PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUALUNTUK Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran Ipa Pada Siswa Kelas III SDN 3 Bero Tahun 2012/2013.
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA
PADA SISWA KELAS III SDN 3 BERO
TAHUN 2012/2013
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh ;
Kusrini
NIM A 54B090009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
Penghargaan tertinggi untuk kerja keras seseorang bukanlah apa yang ia hasilkan ,
tetapi bagaimana ia berkembang karenanya.
( Jhon Ruskin )
Guru yang biasa, berbicara
Guru yang bagus, menerangkan
Guru yang hebat, mendemostrasikan
Guru yang agung , memberi informasi
( William Athur Ward, Jurnalis )
Orang yang kuat jati dirinya adalah
orang yang tahu siapa dirinya, berani mengakui kekurangan dirinya berani
memperbaiki dirinya dan tekun mengembangkan dirinya
( Mistari )
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
v
Suami dan anak-anakku tercinta.
v
Rekan-rekan Mahasiswa seangkatanku.
v
Keluarga besar Sekolah Dasar Negeri 3 Bero.
v
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun skripsi
ini yang berjudul, “Penerapan Pendekatan Kontekstual
Aktivitas Pembelajaran IPA
Untuk Meningkatkan
Pada Siswa Kelas III SDN 3 Bero Tahun
2012/2013”.
Ini tidak lepas dari bimbingan semua pihak yang terkait, untuk itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penulisan skripsi ini.
2. Bapak
Sutan Syahrir Zatda, Drs. MH.
selaku ketua penyelenggara
program studi PSKGJ PGSD Klaten.
3. Bapak Drs. Muhroji, M. Si.selaku dosen pembimbing.
4. Para dosen SI PGSD UMS yang telah memberikan materi perkuliahan
dengan penuh ketulusan dan kesabaran.
5. Para staf S1 PGSD UMS yang telah melayani dan membantu selama masa
perkuliahan.
6. Kepala SDN 3 Bero yang telah memberikan ijin guna penelitian PTK.
7. Bapak/Ibu guru dan siswa kelas III SDN 3 Bero yang telah mendukung
dan membantu selama penelitian.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dalam segala hal, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
terima demi sempurnanya penulisan selanjutnya.
Klaten, …….April 2013
Penulis
ABSTRAKSI
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA
PADA SISWA KELAS III SDN 3 BERO
TAHUN 2012/2013
Kusrini, A 54B090009, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2013, 117 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran IPA
Pada Siswa Kelas III SDN 3 Bero melalui penerapan pendekatan kontekstual. (2)
Mendiskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA dengan pendekatan kontekstual.
Jenis penelitian ini kualitatif Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model 2
(dua) siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 (empat ) tahap yaitu; rencana, tindakan,
observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas III SDN 3 Bero
Tahun 2012/2013 sebanyak 18 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, teknik tes dan teknik observasi. Teknik analisis data dalam
penelitian menggunakan analisis model interatif (Milles dan Hubberman, 2000).
Kegiatan pokok analisis model ini meliputi antara lain (1) Pengumpulan data (2)
Reduksi data (3) Penyajian data (4) Menarik kesimpulan atau verikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa kelas III SDN 3 Bero, dalam
pembelajaran IPA sebelum dilakukan tindakan dari jumlah siswa sebanyak 18
hanya 6 siswa (33,33%) yang mencapai KKM. Setelah dilakukan tindakan pada
siklus I meningkat, yang tuntas ada 10 siswa (55,56%) dan pada siklus II
meningkat menjadi 16 siswa (88,89%) yang telah mencapai KKM. Berdasarkan
analisis data pada penelitian tindakan kelas (PTK) selama II siklus meningkat
menjadi 88,89%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penerapan pendekatan
kontekstual dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran IPA pada siswa kelas III
SDN 3 Bero Tahun 2012/2013.
Kata kunci : Pendekatan Kontekstual, Aktivitaas pembelajaran IPA
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
……………………………………………………
i
PERSETUJUAN
………………………………………………..….
ii
PENGESAHAN
……………………………………………..…….
iii
PERNYATAAN
…………………………………………..……….
iv
MOTTO
…………………………………………………….
v
PERSEMBAHAN
…………………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR
…………………………………………………….
vii
ABSTRAK
…………………………………………………….
viii
DAFTAR ISI
…………………………………………………….
ix
BAB I.
...............……………….........................
1
A.
Latar Belakang Masalah ……………………………………........
1
B.
Pembatasan Masalah ......................................................................
3
C.
Rumusan Masalah …………………………………………...........
3
D.
Tujuan Penelitian…………………………………………..............
4
E.
Manfaat Penelitian …………………………………………..........
4
LANDASAN TEORI.....................................................................
6
A.
Kajian Teori ............................................................................
6
B.
Kerangka Pemikiran .......................................................................
16
C.
Hipotesis Tindakan ………………………………………….........
18
BAB III. METODE PENELITIAN ................……………...........................
19
BAB II.
PENDAHULUAN
A.
Seting Penelitian ………………………………..............................
19
B.
Subjek Penelitian …………………………………………….........
19
C.
Prosedur Penelitian...........................................................................
19
D.
Jenis Data dan Sumber Data ………………………………............
24
E.
Pengumpulan Data …………………………………......................
25
F.
Instrumen Penelitian ........................................................................
26
G.
Validitas Data
H.
Analisis Data ……………………………….................................
28
I
Indikator Pencapaian .......................................................................
30
HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................
31
A.
Deskripsi Latar Belakang .. ............................................................
31
B.
Refleksi Awal ................ .................................................................
32
C.
Analisis Pencarian fakta ..... ............................................................
34
D.
Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................
37
E.
Pembahasan ....................... ............................................................
67
BAB V.
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................
70
A.
KESIMPULAN ..............................................................................
70
B.
IMPLIKASI .... ............................................................................ .
70
C.
SARAN ........ ..................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA .... ............................................................................ ...
73
BAB IV.
..............................................................................
28
DAFTAR TABEL
1
Persamaan dan Perbedaan Variable Penelitian…………………….
16
2
Jadwal Penelitian ………………………………………………….
74
3
Aktivitas Belajar Siswa Sebelum Tindakan………………………
33
4
Nilai Siswa Kelas III Dalam Pemeblajaraan IPA Sebelum
35
Tindakan …………………………………………………………..
5
Rentang Nilai Siswa Kelas III Sebelum Tindakan…………………
36
6
Data Nilai Secara Klasikal………………………………………...
37
7
Observasi Aktivitas Siwa Siklus I Pertemun I……………………
43
8
Observasi Aktivitas Siwa Siklus I Pertemun II……………………
44
9
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemun I
45
dan II…………………………………………………………….
10
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus Dengan
46
Siklus I……………………………………………………………...
11
Nilai Ulangan Pembelajaran IPA Siklus I………………………….
47
12
Rentang Nilai Siswa Kelas III Dalam Pembelajarn IPA
47
Berdasarkan Aktivitas Siklus I …………………………………….
13
Perbandingan Nilai Klasikal Pra Tindakan Dengan Siklus I………
51
14
Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemun I…………………...
55
15
Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemun II…………………..
56
16
Rekapitulasi Hasil Aktivitas Pembelajaran IPA Siklus II Pertemun
57
I dan II……………………………………………………………
17
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus, dengan
58
Siklus I dan II……………………………………………………
18
Nilai Ulangan Pembelajaran IPA Pra Tindakan Dengan Siklus II
59
19
Rentang Nilai Siswa Kelas Iii Dalam Pembelajaran IPA …………
59
20
Perbandingan Rentang Nilai Pra Tindakan, Siklus I Dan II……….
64
21
Perbandingan Nilai Siswa Pra Tindakan, Siklus I dan II………….
66
22
Data hasil penelitian………………………………………………..
67
23
Perbandingan Nilai Siswa Pra Tindakan Sampai Siklus II………..
68
DAFTAR GAMBAR
1
Alur Kerangka Pemikiran ................. ..................................
18
2
Alur Pelaksanaan PTK…………………………………….
20
3
Grafik Rentang Nilai Siswa Pra Tindakan…………………
36
4
Grafik Nilai Kelas Secara Klasikal…………………………
37
5
Rentang Nilai Siswa pada siklus I…………………………..
48
51
6
Grafik Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus dengan
Siklus I……………………………………………………..
7
Grafik Rentang Nilai Pada Siklus II……………………….
60
64
8.
Grafik Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I, dan
II…………………………………………………………..
66
9.
Grafik Perbandingan Rentang Nilai Pra Tindakan, Siklus I
dan II………………………………………………………..
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Siswa Pra Siklus,
Siklus I Dan Siklus II……………………………………..
68
10
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Jadwal Pelaksanaan Kegitan Penelitian…………………………..
78
2.
RPP Siklus I………………………………………………………
79
3.
RPP Siklus II……………………………………………………
89
4.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………………………
99
5.
Lembar Observasi Kegiatan Pembelajarn Siklus I……………….
101
6.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II…………………….
107
7.
Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II…………….
109
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus
Dengan Siklus I dan II……………………………………………
115
8.
9
Perbandingan Nilai Pra Tindakan Sampai Siklus II ……………..
116
10
Dokumentasi Proses Pembelajaran………………………………
117
MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA
PADA SISWA KELAS III SDN 3 BERO
TAHUN 2012/2013
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh ;
Kusrini
NIM A 54B090009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
Penghargaan tertinggi untuk kerja keras seseorang bukanlah apa yang ia hasilkan ,
tetapi bagaimana ia berkembang karenanya.
( Jhon Ruskin )
Guru yang biasa, berbicara
Guru yang bagus, menerangkan
Guru yang hebat, mendemostrasikan
Guru yang agung , memberi informasi
( William Athur Ward, Jurnalis )
Orang yang kuat jati dirinya adalah
orang yang tahu siapa dirinya, berani mengakui kekurangan dirinya berani
memperbaiki dirinya dan tekun mengembangkan dirinya
( Mistari )
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
v
Suami dan anak-anakku tercinta.
v
Rekan-rekan Mahasiswa seangkatanku.
v
Keluarga besar Sekolah Dasar Negeri 3 Bero.
v
Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun skripsi
ini yang berjudul, “Penerapan Pendekatan Kontekstual
Aktivitas Pembelajaran IPA
Untuk Meningkatkan
Pada Siswa Kelas III SDN 3 Bero Tahun
2012/2013”.
Ini tidak lepas dari bimbingan semua pihak yang terkait, untuk itu penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penulisan skripsi ini.
2. Bapak
Sutan Syahrir Zatda, Drs. MH.
selaku ketua penyelenggara
program studi PSKGJ PGSD Klaten.
3. Bapak Drs. Muhroji, M. Si.selaku dosen pembimbing.
4. Para dosen SI PGSD UMS yang telah memberikan materi perkuliahan
dengan penuh ketulusan dan kesabaran.
5. Para staf S1 PGSD UMS yang telah melayani dan membantu selama masa
perkuliahan.
6. Kepala SDN 3 Bero yang telah memberikan ijin guna penelitian PTK.
7. Bapak/Ibu guru dan siswa kelas III SDN 3 Bero yang telah mendukung
dan membantu selama penelitian.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dalam segala hal, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
terima demi sempurnanya penulisan selanjutnya.
Klaten, …….April 2013
Penulis
ABSTRAKSI
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA
PADA SISWA KELAS III SDN 3 BERO
TAHUN 2012/2013
Kusrini, A 54B090009, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2013, 117 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran IPA
Pada Siswa Kelas III SDN 3 Bero melalui penerapan pendekatan kontekstual. (2)
Mendiskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA dengan pendekatan kontekstual.
Jenis penelitian ini kualitatif Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model 2
(dua) siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 (empat ) tahap yaitu; rencana, tindakan,
observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas III SDN 3 Bero
Tahun 2012/2013 sebanyak 18 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, teknik tes dan teknik observasi. Teknik analisis data dalam
penelitian menggunakan analisis model interatif (Milles dan Hubberman, 2000).
Kegiatan pokok analisis model ini meliputi antara lain (1) Pengumpulan data (2)
Reduksi data (3) Penyajian data (4) Menarik kesimpulan atau verikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa kelas III SDN 3 Bero, dalam
pembelajaran IPA sebelum dilakukan tindakan dari jumlah siswa sebanyak 18
hanya 6 siswa (33,33%) yang mencapai KKM. Setelah dilakukan tindakan pada
siklus I meningkat, yang tuntas ada 10 siswa (55,56%) dan pada siklus II
meningkat menjadi 16 siswa (88,89%) yang telah mencapai KKM. Berdasarkan
analisis data pada penelitian tindakan kelas (PTK) selama II siklus meningkat
menjadi 88,89%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penerapan pendekatan
kontekstual dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran IPA pada siswa kelas III
SDN 3 Bero Tahun 2012/2013.
Kata kunci : Pendekatan Kontekstual, Aktivitaas pembelajaran IPA
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
……………………………………………………
i
PERSETUJUAN
………………………………………………..….
ii
PENGESAHAN
……………………………………………..…….
iii
PERNYATAAN
…………………………………………..……….
iv
MOTTO
…………………………………………………….
v
PERSEMBAHAN
…………………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR
…………………………………………………….
vii
ABSTRAK
…………………………………………………….
viii
DAFTAR ISI
…………………………………………………….
ix
BAB I.
...............……………….........................
1
A.
Latar Belakang Masalah ……………………………………........
1
B.
Pembatasan Masalah ......................................................................
3
C.
Rumusan Masalah …………………………………………...........
3
D.
Tujuan Penelitian…………………………………………..............
4
E.
Manfaat Penelitian …………………………………………..........
4
LANDASAN TEORI.....................................................................
6
A.
Kajian Teori ............................................................................
6
B.
Kerangka Pemikiran .......................................................................
16
C.
Hipotesis Tindakan ………………………………………….........
18
BAB III. METODE PENELITIAN ................……………...........................
19
BAB II.
PENDAHULUAN
A.
Seting Penelitian ………………………………..............................
19
B.
Subjek Penelitian …………………………………………….........
19
C.
Prosedur Penelitian...........................................................................
19
D.
Jenis Data dan Sumber Data ………………………………............
24
E.
Pengumpulan Data …………………………………......................
25
F.
Instrumen Penelitian ........................................................................
26
G.
Validitas Data
H.
Analisis Data ……………………………….................................
28
I
Indikator Pencapaian .......................................................................
30
HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................
31
A.
Deskripsi Latar Belakang .. ............................................................
31
B.
Refleksi Awal ................ .................................................................
32
C.
Analisis Pencarian fakta ..... ............................................................
34
D.
Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................
37
E.
Pembahasan ....................... ............................................................
67
BAB V.
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................
70
A.
KESIMPULAN ..............................................................................
70
B.
IMPLIKASI .... ............................................................................ .
70
C.
SARAN ........ ..................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA .... ............................................................................ ...
73
BAB IV.
..............................................................................
28
DAFTAR TABEL
1
Persamaan dan Perbedaan Variable Penelitian…………………….
16
2
Jadwal Penelitian ………………………………………………….
74
3
Aktivitas Belajar Siswa Sebelum Tindakan………………………
33
4
Nilai Siswa Kelas III Dalam Pemeblajaraan IPA Sebelum
35
Tindakan …………………………………………………………..
5
Rentang Nilai Siswa Kelas III Sebelum Tindakan…………………
36
6
Data Nilai Secara Klasikal………………………………………...
37
7
Observasi Aktivitas Siwa Siklus I Pertemun I……………………
43
8
Observasi Aktivitas Siwa Siklus I Pertemun II……………………
44
9
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemun I
45
dan II…………………………………………………………….
10
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus Dengan
46
Siklus I……………………………………………………………...
11
Nilai Ulangan Pembelajaran IPA Siklus I………………………….
47
12
Rentang Nilai Siswa Kelas III Dalam Pembelajarn IPA
47
Berdasarkan Aktivitas Siklus I …………………………………….
13
Perbandingan Nilai Klasikal Pra Tindakan Dengan Siklus I………
51
14
Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemun I…………………...
55
15
Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemun II…………………..
56
16
Rekapitulasi Hasil Aktivitas Pembelajaran IPA Siklus II Pertemun
57
I dan II……………………………………………………………
17
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus, dengan
58
Siklus I dan II……………………………………………………
18
Nilai Ulangan Pembelajaran IPA Pra Tindakan Dengan Siklus II
59
19
Rentang Nilai Siswa Kelas Iii Dalam Pembelajaran IPA …………
59
20
Perbandingan Rentang Nilai Pra Tindakan, Siklus I Dan II……….
64
21
Perbandingan Nilai Siswa Pra Tindakan, Siklus I dan II………….
66
22
Data hasil penelitian………………………………………………..
67
23
Perbandingan Nilai Siswa Pra Tindakan Sampai Siklus II………..
68
DAFTAR GAMBAR
1
Alur Kerangka Pemikiran ................. ..................................
18
2
Alur Pelaksanaan PTK…………………………………….
20
3
Grafik Rentang Nilai Siswa Pra Tindakan…………………
36
4
Grafik Nilai Kelas Secara Klasikal…………………………
37
5
Rentang Nilai Siswa pada siklus I…………………………..
48
51
6
Grafik Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus dengan
Siklus I……………………………………………………..
7
Grafik Rentang Nilai Pada Siklus II……………………….
60
64
8.
Grafik Perbandingan Nilai Klasikal Pra Siklus, Siklus I, dan
II…………………………………………………………..
66
9.
Grafik Perbandingan Rentang Nilai Pra Tindakan, Siklus I
dan II………………………………………………………..
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Siswa Pra Siklus,
Siklus I Dan Siklus II……………………………………..
68
10
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Jadwal Pelaksanaan Kegitan Penelitian…………………………..
78
2.
RPP Siklus I………………………………………………………
79
3.
RPP Siklus II……………………………………………………
89
4.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………………………
99
5.
Lembar Observasi Kegiatan Pembelajarn Siklus I……………….
101
6.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II…………………….
107
7.
Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II…………….
109
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus
Dengan Siklus I dan II……………………………………………
115
8.
9
Perbandingan Nilai Pra Tindakan Sampai Siklus II ……………..
116
10
Dokumentasi Proses Pembelajaran………………………………
117