T PD 1303022 Chapter 5
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan pada
penelitian ini, maka didapatkan beberapa simpulan yang bisa dikemukakan
yaitu:
1. Simpulan Umum
Penerapan
model
Problem
Based
Learning
(PBL)
dalam
pembelajaran IPS di sekolah dasar dapat dikatakan baik, karena dengan
menggunakan model PBL siswa menjadi lebih mengenal dan memahami
keadaan di sekitar mereka, siswa akan terus menggali rasa ingin tahu
mengenai masalah di sekitar mereka, siswa akan terlatih untuk lebih
akurat dalam hal mengambil keputusan serta memecahkan masalah
kehidupan sehari-hari mereka yang berkaitan dengan masalah global.
2. Simpulan Khusus
a. Terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap
kemampuan perspektif global siswa. Kemampuan perspektif global
merupakan kemampuan siswa memandang suatu masalah, kejadian
atau kegiatan dari sudut kepentingan global, yaitu dari sisi
kepentingan dunia atau internasional yang dapat ditingkatkan melalui
penerapan model PBL.
b. Guru dan Siswa memberikan respon positif setelah melakukan
pembelajaran IPS dengan menerapkan model Problem Based
Learning (PBL). Respon positif tersebut ditunjukkan oleh siswa
berupa rasa senang siswa dalam melakukan pembelajaran, siswa
terlihat lebih aktif dalam pembelajaran, siswa menjadi tertarik untuk
terus memecahkan dan mencari solusi pemecahan masalah, terutama
mengenai masalah dalam kehidupan sehari-hari mereka serta siswa
lebih cermat dalam hal menjawab hal-hal yang berkaitan dengan
masalah global.
DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
95
96
B. IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
Berdasarkan hasil simpulan sebelumnya mengenai penelitian ini,
maka selajutnya terdapat beberapa hal mengenai implikasi dan
rekomendasi yang dapat dikemukakan, yaitu:
1. Implikasi
a. Model Problem Based Learning (PBL) layak dipergunakan oleh guru
sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan perspektif global
siswa.
b. Selain untuk meningkatkan kemampuan perspektif global siswa, model
PBL juga dapat mengembangkan keterampilan berpikir rasional,
kemampuan menganalisis situasi baru, dan mengenal adanya perbedaan
fakta dan pendapat.
2. Rekomendasi
a. Bagi Guru
Guru dapat lebih meningkatkan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran dengan terus menerapkan model-model pembelajaran
yang sesuai dan berkaitan dengan materi yang akan diberikan. Selain
itu, kreativitas guru dalam pembelajaran, khususnya IPS dengan
menggunakan model dan metode yang tepat akan semakin terasah.
b. Bagi Sekolah
Sekolah diharapkan dapat terus mendukung pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru dan siswa dengan cara menerapkan berbagai
model pembelajaran yang sesuai dengan materi serta tujuan
pembelajara. Model pembelajaran memfasilitasi siswa untuk berperan
aktif di dalam kelas. Model pembelajaran menawarkan struktur dan
pemahaman desain pembelajaran dan membuat para pengembangan
memahami masalah, merinci masalah, ke dalam unit-unit yang mudah
diatasi, dan menyelesaikan masalah pembelajaran.
DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
97
c. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian dengan judul “Pengaruh Model Problem Based
Learning
terhadap
Kemampuan
Perspektif
Global
dalam
Pembelajaran IPS” ini merupakan contoh kecil penelitian yang
berkaitan dengan kemampuan perspektif global. Untuk itu diharapkan
pada peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian dengan objek
penelitian yang belum pernah diteliti sebelumnya yang berkaitan
dengan masalah global dilihat dari sudut pandang pembelajaran yang
dilakukan siswa usia sekolah dasar. Sehingga semakin banyak
referensi bagi guru dalam hal meningkatkan kemampuan perspektif
global siswa.
DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan pada
penelitian ini, maka didapatkan beberapa simpulan yang bisa dikemukakan
yaitu:
1. Simpulan Umum
Penerapan
model
Problem
Based
Learning
(PBL)
dalam
pembelajaran IPS di sekolah dasar dapat dikatakan baik, karena dengan
menggunakan model PBL siswa menjadi lebih mengenal dan memahami
keadaan di sekitar mereka, siswa akan terus menggali rasa ingin tahu
mengenai masalah di sekitar mereka, siswa akan terlatih untuk lebih
akurat dalam hal mengambil keputusan serta memecahkan masalah
kehidupan sehari-hari mereka yang berkaitan dengan masalah global.
2. Simpulan Khusus
a. Terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap
kemampuan perspektif global siswa. Kemampuan perspektif global
merupakan kemampuan siswa memandang suatu masalah, kejadian
atau kegiatan dari sudut kepentingan global, yaitu dari sisi
kepentingan dunia atau internasional yang dapat ditingkatkan melalui
penerapan model PBL.
b. Guru dan Siswa memberikan respon positif setelah melakukan
pembelajaran IPS dengan menerapkan model Problem Based
Learning (PBL). Respon positif tersebut ditunjukkan oleh siswa
berupa rasa senang siswa dalam melakukan pembelajaran, siswa
terlihat lebih aktif dalam pembelajaran, siswa menjadi tertarik untuk
terus memecahkan dan mencari solusi pemecahan masalah, terutama
mengenai masalah dalam kehidupan sehari-hari mereka serta siswa
lebih cermat dalam hal menjawab hal-hal yang berkaitan dengan
masalah global.
DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
95
96
B. IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
Berdasarkan hasil simpulan sebelumnya mengenai penelitian ini,
maka selajutnya terdapat beberapa hal mengenai implikasi dan
rekomendasi yang dapat dikemukakan, yaitu:
1. Implikasi
a. Model Problem Based Learning (PBL) layak dipergunakan oleh guru
sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan perspektif global
siswa.
b. Selain untuk meningkatkan kemampuan perspektif global siswa, model
PBL juga dapat mengembangkan keterampilan berpikir rasional,
kemampuan menganalisis situasi baru, dan mengenal adanya perbedaan
fakta dan pendapat.
2. Rekomendasi
a. Bagi Guru
Guru dapat lebih meningkatkan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran dengan terus menerapkan model-model pembelajaran
yang sesuai dan berkaitan dengan materi yang akan diberikan. Selain
itu, kreativitas guru dalam pembelajaran, khususnya IPS dengan
menggunakan model dan metode yang tepat akan semakin terasah.
b. Bagi Sekolah
Sekolah diharapkan dapat terus mendukung pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru dan siswa dengan cara menerapkan berbagai
model pembelajaran yang sesuai dengan materi serta tujuan
pembelajara. Model pembelajaran memfasilitasi siswa untuk berperan
aktif di dalam kelas. Model pembelajaran menawarkan struktur dan
pemahaman desain pembelajaran dan membuat para pengembangan
memahami masalah, merinci masalah, ke dalam unit-unit yang mudah
diatasi, dan menyelesaikan masalah pembelajaran.
DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
97
c. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian dengan judul “Pengaruh Model Problem Based
Learning
terhadap
Kemampuan
Perspektif
Global
dalam
Pembelajaran IPS” ini merupakan contoh kecil penelitian yang
berkaitan dengan kemampuan perspektif global. Untuk itu diharapkan
pada peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian dengan objek
penelitian yang belum pernah diteliti sebelumnya yang berkaitan
dengan masalah global dilihat dari sudut pandang pembelajaran yang
dilakukan siswa usia sekolah dasar. Sehingga semakin banyak
referensi bagi guru dalam hal meningkatkan kemampuan perspektif
global siswa.
DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu