PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK BANGUN DATAR ANAK AUTIS.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK
BANGUN DATAR ANAK AUTIS
SKRIPSI
Disusun oleh:
NOVIA LINAWATI
K5110044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK
BANGUN DATAR ANAK AUTIS
Oleh:
Novia Linawati
K5110044
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Novia Linawati. PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK
BANGUN DATAR ANAK AUTIS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan
metode Discovery dalam meningkatkan penguasaan konsep mengenal bentuk
bangun datar pada anak autis kelas Dasar 3 (D3) semester II di Sekolah Luar
Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran 2013/2014.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
dengan jenis pendekatan penelitian subjek tunggal (Single Subject Research/SSR).
A
B. Subjek
Penelitian ini menggunakan bentuk desain Reversal A B
penelitian ini adalah seorang siswa autis kelas Dasar 3 (D3) di Sekolah Luar Biasa
(SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar. Teknik pengumpulan data pada
penelitian ini menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Metode tes yang
dimaksud adalah tes tertulis yang berbentuk pilihan ganda dan essay, serta tes
perbuatan yang telah dibuat guru. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data
deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tes siswa mengalami
peningkatan yang ditunjukkan pada pengukuran baseline pertama 50, setelah
diberi intervensi mendapat nilai 75, pengukuran pada baseline kedua turun
menjadi 65, dan nilai yang diperoleh pada tahap akhir yaitu intervensi kedua
adalah 90. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa
penggunaan metode Discovery efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep
mengenal bentuk bangun datar anak autis kelas Dasar 3 (D3) semester II di
Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran
2013/2014.
Kata kunci: Metode Discovery, Mengenal Bentuk Bangun Datar, Anak Autis
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Novia Linawati. THE USE OF DISCOVERY METHOD TO INCREASE
UNDERSTANDING OF FLAT FORM FOR AUTISTIC CHILDREN.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret
University of Surakarta. Juni. 2014.
This research aimed to known the effect of discovery method to increase
understanding of flat form for autistic children 3rd grade class (D3) in the second
semester of SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar academic year 2013/2014.
The method used in this research is an experiment method with single
subject research approach (SSR). This research used a reversal A - B - A - B
design. The subjects in this research is an autistic children 3rd grade class (D3) in
SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar. Data collection techniques in this
research using the method of test and documentation methods. Test method in this
research is the form of a written test of multiple choice and essay, as well as acts
that have created a test teachers. This research have been analyzed by using
descriptive comparative data analysis.
The results showed that the test scores of students increased
measurements shown in the first baseline 50, after a given intervention scored 75,
the second measurement at second baseline down to 65, and the values obtained at
the final stage is the second intervention was 90. Based on these results in this
research, can be concluded that the use of discovery method can to increase
understanding of flat form for autistic children 3rd grade class (D3) in the second
semester of SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar academic year 2013/2014.
Kata kunci: Discovery Method, Understanding of Flat Form, Autistic Children
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
(Suamiku)
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu
(QS. Yasin: 82)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur, penulis persembahkan karya sederhana ini kepada:
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah, dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Kuasa atas rahmat dan karuniaNya, penulisan skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik, sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis merasa memperoleh suatu
kebahagiaan dan kepuasan tersendiri. Meskipun demikian tidak berarti penulisan
ini tanpa hambatan, namun setidaknya hambatan tersebut dapat diatasi menjadi
suatu makna yang berarti dimasa depan. Hal tersebut tidak lain berkat dorongan,
motivasi, dan saran dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Oleh sebab itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang
terhormat:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Khusus FKIP UNS
yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
6. Dr. Abdul Salim, M.Kes Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Drs. Subagya, M.Si selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan
bimbingan,
pengarahan,
dan
menyelesaikan skripsi ini.
commit to user
x
dorongan
selama
penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Drs. Pardiyo, Kepala Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda
Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian.
9. Seluruh guru/terapis SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang selalu
ramah dan telah ikut bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan
penelitian, terima kasih atas ilmu dan pengalaman yang telah diberikan.
10. Semua siswa SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang telah membantu
pelaksanaan penelitian.
11. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Khusus yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
12. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi
ini. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.
Surakarta, Juni 2014
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................. vi
ABSTRACT ................................................................................................ vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix
KATA PENGANTAR ................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................. 7
C. Pembatasan Masalah ................................................................ 7
D. Rumusan Masalah .................................................................... 8
E. Tujuan Penelitian...................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian.................................................................... 8
BAB II KAJIAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 10
1. Kajian Tentang Anak Autis ............................................... 10
a. Pengertian Anak Autis ............................................... 10
b. Faktor Penyebab ......................................................... 13
c. Karakteristik Anak Autis ........................................... 15
d. Pendidikan Anak Autis .............................................. 20
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Kajian Tentang Penguasaan Konsep Mengenal
Bentuk Bangun Datar Anak Autis..................................... 22
a. Pengertian Bangun Datar ........................................... 22
b. Macam-macam Bangun Datar ................................... 23
c. Penguasaan Konsep Mengenal Bentuk Bangun
Datar Anak Autis ....................................................... 29
3. Kajian Tentang Metode Discovery dalam
Pembelajaran Anak Autis
a. Pengertian Pembelajaran Metode Discovery ............. 30
b. Keuntungan Pembelajaran Metode Discovery ........... 32
c. Kelemahan Pembelajaran Metode Discovery ............ 37
d. Langkah-langkah Pembelajaran Metode
Discovery untuk Anak Autis ...................................... 40
4. Pembelajaran Konsep Mengenal Bentuk Bangun
Datar dengan Metode Discovery pada Anak Autis ........... 42
B. Hasil Penelitian yang Relevan.................................................. 47
C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 49
D. Hipotesis Penelitian .................................................................. 50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 51
1. Tempat Penelitian.............................................................. 51
2. Waktu Penelitian ............................................................... 51
B. Metode Penelitian ..................................................................... 52
C. Populasi dan Sampel ................................................................ 54
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................... 54
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 55
F. Validitas Instrumen Penelitian ................................................. 62
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 64
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 66
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Hasil Analisis Data ................................................................... 74
C. Pembahasan .............................................................................. 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan................................................................................... 81
B. Implikasi ................................................................................... 81
C. Saran ......................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 83
LAMPIRAN ................................................................................................ 87
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jenis dan Waktu Kegiatan Penelitian .......................................... 51
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes ............................................................... 59
Tabel 3.3 Nama Validator Instrumen Tes ................................................... 63
Tabel 4.1 Perbandingan Nilai Prestasi Belajar Siswa tentang
Mengenal Bentuk Bangun Datar pada Fase Baseline
dan Intervensi .............................................................................. 74
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................ 49
Gambar 3.4 Prosedur Penelitian.................................................................. 65
Grafik 4.1 Perbandingan Nilai Prestasi Belajar Siswa Tentang Mengenal
Bentuk Bangun Datar pada Setiap Fase ..................................... 75
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen .................................................................. 88
Lampiran 2 Lembar Uji Validitas ............................................................... 89
Lampiran 3 Soal Tes Tipe 1 ...................................................................... 106
Lampiran 4 Kunci Jawaban Tes Tipe 1...................................................... 111
Lampiran 5 Soal Tes Tipe 2 ....................................................................... 112
Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Tipe 2...................................................... 117
Lampiran 7 Hasil Tes ................................................................................. 118
Lampiran 8 Penghitungan Hasil Tes Selama Penelitian (Fieldnote) ......... 134
Lampiran 9 Program Terapi dan Pendidikan ............................................. 136
Lampiran 10 Program Pembelajaran Individual (PPI) ............................... 141
Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian ........................................................ 152
Lampiran 12 Permohonan ijin menyusun skripsi kepada dekan
c.q pembantu dekan 1 FKIP-UNS di Surakarta .................... 155
Lampiran 13 Surat keputusan dekan FKIP tentang ijin penyusunan skripsi/
makalah ................................................................................. 156
Lampiran 14 Permohonan ijin research / try out kepada rektor UNS di
Surakarta ............................................................................... 157
Lampiran 15 Surat kepada kepala sekolah SLB Autisme Mitra
Ananda Karanganyar untuk mengadakan research .............. 158
Lampiran 16 Surat keterangan telah mengadakan research di SLB Autisme
Mitra Ananda Karanganyar .................................................. 159
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK
BANGUN DATAR ANAK AUTIS
SKRIPSI
Disusun oleh:
NOVIA LINAWATI
K5110044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK
BANGUN DATAR ANAK AUTIS
Oleh:
Novia Linawati
K5110044
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Novia Linawati. PENGGUNAAN METODE DISCOVERY UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MENGENAL BENTUK
BANGUN DATAR ANAK AUTIS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan
metode Discovery dalam meningkatkan penguasaan konsep mengenal bentuk
bangun datar pada anak autis kelas Dasar 3 (D3) semester II di Sekolah Luar
Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran 2013/2014.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
dengan jenis pendekatan penelitian subjek tunggal (Single Subject Research/SSR).
A
B. Subjek
Penelitian ini menggunakan bentuk desain Reversal A B
penelitian ini adalah seorang siswa autis kelas Dasar 3 (D3) di Sekolah Luar Biasa
(SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar. Teknik pengumpulan data pada
penelitian ini menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Metode tes yang
dimaksud adalah tes tertulis yang berbentuk pilihan ganda dan essay, serta tes
perbuatan yang telah dibuat guru. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data
deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tes siswa mengalami
peningkatan yang ditunjukkan pada pengukuran baseline pertama 50, setelah
diberi intervensi mendapat nilai 75, pengukuran pada baseline kedua turun
menjadi 65, dan nilai yang diperoleh pada tahap akhir yaitu intervensi kedua
adalah 90. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa
penggunaan metode Discovery efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep
mengenal bentuk bangun datar anak autis kelas Dasar 3 (D3) semester II di
Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda Karanganyar tahun ajaran
2013/2014.
Kata kunci: Metode Discovery, Mengenal Bentuk Bangun Datar, Anak Autis
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Novia Linawati. THE USE OF DISCOVERY METHOD TO INCREASE
UNDERSTANDING OF FLAT FORM FOR AUTISTIC CHILDREN.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret
University of Surakarta. Juni. 2014.
This research aimed to known the effect of discovery method to increase
understanding of flat form for autistic children 3rd grade class (D3) in the second
semester of SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar academic year 2013/2014.
The method used in this research is an experiment method with single
subject research approach (SSR). This research used a reversal A - B - A - B
design. The subjects in this research is an autistic children 3rd grade class (D3) in
SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar. Data collection techniques in this
research using the method of test and documentation methods. Test method in this
research is the form of a written test of multiple choice and essay, as well as acts
that have created a test teachers. This research have been analyzed by using
descriptive comparative data analysis.
The results showed that the test scores of students increased
measurements shown in the first baseline 50, after a given intervention scored 75,
the second measurement at second baseline down to 65, and the values obtained at
the final stage is the second intervention was 90. Based on these results in this
research, can be concluded that the use of discovery method can to increase
understanding of flat form for autistic children 3rd grade class (D3) in the second
semester of SLB Autism Ananda Mitra Karanganyar academic year 2013/2014.
Kata kunci: Discovery Method, Understanding of Flat Form, Autistic Children
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
(Suamiku)
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu
(QS. Yasin: 82)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur, penulis persembahkan karya sederhana ini kepada:
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah, dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Kuasa atas rahmat dan karuniaNya, penulisan skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik, sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis merasa memperoleh suatu
kebahagiaan dan kepuasan tersendiri. Meskipun demikian tidak berarti penulisan
ini tanpa hambatan, namun setidaknya hambatan tersebut dapat diatasi menjadi
suatu makna yang berarti dimasa depan. Hal tersebut tidak lain berkat dorongan,
motivasi, dan saran dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Oleh sebab itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang
terhormat:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Khusus FKIP UNS
yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
6. Dr. Abdul Salim, M.Kes Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Drs. Subagya, M.Si selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan
bimbingan,
pengarahan,
dan
menyelesaikan skripsi ini.
commit to user
x
dorongan
selama
penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Drs. Pardiyo, Kepala Sekolah Luar Biasa (SLB) Autisme Mitra Ananda
Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian.
9. Seluruh guru/terapis SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang selalu
ramah dan telah ikut bekerjasama dengan peneliti selama pelaksanaan
penelitian, terima kasih atas ilmu dan pengalaman yang telah diberikan.
10. Semua siswa SLB Autisme Mitra Ananda Karanganyar yang telah membantu
pelaksanaan penelitian.
11. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Khusus yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
12. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi
ini. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.
Surakarta, Juni 2014
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................. vi
ABSTRACT ................................................................................................ vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix
KATA PENGANTAR ................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................. 7
C. Pembatasan Masalah ................................................................ 7
D. Rumusan Masalah .................................................................... 8
E. Tujuan Penelitian...................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian.................................................................... 8
BAB II KAJIAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 10
1. Kajian Tentang Anak Autis ............................................... 10
a. Pengertian Anak Autis ............................................... 10
b. Faktor Penyebab ......................................................... 13
c. Karakteristik Anak Autis ........................................... 15
d. Pendidikan Anak Autis .............................................. 20
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Kajian Tentang Penguasaan Konsep Mengenal
Bentuk Bangun Datar Anak Autis..................................... 22
a. Pengertian Bangun Datar ........................................... 22
b. Macam-macam Bangun Datar ................................... 23
c. Penguasaan Konsep Mengenal Bentuk Bangun
Datar Anak Autis ....................................................... 29
3. Kajian Tentang Metode Discovery dalam
Pembelajaran Anak Autis
a. Pengertian Pembelajaran Metode Discovery ............. 30
b. Keuntungan Pembelajaran Metode Discovery ........... 32
c. Kelemahan Pembelajaran Metode Discovery ............ 37
d. Langkah-langkah Pembelajaran Metode
Discovery untuk Anak Autis ...................................... 40
4. Pembelajaran Konsep Mengenal Bentuk Bangun
Datar dengan Metode Discovery pada Anak Autis ........... 42
B. Hasil Penelitian yang Relevan.................................................. 47
C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 49
D. Hipotesis Penelitian .................................................................. 50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 51
1. Tempat Penelitian.............................................................. 51
2. Waktu Penelitian ............................................................... 51
B. Metode Penelitian ..................................................................... 52
C. Populasi dan Sampel ................................................................ 54
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................... 54
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 55
F. Validitas Instrumen Penelitian ................................................. 62
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 64
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 66
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Hasil Analisis Data ................................................................... 74
C. Pembahasan .............................................................................. 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan................................................................................... 81
B. Implikasi ................................................................................... 81
C. Saran ......................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 83
LAMPIRAN ................................................................................................ 87
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jenis dan Waktu Kegiatan Penelitian .......................................... 51
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Tes ............................................................... 59
Tabel 3.3 Nama Validator Instrumen Tes ................................................... 63
Tabel 4.1 Perbandingan Nilai Prestasi Belajar Siswa tentang
Mengenal Bentuk Bangun Datar pada Fase Baseline
dan Intervensi .............................................................................. 74
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................ 49
Gambar 3.4 Prosedur Penelitian.................................................................. 65
Grafik 4.1 Perbandingan Nilai Prestasi Belajar Siswa Tentang Mengenal
Bentuk Bangun Datar pada Setiap Fase ..................................... 75
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen .................................................................. 88
Lampiran 2 Lembar Uji Validitas ............................................................... 89
Lampiran 3 Soal Tes Tipe 1 ...................................................................... 106
Lampiran 4 Kunci Jawaban Tes Tipe 1...................................................... 111
Lampiran 5 Soal Tes Tipe 2 ....................................................................... 112
Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Tipe 2...................................................... 117
Lampiran 7 Hasil Tes ................................................................................. 118
Lampiran 8 Penghitungan Hasil Tes Selama Penelitian (Fieldnote) ......... 134
Lampiran 9 Program Terapi dan Pendidikan ............................................. 136
Lampiran 10 Program Pembelajaran Individual (PPI) ............................... 141
Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian ........................................................ 152
Lampiran 12 Permohonan ijin menyusun skripsi kepada dekan
c.q pembantu dekan 1 FKIP-UNS di Surakarta .................... 155
Lampiran 13 Surat keputusan dekan FKIP tentang ijin penyusunan skripsi/
makalah ................................................................................. 156
Lampiran 14 Permohonan ijin research / try out kepada rektor UNS di
Surakarta ............................................................................... 157
Lampiran 15 Surat kepada kepala sekolah SLB Autisme Mitra
Ananda Karanganyar untuk mengadakan research .............. 158
Lampiran 16 Surat keterangan telah mengadakan research di SLB Autisme
Mitra Ananda Karanganyar .................................................. 159
commit to user
xvii