PENGARUH PENILAIAN DIAGNOSTIK TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENSINTESISKAN KEWENANGAN LEMBAGA LEMBAGA NEGARA MENURUT UUD NRI TAHUN 1945 - UNS Institutional Repository

  

PENGARUH PENILAIAN DIAGNOSTIK

TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENSINTESISKAN

KEWENANGAN LEMBAGA-LEMBAGA NEGARA MENURUT UUD

NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945

  

(STUDI EKSPERIMEN DI KELAS X SMA BATIK 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017)

SKRIPSI

Oleh:

  

ARNI WIRASINI DKD

K6412012

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016 Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Arni Wirasini DKD NIM : K6412012 Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

  Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Pengaruh Penilaian Diagnostik terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar MensintesiskanKewenangan Lembaga Lembaga Negara Menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

  merupakan

  hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dati penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya Surakarta, Januari 2016

  Yang membuat pernyataan Arni Wirasini DKD

  

PENGARUH PENILAIAN DIAGNOSTIK

TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MENSINTESISKAN

KEWENANGAN LEMBAGA LEMBAGA NEGARA MENURUT UUD

NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945

(STUDI EKSPERIMEN DI KELAS X SMA BATIK 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017)

  

Oleh:

Arni Wirasini DKD

K6412012

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan pada Progran Studi Pendidikan Pancasila dan

  

Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2016

  

PERSETUJUAN

  Nama : Arni Wirasini DKD NIM : K6412012 Judul Skripsi :Pengaruh Penilaian Diagnostik terhadap Penguasaan Kompetensi

  Dasar Mensintesiskan Kewenangan Lembaga Lembaga Negara Menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan pembimbing, Pembimbing I, Pembimbing II,

  Drs. Machmud Ar Rasyid S.H. M. Si Dr. Winarno, SP.d, M.Si NIP. 196102151989031001 NIP. 197108131997021001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Arni Wirasini DKD NIM : K6412012

Judul Skripsi : Pengaruh Penilaian Diagnostik terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar

MensintesiskanKewenangan Lembaga Lembaga Negara Menurut UUD Negara

  Republik Indonesia Tahun 1945 Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada Rabu, 18 Januari 2017 dengan hasil Lulus dan

revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua

  1. Rima Vien Permata H, SH, M.H 1. Sekretaris

  2. Erna Yuliandari, SH, MA 2. Anggota I 3. Drs. Machmud Ar Rasyid S.H. M. Si 3. Anggota II

  4. Dr. Winarno, SP.d, M.Si 4. Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Sebelas Maret, Kepala Program Studi

  Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,

  

ABSTRAK

Arni Wirasini DKD. K6412012.

  “Pengaruh Penilaian Diagnostik terhadap

Penguasaan Kompetensi Dasar Mensintesiskan Kewenangan Lembaga-

Lembaga Negara menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

(Studi Eksperimen Di Kelas X Sma Batik 1 Surakarta Tahun Ajaran

2016/2017)”. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

  Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya pengaruh Penilaian Diagnostik terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar MensintesiskanKewenangan Lembaga Lembaga Negara menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di SMA Batik 1 Surakarta. Sampel yang digunakan adalah kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan Penilaian Diagnostik dan X MIPA 3 dengan penilaian konvensional melalui teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain true-experimental design.

  Pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan teknik tes untuk mengukur penguasaan kompetensi dasar, observasi dalam Penilaian Diagnostik dan dengan teknik analisis dokumen untuk mengumpulkan data mengenai RPP mata pelajaran PPKn untuk melengkapi data. Analisis data menggunakan uji perbedaan dua sampel dengan uji T-Test, sedangkan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas.

  Hasil penelitiannya adalah terdapat perbedaan penguasaan kompetensi dasar siswa di kelas eksperimen pada kelas X MIPA 4 dengan penguasaan kompetensi dasar siswa pada kelas kontrol pada kelas X MIPA 3. Skor penguasaan kompetensi dasar siswa diperoleh dari rata-rata kelas eksperimen sebesar dan kelas kontrol sebesar . Hal ini dapat ditunjukan dari hasil perhitungan sebesar5,558. Kemudian dibandingkan dengan taraf signifikansi 5% sebesar 1,992 dan didapatkan >, yaitu 5,558>1,992. Ternyata >, maka ditolak dan diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan dari diterapkannya Penilaian Diagnostik terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar Mensintesiskan Kewenangan Lembaga-Lembaga Negara menurut UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945.

  Kata Kunci : Penilaian Diagnostik, Penguasaan Kompetensi Dasar

  ABSTRACT

Arni Wirasini DKD. K6412012. "The Effect of Diagnostic Assessment to the basic

competencies mastery on synthesizing the State Institution Authority according to the

Constitution of Indonesia Year 1945 (Experimental Study in X Class SMA Batik 1

Surakarta Academic Year 2016/2017)". Thesis, Surakarta: Education Faculty,

University of March Surakarta, in January 2017.

  The aim of this study is to test the effect of the Diagnostic Assessment For

Basic Competencies Mastery synthesizing the State Institution Authority according

to the Constitution of Indonesia Year 1945.

  The population of this study were students from X class of SMA Batik 1

Surakarta. The sample were X MIPA 4 class as the experiment class which use the

Diagnostic Assessmentand X MIPA 3 class which use the conventional assessment

through cluster random sampling technique. This research used experimental method

with true-experimental design. The data collection was conducted by using test

techniques to measure the basic competencies mastery, observations in the Diagnostic

Assessment and document analysis techniques to gather the data on the PPKn RPP to

complete the data. The data analysis using two differentation in T-test sample, while

requirement test analysis using normality test and homogeneity test.

  The results of this research is there are differences in basic competencies

mastery of students in the experimental class in the X MIPA 4 class with a basic

competencies mastery of students in the control class in the X MIPA 3 class. The

score of basic competencies mastery obtained from the average grade of 84.15 in

experimental class and 72.35 in control class. It can be shown in the calculation of

t_hitung amounted to 5,558. T_tabel then compared with the significance level of 5%

amounting to 1,992 and obtained t_hitung > t_tabel, namely 5.558 > 1.992. in

conclusion t_hitung > t_tabel, so H_0 rejected and H_a accepted. Therefore, it can

be concluded that there are significant differences in the influence of the Diagnostic

Assessment to the basic competencies mastery on synthesizing the State Institution

Authority according to the Constitution of Indonesia Year 1945.

  Keywords: Diagnostic Assessment, mastery of basic competencies

  

MOTTO

  “Seungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh- sungguh urusan yang lain”.

  (Q.S. Al Insyirah: 6-7) “Waktu yang dibutuhkan seseorang untuk sukses, sama persis dengan waktu yang dibutuhkan seseorang untuk gagal”

  (Fitra Jaya Saleh) Kejar dan lalui semua ombak yang menerjang, jangan sekali kali berbalik arah dan menunda karena kita tidak tahu ombak itu sampai ketitik apa.

  (Penulis)

  

Man jadda wajada (Barangsiapa bersungguh-sungguh, maka dia akan

  mendapatkannya) (Al-Hikmah)

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk :

  Allah SWT “Senantiasa memberikan kemudahan dan hikmah di setiap proses perjuangan ini”

  Rasulullah SAW

“Semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada Beliau Nabi Muhammad SAW,

keluarga, serta sahabat, Beliau yang sebagai suri tauladan perjalanan hidup ini”

  Ibu dan Bapak tercinta “Terimakasih untuk doa, dukungan, cinta dan kasih sayang serta pengorbanan Ibu Bapak sehingga memilik i motivasi kuat sampai bisa menjangkau ketitik capai ini”

  Mas Jito, Mb Wanti, Mas Sudibyo Aji, Mb Rani, Mbak Trimah dan Mas Teguh “Kakak-kakakku yang senantiasa memberikan do’a, dukungan baik moril maupun materil dan memotivasi agar senantiasa mengusahak an yang terbaik”

  Teman-teman PPKn FKIP UNS 2012

“Teman-teman yang selalu memberikanku banyak pelajaran dan hikmah dalam tali

silaturahim”

  Keluarga besar Pondok Tahfidzul Qur’an Ar Royyan dan Pondok Preneur Khadijah, Bussiness School, JN UKMI UNS, Puskomda Solo Raya Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta

  Puja dan Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan banyak perjuangan dan hikmah, penulis menulis skripsi dengan judul

  “Pengaruh

Penilaian Diagnostik terhadap Penguasaan Kompetensi Dasar

Mensintesiskan

Kewenangan Lembaga Lembaga Negara Menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ”

  . Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan

  dalam mendapatkan gelar sarjana pada program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Penulis menyadari bahwa tidak mungkin menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Winarno, SP.d, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta serta selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penelitian ini.

  3. Drs. Machmud Ar Rasyid S.H. M. Si, selaku Dosen Pembimbing I yang telah sabar membimbing dan membantu menyelesaikan penelitian ini.

  4. Drs. H. Literzet Sobri, M.Pd,selaku Kepala Sekolah SMA Batik 1 Surakarta yang telah memberi izin dan kesempatan untuk melaksanakan kegiatan penelitian.

  5. Drs. Ary Setyono selaku guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan banyak membantu dalam penelitia di SMA Batik 1 Surakarta.

  6. Nining Fatimah S, SP.d selaku guru pamong Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA Batik 1 Surakarta yang mau direpotkan dan selalu membantu keberjalanan penelitian ini.

  7. Bapak dan Ibu yang telah memberikan dukungan moril, materiil, doa, perjuangan dan pengorbanannya. Terima kasih atas segalanya.

  8. Kakak-kakakku Mas Jito, Mb Wanti, Mas Dibyo, Mbak Rani, Mbak Trimah, Mas Teguh dan ponakan-ponakanku Fathan, Nada, dan Aira yang selalu memberikan doa dan dorongan semangat.

  9. Keluarga besar Ar Royyan, Pondok Preneur Khadijah Bussiness School, JN UKMI UNS, Puskomda Solo Raya yang selalu memberikan doa dan dorongan semangat serta hikmah-hikmah yang yang telah diberikan setiap detiknya.

  10. Sahabat-sahabatku Evi Nurngaeni, Desy ddrs, Husna, Dahlia, Purnama, Eva, Nurul Nisa, Aprilia, Laili, Harum, Novi, Wulan, Dewi dll yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang selalu menemani, memberikan doa dan penyemangat.

  11. Siswa-siswi kelas XI IPA 1 SMA Batik 1 Surakarta yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

  12. Teman-teman Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2012 FKIP UNS.

  13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

  Penulis berharap semoga skripsi ini bisa bermanfaat dan menjadi acuan dalam dunia pendidikan.Penulis menyadari bahwa banyak terdapat kekurangan dalam penyusunan skripsi ini.Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak.

  Surakarta, Januari 2016 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix KATA PENGANTAR ........................................................................................ xi DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................................

  1 B. Identifikasi Masalah ...................................................................................

  5 C. Pembatasan Masalah ..................................................................................

  5 D. Rumusan Masalah .....................................................................................

  6 E. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6

  F. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6

  BAB II KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ............................................................................................ 8

  1. Tinjauan Tentang Penilaian Diagnostik ............................................. 8

  c) Pengertian Lembaga-Lembaga Negara ..................................... 21

  Hipotesis .................................................................................................. 29

  Negara Menurut NRI................................................................. 27 C. Penelitian yang Relevan .......................................................................... 27 D. Kerangka Berfikir .................................................................................... 28 E.

  f) Definisi Operasional Mensintesiskan Kewenangan Lembaga

  Negara Menurut NRI................................................................. 27

  e) Definisi Konseptual Mensintesiskan Kewenangan Lembaga

  Negara Menurut NRI................................................................. 26

  d) Kompetensi Dasar Mensintesiskan Kewenangan Lembaga

  b) Pengertian Kewenangan ............................................................ 20

  a) Teori Belajar................................................................................ 8

  a) Pengertian Mensintesiskan ........................................................ 20

  2. Tinjauan Tentang Mensintesiskan Kewenangan Lembaga Negara .... 20

  d) Definisi Operasional Penilaian Diagnostik .............................. 19

  c) Definisi Konseptual Penilaian Diagnostik .............................. 19

  3) Penilaian Diagnostik ............................................................. 16

  2) Jenis dan Sistem Penilaian .................................................. 15

  1) Pengertian Assesment .......................................................... 12

  b) Assesment ............................................................................... 12

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian .............................................................................. 30 2. Waktu Penelitian ............................................................................... 30 B. Desain Penelitian .................................................................................... 31 C. Populasi dan Sampel

  1. Populasi ............................................................................................. 32 2.

  c) Data Penguasaan Kompetensi Dasar Siswa ................................... 52 2.

  Pembahasan ............................................................................................. 60

  c) Hasil Uji Hipotesis ......................................................................... 57 B.

  b) Uji Homogenitas ............................................................................ 56

  2) Kelas Kontrol .......................................................................... 56

  1) Kelas Eksperimen ................................................................... 55

  a) Uji Normalitas ................................................................................ 54

  Hasil Uji Persyaratan Analisis ............................................................ 54

  b) Dokumentasi pada Lembar RPP .................................................... 50

  Sampel .............................................................................................. 32 D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................... 32 E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 33 1.

  a) Observasi (Pengamatan) Penilaian Diagnostik ................................. 49

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 48 1. Deskripsi Data ................................................................................... 48

  Analisis Data .......................................................................................... 43 H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 47

  Teknik Uji Validitas Dan Reabilitas Instrumen ..................................... 38 G.

  c) Analisis Dokumen ......................................................................... 37 F.

  b) Observasi ..................................................................................... 36

  a) Tes ................................................................................................. 34

  Variabel Penelitian ............................................................................. 34 2. Instrumen Penelitian .......................................................................... 34

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI , DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................................. 66

  B.

  Implikasi ............................................................................................... 66 1.

  Implikasi Teoritis ................................................................................ 66 2. Implikasi Praktis ................................................................................. 66 C. Saran ..................................................................................................... 68 1.

  Bagi Siswa .......................................................................................... 68 2. Bagi Guru ........................................................................................... 68 3. Bagi Peneliti Lain ............................................................................... 68

  DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 69 LAMPIRAN ........................................................................................................ 72

  DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 2.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................

  30 Tabel 3.1 Rangkuman Uji Validitas Hasil Uji Coba ................................................................

  41 Tabel 3.2 Rangkuman Uji Reliabilitas Hasil Uji Coba atauTry Out

  43 ……

Tabel 4.1 Rangkuman Hasil Observasi Penilaian Diagnostik

  50 ……..

Tabel 4.2 Rangkuman Hasil Analisis Dokumen RPP

  51 ……………………

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Penguasaan Kompetensi Dasar

  51 Siswa Kelas Eksperimen................................................................

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Penguasaan Kompetensi Dasar

  53 Siswa Kelas Kontrol ................................................................................................

  DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 1.1 Proses Assessment dan Tindak Lanjutnya ................................ 14Gambar 2.2 Skema Lembaga dalam Sistem Ketatanegaraan

  23 Indonesia ................................................................................................

Gambar 2.3 Skema Kerangka Berfikir ................................................................

  29