PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION Peningkatan Prestasi Belajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Teknik Komputer Dan
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN 1
SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Disusun Oleh:
SUHARTO
A 310 070 138
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN 1
SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh:
SUHARTO
A 310 070 138
Telah Disetujui Oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M.,M.Hum.
Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum.
Tanggal Persetujuan :
Tanggal Persetujuan :
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN 1
SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yang dipertahankan dan disusun oleh:
SUHARTO
A3100700138
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 2 Januari 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M.,M.Hum. (
)
2. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum.
(
)
3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum.
(
)
Surakarta, 2 Januari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Januari 2012
SUHARTO
A 310 070 138
iv
MOTTO
Libatkanlah Allah swt setiap kita melakukan sesuatu supaya apa yang kita
lakukan mendapatkan rahmat-Nya. (Penulis)
Sesungguhnya beserta kesusahan itu ada kemudahan. (Q. S Al Insyirah: 5)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kuperuntukkan bagi orang-orang tercinta.
1.
Bapak dan Ibu tercinta atas kasih sayang yang tidak hentihentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta
mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2.
Ketiga kakakku Mbak Sri, Mas Joko, dan Mbak Asih yang
selalu mendoakanku dan menyayangiku dengan penuh rasa
cinta dan kasih sayang.
3.
Sahabatku yang selalu menemaniku dalam suka maupun duka.
4.
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan ke hadirat Allah swt karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat
semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah saw serta umatnya
yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia, dan Daerah Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan
dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana. Untuk itu pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak
yang telah membantu penulisan skripsi ini.
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mendalami ilmu di
fakultas ini.
2.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah yang telah membimbing dan memotivasi
hingga selesai dalam penyusunan skripsi.
vii
3.
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M.,M.Hum., selaku pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
selesainya skripsi ini.
4.
Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi
ini.
5.
Drs. Adyana Sunanda, selaku pembimbing akademik yang telah membimbing
dan mengarahkan selama penulis menjalani studi.
6.
Seluruh Dosen progdi PBSID yang tidak henti-hentinya memberikan ilmu
selama ini dan semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi
ini.
7.
Bapak, Ibu, dan Kakak, serta keluarga yang senantiasa memberikan dukungan
moral dan spiriritual.
8.
Sahabat-sahabatku di program studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan
Daerah yang telah memberikan semangat dan motivasi kepada penulis dalam
penyusunan skripsi.
9.
Sahabat-sahabat bermainku Rahmat, Nugroho, Arif, Adit, Joko, Huda, dan semua
yang tidak bisa disebutkan satu demi satu yang telah menemaniku dalam
menjalani kehidupan yang berliku-liku.
10. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
viii
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, 2 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
iv
MOTTO ...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................
vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xv
ABSTRAK ........................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .......................................................................
8
C. Perumusan Masalah .........................................................................
9
D. Tujuan Penelitian .............................................................................
10
E. Manfaat Penelitian ...........................................................................
11
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .....................................................................................
x
13
1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigation .................................................................................
13
2. Hakikat Prestasi Belajar .............................................................
25
3. Hakikat Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .................................
33
B. Penelitian yang Relevan ...................................................................
35
C. Kerangka Pemikiran .........................................................................
41
D. Hipotesis Tindakan ...........................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...............................................................................
46
B. Metode Penelitian ..............................................................................
46
C. Prosedur Penelitian ............................................................................
47
D. Sumber Data.......................................................................................
52
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
53
F. Instrument Penelitian .........................................................................
55
G. Indikator Pencapaian .........................................................................
55
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................
58
1. Diskripsi Data .............................................................................
58
2. Analisis Pencarian Fakta ............................................................
64
3. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................
67
B. Pembahasan
................................................................................... 131
C. Perbandingan Penelitian Ini dengan Penelitian Terdahulu ............ 144
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 151
B. Implikasi .......................................................................................... 154
C. Saran
.......................................................................................... 156
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Indikator Ketercapaian Belajar Siswa ..............………………………….56
Tabel 2 Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I .....……………………………...86
Tabel 3 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .......………………………………….87
Tabel 4 Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus II .………………………………106
Tabel 5 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ……………………………………..107
Tabel 6 Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus III..……………………………...126
Tabel 7 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus III ............…………………………….127
Tabel 8 Hasil Penelitian Siklus I, II, dan III …..………………………………...134
Tabel 9 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III ….………………...135
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Kerangka pemikiran ……………………….........................................44
Gambar 2 Siklus Prosedur penelitian .……………………...................................48
Gambar 3 Struktur Organisasi SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo …………….62
Gambar 4 Profil Pencapaian Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I…………...88
Gambar 5 Profil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ………………………..........88
Gambar 6 Profil Pencapaian Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus II…………108
Gambar 7 Profil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ……………………….......108
Gambar 8 Profil Pencapaian Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus III ……......128
Gambar 9 Profil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus III ….…………….................128
Gambar 10 Hasil Penelitian Siklus I, II, dan III …………...................................136
Gambar 11 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III ……………......136
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Catatan Lapangan 1
Lampiran 2
Catatan Lapangan 2
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 4
Daftar Nama Siswa Kelas X TKJ I SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo
Lampiran 5
Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperaif Tipe
Group Investigation pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas X TKJ 1 Siklus I
Lampiran 6
Catatan Lapangan 3
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Lampiran 8
Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperaif Tipe
Group Investigation pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas X TKJ 1 Siklus II
Lampiran 9
Catatan lapangan 4
Lampiran 10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III
Lampiran 11
Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperaif Tipe
Group Investigation pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas X TKJ 1 Siklus III
xv
Lampiran 12
Surat Keterangan Penelitian dari SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo
Lampiran 13
Gambar-Gambar Kegiatan
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN 1
SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Suharto, A 310070138, Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, 157 halaman
Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan prestasi belajar
mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 1
SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2011/2012.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode observasi, wawancara, dokumentasi, tes, dan sosiometri. Prosedur dalam
penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Penelitian ini dilakukan dengan tiga kali siklus yang bertujuan untuk
memperoleh data peningkatan prestasi belajar siswa.
Hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
group investigation dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 1 SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo tahun pelajaran 2011/2012. Dari siklus yang dilakukan dihasilkan
peningkatan prestasi belajar siswa yang baik. Hal ini ditunjukkan pada penilaian
kognitif yang dapat dilihat dari ketuntasan nilai ulangan siswa di setiap siklus. Dalam
siklus I sebanyak 27 siswa dari 36 siswa (75%), pada siklus II meningkat menjadi 30
siswa dari 36 siswa (83,33%), pada siklus III meningkat menjadi 34 siswa dari 36
siswa (94,44%). Berdasarkan analisis data pada penelitian tindakan kelas ini,
hipotesis yang menyatakan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe group investigation dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 1 SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo tahun pelajaran 2011/2012 terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci: prestasi belajar, model pembelajaran kooperatif tipe group investigation
xvii
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN 1
SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Disusun Oleh:
SUHARTO
A 310 070 138
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN 1
SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh:
SUHARTO
A 310 070 138
Telah Disetujui Oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M.,M.Hum.
Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum.
Tanggal Persetujuan :
Tanggal Persetujuan :
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN 1
SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yang dipertahankan dan disusun oleh:
SUHARTO
A3100700138
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 2 Januari 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M.,M.Hum. (
)
2. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum.
(
)
3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum.
(
)
Surakarta, 2 Januari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Januari 2012
SUHARTO
A 310 070 138
iv
MOTTO
Libatkanlah Allah swt setiap kita melakukan sesuatu supaya apa yang kita
lakukan mendapatkan rahmat-Nya. (Penulis)
Sesungguhnya beserta kesusahan itu ada kemudahan. (Q. S Al Insyirah: 5)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kuperuntukkan bagi orang-orang tercinta.
1.
Bapak dan Ibu tercinta atas kasih sayang yang tidak hentihentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta
mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2.
Ketiga kakakku Mbak Sri, Mas Joko, dan Mbak Asih yang
selalu mendoakanku dan menyayangiku dengan penuh rasa
cinta dan kasih sayang.
3.
Sahabatku yang selalu menemaniku dalam suka maupun duka.
4.
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan ke hadirat Allah swt karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat
semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah saw serta umatnya
yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia, dan Daerah Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan
dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana. Untuk itu pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak
yang telah membantu penulisan skripsi ini.
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mendalami ilmu di
fakultas ini.
2.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah yang telah membimbing dan memotivasi
hingga selesai dalam penyusunan skripsi.
vii
3.
Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M.,M.Hum., selaku pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
selesainya skripsi ini.
4.
Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi
ini.
5.
Drs. Adyana Sunanda, selaku pembimbing akademik yang telah membimbing
dan mengarahkan selama penulis menjalani studi.
6.
Seluruh Dosen progdi PBSID yang tidak henti-hentinya memberikan ilmu
selama ini dan semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi
ini.
7.
Bapak, Ibu, dan Kakak, serta keluarga yang senantiasa memberikan dukungan
moral dan spiriritual.
8.
Sahabat-sahabatku di program studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan
Daerah yang telah memberikan semangat dan motivasi kepada penulis dalam
penyusunan skripsi.
9.
Sahabat-sahabat bermainku Rahmat, Nugroho, Arif, Adit, Joko, Huda, dan semua
yang tidak bisa disebutkan satu demi satu yang telah menemaniku dalam
menjalani kehidupan yang berliku-liku.
10. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
viii
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, 2 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
iv
MOTTO ...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................
vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xv
ABSTRAK ........................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .......................................................................
8
C. Perumusan Masalah .........................................................................
9
D. Tujuan Penelitian .............................................................................
10
E. Manfaat Penelitian ...........................................................................
11
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .....................................................................................
x
13
1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigation .................................................................................
13
2. Hakikat Prestasi Belajar .............................................................
25
3. Hakikat Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .................................
33
B. Penelitian yang Relevan ...................................................................
35
C. Kerangka Pemikiran .........................................................................
41
D. Hipotesis Tindakan ...........................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...............................................................................
46
B. Metode Penelitian ..............................................................................
46
C. Prosedur Penelitian ............................................................................
47
D. Sumber Data.......................................................................................
52
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
53
F. Instrument Penelitian .........................................................................
55
G. Indikator Pencapaian .........................................................................
55
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................
58
1. Diskripsi Data .............................................................................
58
2. Analisis Pencarian Fakta ............................................................
64
3. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................
67
B. Pembahasan
................................................................................... 131
C. Perbandingan Penelitian Ini dengan Penelitian Terdahulu ............ 144
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 151
B. Implikasi .......................................................................................... 154
C. Saran
.......................................................................................... 156
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Indikator Ketercapaian Belajar Siswa ..............………………………….56
Tabel 2 Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I .....……………………………...86
Tabel 3 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .......………………………………….87
Tabel 4 Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus II .………………………………106
Tabel 5 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ……………………………………..107
Tabel 6 Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus III..……………………………...126
Tabel 7 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus III ............…………………………….127
Tabel 8 Hasil Penelitian Siklus I, II, dan III …..………………………………...134
Tabel 9 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III ….………………...135
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Kerangka pemikiran ……………………….........................................44
Gambar 2 Siklus Prosedur penelitian .……………………...................................48
Gambar 3 Struktur Organisasi SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo …………….62
Gambar 4 Profil Pencapaian Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I…………...88
Gambar 5 Profil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ………………………..........88
Gambar 6 Profil Pencapaian Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus II…………108
Gambar 7 Profil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ……………………….......108
Gambar 8 Profil Pencapaian Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus III ……......128
Gambar 9 Profil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus III ….…………….................128
Gambar 10 Hasil Penelitian Siklus I, II, dan III …………...................................136
Gambar 11 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III ……………......136
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Catatan Lapangan 1
Lampiran 2
Catatan Lapangan 2
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 4
Daftar Nama Siswa Kelas X TKJ I SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo
Lampiran 5
Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperaif Tipe
Group Investigation pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas X TKJ 1 Siklus I
Lampiran 6
Catatan Lapangan 3
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Lampiran 8
Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperaif Tipe
Group Investigation pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas X TKJ 1 Siklus II
Lampiran 9
Catatan lapangan 4
Lampiran 10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III
Lampiran 11
Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperaif Tipe
Group Investigation pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas X TKJ 1 Siklus III
xv
Lampiran 12
Surat Keterangan Penelitian dari SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo
Lampiran 13
Gambar-Gambar Kegiatan
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN 1
SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Suharto, A 310070138, Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, 157 halaman
Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah dengan penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan prestasi belajar
mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 1
SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2011/2012.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode observasi, wawancara, dokumentasi, tes, dan sosiometri. Prosedur dalam
penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Penelitian ini dilakukan dengan tiga kali siklus yang bertujuan untuk
memperoleh data peningkatan prestasi belajar siswa.
Hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
group investigation dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 1 SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo tahun pelajaran 2011/2012. Dari siklus yang dilakukan dihasilkan
peningkatan prestasi belajar siswa yang baik. Hal ini ditunjukkan pada penilaian
kognitif yang dapat dilihat dari ketuntasan nilai ulangan siswa di setiap siklus. Dalam
siklus I sebanyak 27 siswa dari 36 siswa (75%), pada siklus II meningkat menjadi 30
siswa dari 36 siswa (83,33%), pada siklus III meningkat menjadi 34 siswa dari 36
siswa (94,44%). Berdasarkan analisis data pada penelitian tindakan kelas ini,
hipotesis yang menyatakan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe group investigation dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia siswa kelas X Teknik Komputer dan Jaringan 1 SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo tahun pelajaran 2011/2012 terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci: prestasi belajar, model pembelajaran kooperatif tipe group investigation
xvii