HUBUNGAN SIKAP TERHADAP PROFESI GURU PENGUASAAN METODOLOGI MENGAJAR DAN KEMAMPUAN MERANCANG PEMBELAJARAN DENGAN KINERJA GURU AGAMA ISLAM SMP DI KABUPATEN DELI SERDANG.

ABSTRAK
Hubungan Sikap Terbadap Profesi Guru,
Gajah, A Rahman,
Penguas~m
Metodolugi Mengajar, dan Kemampuan Merancang Pembelajaran
Dengan Kinerja .\1·engajar Guru Agama Islam SMP di Kabupaten Deli Serdang
Program Pascasarjana, Universitas Negeri Medan, Desember 2005

Pcnelitian ini bertujuan lmtuk menget.ahui huboogan antara : Sikap terhadap
profesi

guru,

Penhruasaan

metodologi

mengajar,

Kemampuan

merancang

pembelajaran baik sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama terhadap kinerja

· Populasi penelitian adalah guru agama Islam SMP Negeri sebanyak 75 orang,
dart sampel sell.anyak 33 orang yang ditentukan dengan tcknik proportional stratified

random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner untuk variabel
sikap tcrhadap profesi guru dan kinerja mengajar guru, serta tes digunakan untuk
variabel

penguasaan

metodologi

mengajar

dan

kemampuan

merancang

pembelajaran. Instrumen yang digunakan terlebih dahulu dilakukan uji coba lllltuk
rnengetahui vali.ditas dan reliabili as. Hasil ujicoba diperoleh : X1 keoflsien
reliabihtas 0,857;

x2 koetisien reliabi1itas 0,870; x3 koetlsien reliabilitas 0,776,

dan Y koefisicn reliabilitas 0,857. Teknik anaJisa data yang digunakan adalah analisa
statistik deskriptif untuk mendiskripsikan data dan statistik intcrensial untuk menguji
hipotesis.
Adapun temuan pc:nelitian adalah : ( 1) Terdapat hubungan positif antara

sikap tcrhadap profesi guru dcngan kinetja mcngajar guru agama Islam dengan

rv1 = 0 ,53, (2) Terdapat hubw1gan positif antara penguasaan metodologi mengajar
dengan kinerja mengajar

!:,'UfU

agama Islam dengan rv2

=

0,48,

(3)

Terdapat

hubungan positif antara kemampuan merancang pernbelajaran dengan kinerja

mengajar guru agama Islam dcngan

rvJ =

0,52, dan (4) Terdapat hubungan positif

yang signitikan antara sikap terhadap profesi guru, penguasaan rnetodologi mengajar,

kemampuan merancang pembelajaran secara bersama-sama dengan kinerja mengajar

-Y =

guru agama Islam dengan rym , 0,65. Adapun persamaan regresi didapat

-

39,097 + o,388 x, + o,soo x1 + o,949 X.1.

v

VI

ABSTRACT

A. Rahman Gajab, Relationship attitude to word teacher's profession,
Mastery of teching methodology, Competency of instruct ional planning
with teaching performance Islamic Teacher's SMP in Deli Serdang Regency,
Thesis, Medan, 2006, Post Graduate Program Educational Technology, The State

University of Medan (UNIMED)
The purpose of this research is aimed the relationship; Attitude to word
teacher's profession; Mastery of teaching methodology; Competency of instructional
planning by pa11ial or simultaneously w ith teching performance fslamic Teacher's.
The population of research were : Islamic Teacher's SMP in Deli Serdang
Regency. They were 75 teacher' s and the sample's 33 teache r's selected by using
proportional stratified random sampling tecknique. The Instrument of this research
were mastery test and questionnaire'S. Mastery test useo iO know mastery ofteaching
methodology and Competency of instructional pla:nning. Questiormaire's used to
know attitude to word teacher's profession and teaching performance Islamic
Teacher's. The instrument's of this research were tried out in side sample's to know
the validity dan reliability of item's. The tried instrument' s result concluded
= 0,870, x 3 = 0,176 and y = 0,857. The
coefficient reliability ; XI ~ 0,857,
research data ·were analized by deskriptive statistic to describe the data inferencial
_
statistic to tesfhypothesis.

x2

The research show that : ( 1) There is positive realationship between attitude
to word teacher's profession with teaching performance Islamic Teacher's with the
result ry1 ... 0,53; (2) T lu::n: is positive realationship between Mastery of teaching
methodology with teaching performance Islamic Teacher's with the result
ry2 = 0,48; (3) There is positive rea!ationship between (.ompetency of instructional
planning with tea ching pertbrmance Islamic Teacher's with result r).3 = 0,52, and
(4) There is positive realationship between attitude to word teacher;s profession,
Mastery of teaching n1ethodo1ogy and Competency of instructional planning by
simultaneously with teching perfom1ance Islamic Teacher's with result f ytn :::: 0,6 5.
Result regression Y = 39,097 + 0,388 Xt + 0,800 Xz + 0,949 X~

~

vi

DAFTARISJ

JUDUL

TE ~

..

~

...

~

/1.
~
- ~ - H . i. . .......

l~ . NE~'\,

PERSETUJUAN KOMISI PEMBIMBING ... ..............
\'~
· - ~
-~
ABSTRAK . - _!~:;/

...

J.........? - .;~i

...........

·

.... 0

ABSTRACT-- ........ - --. --- .. -- ..... ....................... -.. -.. -.. -.. -...... -.. -- ...-:-:
6sNE~
sNEc~
/KATA PENGANTAR......... ~ - ......... ~ - ......................~ .... ............... ..
DAFTAR ISI ...... ___ - ~T

{,f
~
........................ - ~ -

............

·~'($":)\i. ......... .

DAFTAR TABEL ...................................~ ...................... ? ..........
DAFTAR GAMBAR ..........

- ~ - ~ - ~ - ~ -~ . :(._....... - ~ - ~ - ~ - ~

DAFTAR LAMPIRAN ...... -

~ -

-

'\~

-_.~

..... __ ..........

~

........ , ......... -

BAB I PENDAHULUAN..................

~
.n
,
.
.
~ - \'(~

-

............ - ~

........ -

- ~lr

~

-e

~

'-.

::
iii
v
VI

vii

ix
xii

xiii
XIV

A. LatarBelakangMasalah ...................................... "!".......... ..

·

·

B. ldentifikasJMasalah .....N~

-

!=1

oJ \?~

j \?~
........

- ;. -·

8

C. Pembatasan Masalah .. :-:."::'...... ___ ...... ... ... ... ... .......... ... ..... .....
.&s NEc-cl
NEe
D Per~musan
M_a~lh
............ ...~($-.
-~ ~){$
.

6r-.S
........

10

E. Tujuan Penehtlan .........................................--:-. ... ....... .......

tO

F.

11

•1

.. ... ......

~ 1\Manfaat Penelitian ....................................... ~ ... _~ -.

BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERPlKIR DAN HIPOTES

.. .. ..
~ .:-

9

13

13
13

\

2. Hakikat Sikap TerhadapProfesi Guru ............ - ~ - n . ; .......... ..

18

3. Hakikat Penguasaan Metodologi Mengajar .......

22

~ ./

-~ -

..
....... .
.
.
~
4. Hak1kat Kemampuan Merancang PembelaJaran ................ ...... .

~

II Penelitian Yang Reievan ..... ....

I.,, ........... ~\; r4~

~ J.~

C. Kerangka Berpikir. ................... _......... ___ .. __ ... ..

. NE~

. _....... __

31

35
.36

I. Hubungan Antara Sikap terhadap Profesi guru dengan Kinerja

Mengajar...............-:-: ....... .. ......... ~

ix

. -: ............. .. .....--:-:-:-:..

36

X

2. Hubungan antara Penguasaan Metodologi Mengajar dengan
Kinerja Mcngajar. .. ... ... ... ... ... ... .. . ... ... ... ... ... ... ............ ...

3. Hubungan antara Pengetahuan Merancang

(

Pembelajaran

dengan Kinelja Mengajar... ... .. .... ... ...... ... ... ... ... ... ...... ... ..

39

4. Hubungan antara Sikap Terhadap Profesi guru, Pengetahuan
Metodologi Mengajar dan Pengetahuan Merancang Pembelajaran
dengan K.inerja .. . .. . .. . .. . ... .. . .. . ... .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . ... .. .. . .. .. .
Nf:C~

D . Hipotesis Penelitian ...... ..... ~

BAB Ill

.38

~'f(

C~

5

..............~

~ -

;;

... ~,

... ... ..

.

~ J . ...........~ - ~ .

METODE PENELTIAN ...... .. ..

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........... . Y~

-

~

.- ~

-

B. Populasi dan Sampel. ................. ..... ~

....~

;4-