ………………………………..
69
2.12
Diagram Alur PPFS-BKB dan Kerangka Pikir Penelitian …..
71
3.1
Bagan Alur Penelitian ……………………………………….
77
3.2
Bagan Desain Ujicoba Terbatas PPFS-BKB ………………..
81
3.3
Bagan Desain Ujicoba Luas PPFS-BKB ……………………
82
4.1
Perbandingan Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Tiap Unsur Kemampuan Berargumentasi …………..............
122
Perbandingan Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Tiap Aspek Pemahaman Konsep ……………………..
128
Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi () Pemahaman
Konsep dan Kemampuan Berargumentasi untuk Setiap
Mahasiswa Kelas Eksperimen ………………………………
132
Gerak Dua Benda yang Dilemparkan Vertikal dan dengan
Sudut Elevasi 60o ……………………………………………
143
Contoh Kemampuan Berargumentasi yang Masih Keliru
pada Materi Kinematika Gerak Lurus ……………………….
144
Bandul yang Bergerak Melingkar …………………………...
146
2.6
2.8
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gambar
4.7
4.8
4.9
Halaman
Contoh Kemampuan Berargumentasi yang Masih Keliru
pada Materi Kinematika Gerak Melingkar ………………….
Benda yang Bergerak Melingkar Vertikal …………………..
xiv
Contoh Kemampuan Berargumentasi
yang Masih Keliru
147
149
pada Materi Dinamika ………………………………………
149
Gaya-Gaya yang Bekerja pada Benda Diikat Tali yang
Bergerak Melingkar Vertikal ………………………………..
150
Diagram Bebas Benda Diikat Tali yang Bergerak Melingkar
Vertikal ……………………………………………………...
151
Benda A, B, dan C Ditempatkan di Depan Sebuah Cermin
Datar M yang pada Sisi Depannya Ada Pengamat O1 dan O2
152
Contoh Kemampuan Berargumentasi yang Masih Keliru
pada Materi Optik Geometri ………………………………...
153
Perpanjangan Sinar-Sinar Pantul yang Mengarah Kepada
Kedua Pengamat O1 dan O2 Berpotongan Membentuk
Bayangan A’ yang Dapat Diamati Dengan Jelas Oleh Kedua
Pengamat pada Waktu yang Bersamaan …………………….
154
Rangkaian Listrik Tujuh Buah Hambatan yang Disusun
Secara Kombinasi Seri dan Paralel Dihubungkan dengan
Sumber Tegangan 12 V ……………………………………..
155
Contoh Kemampuan Berargumentasi yang Masih Keliru
pada Materi Listrik Dinamis ………………………………...
156
Percepatan
Searah dengan Perubahan Kecepatan Linear
dan Tegak Lurus Kecepatan Linear v …………………..
164
4.18
Elevator Ditarik ke Atas oleh Kabel Baja ..............................
164
4.19
Gaya-Gaya yang Bekerja pada Benda Saat Diam dan
Bergerak pada Permukaan Bidang Mendatar .........................
165
Grafik Hubungan Gaya Gesekan Statis Maksimum terhadap
Gaya Normal ………………………………………………...
166
Dua Pengamat (O1 dan O2) dan Benda A, B, dan C Berada di
Depan Cermin Datar M ……………………………………...
167
Lampu L1 , L2 , L3 dan L4 yang Identik Dirangkai Seperti
Gambar 1, Kemudian Diubah menjadi seperti Gambar 2 …...
167
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.20
4.21
4.22
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gambar
Halaman
4.23
Representasi Nyala Lampu L1 , L2 , L3 dan L4 yang Salah ….
168
4.24
Representasi Nyala Lampu L1 , L2 , L3 dan L4 yang Benar ....
168
DAFTAR LAMPIRAN
xv
Lampiran
Halaman
A
Perangkat Pembelajaran
A.1
Satuan Acara Perkuliahan (SAP) PPFS-BKB …....................
190
A.2
Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) PPFS-BKB ……………...
218
B
Instrumen Penelitian
B.1
Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika
Sekolah ………………………………………………………
303
B.2
Kisi-Kisi Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah ……
310
B.3
Soal Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika Sekolah ……..
344
B.4
Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika sekolah ……………….
351
B.5
Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan
Berargumentasi …………………...........................................
372
Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen Tes Pemahaman
Konsep ……………………………........................................
374
B.6
C
Instrumen Lembar Observasi dan Skala Sikap
C.1
Format Observasi Aktivitas Dosen ………………………….
377
C.2
Format Observasi Aktivitas Mahasiswa …………………….
379
C.3
Skala Sikap Tanggapan Dosen …...………………………...
384
C.4
Skala Sikap Tanggapan Mahasiswa .………………………..
386
D
Lembar Validasi dan Hasil Validasi Instrumen Penelitian
D.1
Lembar Validasi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) PPFSBKB ……………………………………………………........
388
Lembar Validasi Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) PPFSBKB …………………………………………………………
492
D.2
D.3
Lembar Validasi Isi Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika
Sekolah ………………………………………………………
D.4
Lembar Validasi Isi Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
395
400
Lampiran
Halaman
Hasil Validasi Isi Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika
Sekolah ………………………………………………………
408
D.7
Hasil Validasi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) PPFS-BKB
418
D.8
Hasil Validasi Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) PPFSBKB ……………………………………………………........
421
D.5
E
Data dan Pengolahan Data Hasil Penelitian
E.1
Rekapitulasi Kemampuanxvi
Berargumentasi Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………...................
423
Rekapitulasi Kemampuan Berargumentasi Unsur
Klaim Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………..........
424
Rekapitulasi Kemampuan Berargumentasi Unsur Data
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………………….
425
Rekapitulasi Kemampuan Berargumentasi Unsur
Pembenaran (Warrant) Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ………………………………………………………
426
Rekapitulasi Kemampuan Berargumentasi Unsur
Dukungan (Backing) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...
427
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol …………………………………………...
428
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Aspek Interpretasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………………….
429
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Aspek Komparasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………………….
430
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Aspek Eksplanasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …….............................
431
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Dosen dan
Mahasiswa pada Uji Coba Luas ……………………….........
432
Rekapitulasi Tanggapan Dosen terhadap PPFS-BKB Pada
Uji Coba Luas ……………………………………………….
435
Rekapitulasi Tanggapan Mahasiswa terhadap PPFS-BKB
Pada Uji Coba Luas …………………………………………
436
E.2
E.3
E.4
E.5
E.6
E.7
E.8
E.9
E.10
E.11
E.12
F
Uji Statistik
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran
F.1
F.2
F.3
Halaman
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi ………………………………..
437
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi …………
438
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Unsur Klaim …………………
439
F.4
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi Unsur
xvii
Klaim ………………………………………………………..
F.5
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Unsur Data …………………..
Uji Homogenitas dan Uji Mann-Whitney Rerata Skor Gain
yang Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi
Unsur Data ……………………………..................................
F.6
F.7
F.8
F.9
F.10
F.11
F.12
F.13
F.14
F.15
F.16
440
441
442
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Unsur Pembenaran (Warrant)
443
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi Unsur
Pembenaran (Warrant) ……………………………………...
444
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Unsur Dukungan (Backing) …
445
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi Unsur
Dukungan (Backing) ………………………………………...
446
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep …………………………………………
447
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Pemahaman Konsep …………………..
448
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep Aspek Interpretasi …………………….
449
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Pemahaman Konsep Aspek Interpretasi
450
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep Aspek Komparasi ……………………..
451
Uji Homogenitas dan Uji Mann-Whitney Rerata Skor Gain
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran
F.17
F.18
F.19
G.
Halaman
yang Dinormalisasi () Pemahaman Konsep Aspek
Komparasi …………………………………………………...
452
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep Aspek Eksplanasi …………..................
453
Uji Homogenitas dan Uji Mann-Whitney Rerata Skor Gain
yang Dinormalisasi () Pemahaman Konsep Aspek
Eksplanasi ………………………………………...................
454
Uji Korelasi antara Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi
() Pemahaman Konsep dan Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi …………
xviii
Surat Ijin Penelitian
455
G.1
Surat Permohonan Ijin Melakukan Studi Lapangan /
Observasi Dari SPs UPI
456
G.2
Surat Ijin Melakukan Penelitian di FPMIPA UPI …………..
457
G.3
Surat Keterangan Telah Melaksanan Penelitian di Jurusan
Pendidikan Fisika FPMIPA UPI …………………………….
458
H.
Dokumentasi Penelitian
H.1
Dokumentasi Penelitian pada Ujicoba Terbatas …………….
459
H.2
Dokumentasi Penelitian pada Ujicoba Luas ………………..
462
I
Riwayat Hidup ……………………………………………...
466
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................
ii
PERNYATAAN ...................................................................................................
iii
ABSTRAK ...........................................................................................................
iv
ABSTRACT .........................................................................................................
v
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vi
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................
11
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
12
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
12
E. Definisi Operasional ..............................................................................
13
F. Sistematika Penulisan ............................................................................
14
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..............................................................................
15
A. Kemampuan Berargumentasi .................................................................
15
B. Pentingnya Kemampuan Berargumentasi bagi Guru ………………….
21
C. Pentingnya Kemampuan Berargumentasi bagi Calon Guru …………..
23
D. Teori Belajar yang Melandasi Pengembangan Pembelajaran
Berorientasi Kemampuan Argumentasi ……………………………….
27
E. Pemahaman Konsep ...............................................................................
32
F. Program Perkuliahan Fisika Sekolah
Berorientasi Kemampuan
Berargumentasi (PPFS-BKB) …………………………………............
39
G. Hasil Penelitian yang Relevan …………………………………...........
45
H. Karakteristik Materi, Analisis Konsep, dan Peta Konsep Fisika
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
| perpustakaan.upi.edu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.eduix
Sekolah ………………………………………………………………...
50
I. Kerangka Pikir ……………………………………………………......
70
J. Hipotesis ………………………………………………………………
75
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................
76
A. Desain Penelitian ……………………………………………............
76
B. Prosedur Penelitian ………………………………………………….
76
C. Subjek Penelitian ……………………………………………………
83
D. Instrumen Penelitian ………………………………………………...
83
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………….
95
F. Teknik Analisis Data ……………………………………………......
96
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
102
A. Hasil Penelitian .....................................................................................
102
1. Hasil Tahap Pendefinisian …………………………………………
102
2. Hasil Tahap Pendesainan …………………………………………..
105
3. Hasil Tahap Pengembangan ……………………………………….
108
B. Pembahasan ...........................................................................................
135
1. Karakteristik PPFS-BKB ..................................................................
135
2. Efektivitas PPFS-BKB dalam Meningkatkan Kemampuan
Berargumentasi .................................................................................
3. Efektivitas PPFS-BKB dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep
139
160
4. Korelasi antara Peningkatan Pemahaman Konsep dan Peningkatan
Kemampuan Berargumentasi ............................................................
169
5. Tanggapan Dosen terhadap PPFS-BKB ............................................
170
6. Tanggapan Mahasiswa terhadap PPFS-BKB ....................................
171
7. Kekuatan dan Kelemahan PPFS-BKB ……………………………..
172
BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN REKOMENDASI ..............................
175
A. Kesimpulan ...........................................................................................
175
B. Saran ......................................................................................................
178
C. Rekomendasi .........................................................................................
179
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
180
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................
x
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
190
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Indikator Kemampuan Berargumentasi Berdasarkan Pola
Argumentasi Toulmin ……………………………………….
21
2.2
Aspek Pemahaman Konsep yang Diteliti dan Indikatornya ..
37
2.3
Keterkaitan antara Sintaks Model Pembelajaran Pembangkit
Argumen dengan Kemampuan Berargumentasi dan
Penahaman Konsep …………………………………………
46
2.4
Analisis Konsep Fisika Sekolah …………………………….
53
3.1
Kriteria Penilaian SAP PPFS-BKB oleh Ahli ………………
80
3.2
Kriteria Penilaian LKM oleh Ahli …………………………..
81
3.3
Rincian Soal Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika
Sekolah ………………………………………………………
84
3.4
Rubrik Penilaian Tes Kemampuan Berargumentasi ………...
84
3.5
Rincian Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah ……...
86
3.6
Aktivitas Dosen dan Mahasiswa pada Tahapan Pembelajaran
PPFS-BKB …………………………………………………..
86
Distribusi Butir Pernyataan Skala Sikap Tanggapan Dosen
dan Mahasiswa ………………………………………………
88
3.8
Kategori Indeks Kemudahan Butir Soal ……………………
89
3.9
Kategori Daya Pembeda Butir Soal ………………………....
89
3.10
Kriteria Reliabilitas Tes ……………………………………..
90
3.11
Rekapitulasi Hasil Ujicoba Tes Kemampuan Berargumentasi
92
3.12
Rekapitulasi Hasil Ujicoba Tes Pemahaman Konsep ……….
93
3.13
Rincian Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah Hasil
Ujicoba yang Digunakan Sebagai Instrumen Penelitian …….
96
3.14
Kriteria Keterlaksanaan Pembelajaran ………………………
97
3.15
Kriteria Tanggapan Responden ……………………………...
98
3.16
Kriteria Rereta Skor Gain yang Dinormalisasi .......................
98
3.17
Kategori Koefisien Korelasi ………………………………...
101
2.1
3.7
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel
4.1
Halaman
Kemampuan Beragumentasi Mahasiswa yang Telah Lulus
Fisika Sekolah ……………………………………………….
104
4.3
Pemahaman Konsep Mahasiswa yang Telah Lulus Fisika
Sekolah ………………………………………………………
xi
Hasil Analisis Validasi Ahli terhadap SAP PPFS-BKB …….
108
4.4
Hasil Analisis Validasi Ahli terhadap LKM PPFS-BKB …...
110
4.5
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Dosen pada Ujicoba
Terbatas Pelaksanaan PPFS-BKB …………………………..
111
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Mahasiswa pada
Ujicoba Terbatas Pelaksanaan PPFS-BKB ………………….
113
4.2
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Mahasiswa pada Ujicoba
Terbatas ………………………...............................................
104
114
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi
Pemahaman Konsep Mahasiswa Pada Ujicoba Terbatas …..
115
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Dosen Pada Ujicoba
Luas Pelaksanaan PPFS-BKB ………………………............
119
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Mahasiswa pada
Ujicoba Luas Pelaksanaan PPFS-BKB ……………………
120
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ………………………………………………………
121
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda Dua Rerata
Skor
Gain yang Dinormalisasi Kemampuan
Berargumentasi Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……...
121
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda Dua Rerata
Skor Gain yang Dinormalisasi Setiap Unsur
Kemampuan Berargumentasi Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ………………………………………………………
124
Kategori Kelompok Mahasiswa Kelas Eksperimen
Berdasarkan Perolehan Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi
() Pemahaman Konsep …………………………………
125
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi untuk Setiap Kategori
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel
4.16
4.17
4.18
4.19
Halaman
Kelompok Mahasiswa Kelas Eksperimen …………………..
126
Rekapitulasi Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..
127
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda Dua Rerata
xii Pemahaman Konsep
Skor Gain yang Dinormalisasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………………….
128
Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Beda Dua Rerata
Skor Gain yang Dinormalisasi Tiap Aspek Pemahaman
Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ………………
131
Korelasi Antara Peningkatan Pemahaman Konsep dan
Peningkatan Kemampuan Berargumentasi Kelas Eksperimen
130
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kontribusi Argumentasi dalam Pembelajaran Sains ………...
16
2.2
Pola Argumentasi Toulmin ………………………………….
17
2.3
Contoh Pola Argumentasi pada Materi Ajar Dinamika …….
18
2.4
Contoh Pola Argumentasi pada Materi Ajar Listrik Dinamis
19
2.5
Struktur Pengetahuan Calon Guru Fisika diadaptasi dari
Pedagogical Content Knowledge and Preparation of High
School Physics Teachers …………………………………….
24
Pola Hubungan antara Mata Kuliah MKP, MKKPS dan
Fisika Sekolah ……………………………………………….
40
Peta Konsep Kinematika Gerak Lurus dan Kinematika
Gerak Melingkar …………………………………...............
66
2.9
Peta Konsep Dinamika ……………………………………...
67
2.10
Peta Konsep Optik Geometri ………………………………..
68
2.11
Peta Konsep Listrik Dinamis ………………………………..
69
2.12
Diagram Alur PPFS-BKB dan Kerangka Pikir Penelitian …..
71
3.1
Bagan Alur Penelitian ……………………………………….
77
3.2
Bagan Desain Ujicoba Terbatas PPFS-BKB ………………..
81
3.3
Bagan Desain Ujicoba Luas PPFS-BKB ……………………
82
4.1
Perbandingan Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Tiap Unsur Kemampuan Berargumentasi …………..............
122
Perbandingan Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Tiap Aspek Pemahaman Konsep ……………………..
128
Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi () Pemahaman
Konsep dan Kemampuan Berargumentasi untuk Setiap
Mahasiswa Kelas Eksperimen ………………………………
132
Gerak Dua Benda yang Dilemparkan Vertikal dan dengan
Sudut Elevasi 60o ……………………………………………
143
Contoh Kemampuan Berargumentasi yang Masih Keliru
pada Materi Kinematika Gerak Lurus ……………………….
144
Bandul yang Bergerak Melingkar …………………………...
146
2.6
2.8
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gambar
4.7
4.8
4.9
Halaman
Contoh Kemampuan Berargumentasi yang Masih Keliru
pada Materi Kinematika Gerak Melingkar ………………….
Benda yang Bergerak Melingkar Vertikal …………………..
xiv
Contoh Kemampuan Berargumentasi
yang Masih Keliru
147
149
pada Materi Dinamika ………………………………………
149
Gaya-Gaya yang Bekerja pada Benda Diikat Tali yang
Bergerak Melingkar Vertikal ………………………………..
150
Diagram Bebas Benda Diikat Tali yang Bergerak Melingkar
Vertikal ……………………………………………………...
151
Benda A, B, dan C Ditempatkan di Depan Sebuah Cermin
Datar M yang pada Sisi Depannya Ada Pengamat O1 dan O2
152
Contoh Kemampuan Berargumentasi yang Masih Keliru
pada Materi Optik Geometri ………………………………...
153
Perpanjangan Sinar-Sinar Pantul yang Mengarah Kepada
Kedua Pengamat O1 dan O2 Berpotongan Membentuk
Bayangan A’ yang Dapat Diamati Dengan Jelas Oleh Kedua
Pengamat pada Waktu yang Bersamaan …………………….
154
Rangkaian Listrik Tujuh Buah Hambatan yang Disusun
Secara Kombinasi Seri dan Paralel Dihubungkan dengan
Sumber Tegangan 12 V ……………………………………..
155
Contoh Kemampuan Berargumentasi yang Masih Keliru
pada Materi Listrik Dinamis ………………………………...
156
Percepatan
Searah dengan Perubahan Kecepatan Linear
dan Tegak Lurus Kecepatan Linear v …………………..
164
4.18
Elevator Ditarik ke Atas oleh Kabel Baja ..............................
164
4.19
Gaya-Gaya yang Bekerja pada Benda Saat Diam dan
Bergerak pada Permukaan Bidang Mendatar .........................
165
Grafik Hubungan Gaya Gesekan Statis Maksimum terhadap
Gaya Normal ………………………………………………...
166
Dua Pengamat (O1 dan O2) dan Benda A, B, dan C Berada di
Depan Cermin Datar M ……………………………………...
167
Lampu L1 , L2 , L3 dan L4 yang Identik Dirangkai Seperti
Gambar 1, Kemudian Diubah menjadi seperti Gambar 2 …...
167
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.20
4.21
4.22
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gambar
Halaman
4.23
Representasi Nyala Lampu L1 , L2 , L3 dan L4 yang Salah ….
168
4.24
Representasi Nyala Lampu L1 , L2 , L3 dan L4 yang Benar ....
168
DAFTAR LAMPIRAN
xv
Lampiran
Halaman
A
Perangkat Pembelajaran
A.1
Satuan Acara Perkuliahan (SAP) PPFS-BKB …....................
190
A.2
Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) PPFS-BKB ……………...
218
B
Instrumen Penelitian
B.1
Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika
Sekolah ………………………………………………………
303
B.2
Kisi-Kisi Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah ……
310
B.3
Soal Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika Sekolah ……..
344
B.4
Soal Tes Pemahaman Konsep Fisika sekolah ……………….
351
B.5
Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan
Berargumentasi …………………...........................................
372
Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen Tes Pemahaman
Konsep ……………………………........................................
374
B.6
C
Instrumen Lembar Observasi dan Skala Sikap
C.1
Format Observasi Aktivitas Dosen ………………………….
377
C.2
Format Observasi Aktivitas Mahasiswa …………………….
379
C.3
Skala Sikap Tanggapan Dosen …...………………………...
384
C.4
Skala Sikap Tanggapan Mahasiswa .………………………..
386
D
Lembar Validasi dan Hasil Validasi Instrumen Penelitian
D.1
Lembar Validasi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) PPFSBKB ……………………………………………………........
388
Lembar Validasi Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) PPFSBKB …………………………………………………………
492
D.2
D.3
Lembar Validasi Isi Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika
Sekolah ………………………………………………………
D.4
Lembar Validasi Isi Tes Pemahaman Konsep Fisika Sekolah
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
395
400
Lampiran
Halaman
Hasil Validasi Isi Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika
Sekolah ………………………………………………………
408
D.7
Hasil Validasi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) PPFS-BKB
418
D.8
Hasil Validasi Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) PPFSBKB ……………………………………………………........
421
D.5
E
Data dan Pengolahan Data Hasil Penelitian
E.1
Rekapitulasi Kemampuanxvi
Berargumentasi Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol …………………...................
423
Rekapitulasi Kemampuan Berargumentasi Unsur
Klaim Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………..........
424
Rekapitulasi Kemampuan Berargumentasi Unsur Data
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………………….
425
Rekapitulasi Kemampuan Berargumentasi Unsur
Pembenaran (Warrant) Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ………………………………………………………
426
Rekapitulasi Kemampuan Berargumentasi Unsur
Dukungan (Backing) Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...
427
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol …………………………………………...
428
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Aspek Interpretasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………………….
429
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Aspek Komparasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………………….
430
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Aspek Eksplanasi
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …….............................
431
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Dosen dan
Mahasiswa pada Uji Coba Luas ……………………….........
432
Rekapitulasi Tanggapan Dosen terhadap PPFS-BKB Pada
Uji Coba Luas ……………………………………………….
435
Rekapitulasi Tanggapan Mahasiswa terhadap PPFS-BKB
Pada Uji Coba Luas …………………………………………
436
E.2
E.3
E.4
E.5
E.6
E.7
E.8
E.9
E.10
E.11
E.12
F
Uji Statistik
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran
F.1
F.2
F.3
Halaman
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi ………………………………..
437
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi …………
438
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Unsur Klaim …………………
439
F.4
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi Unsur
xvii
Klaim ………………………………………………………..
F.5
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Unsur Data …………………..
Uji Homogenitas dan Uji Mann-Whitney Rerata Skor Gain
yang Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi
Unsur Data ……………………………..................................
F.6
F.7
F.8
F.9
F.10
F.11
F.12
F.13
F.14
F.15
F.16
440
441
442
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Unsur Pembenaran (Warrant)
443
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi Unsur
Pembenaran (Warrant) ……………………………………...
444
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Kemampuan Berargumentasi Unsur Dukungan (Backing) …
445
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi Unsur
Dukungan (Backing) ………………………………………...
446
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep …………………………………………
447
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Pemahaman Konsep …………………..
448
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep Aspek Interpretasi …………………….
449
Uji Homogenitas dan Uji t Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Pemahaman Konsep Aspek Interpretasi
450
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep Aspek Komparasi ……………………..
451
Uji Homogenitas dan Uji Mann-Whitney Rerata Skor Gain
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran
F.17
F.18
F.19
G.
Halaman
yang Dinormalisasi () Pemahaman Konsep Aspek
Komparasi …………………………………………………...
452
Uji Normalitas Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi ()
Pemahaman Konsep Aspek Eksplanasi …………..................
453
Uji Homogenitas dan Uji Mann-Whitney Rerata Skor Gain
yang Dinormalisasi () Pemahaman Konsep Aspek
Eksplanasi ………………………………………...................
454
Uji Korelasi antara Rerata Skor Gain yang Dinormalisasi
() Pemahaman Konsep dan Rerata Skor Gain yang
Dinormalisasi () Kemampuan Berargumentasi …………
xviii
Surat Ijin Penelitian
455
G.1
Surat Permohonan Ijin Melakukan Studi Lapangan /
Observasi Dari SPs UPI
456
G.2
Surat Ijin Melakukan Penelitian di FPMIPA UPI …………..
457
G.3
Surat Keterangan Telah Melaksanan Penelitian di Jurusan
Pendidikan Fisika FPMIPA UPI …………………………….
458
H.
Dokumentasi Penelitian
H.1
Dokumentasi Penelitian pada Ujicoba Terbatas …………….
459
H.2
Dokumentasi Penelitian pada Ujicoba Luas ………………..
462
I
Riwayat Hidup ……………………………………………...
466
Muslim, 2014
PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu