PENERAPAN STRATEGI JIGSAW UNTUK PENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 02 BLUMBANG Penerapan Strategi Jigsaw Untuk Peningkatkan Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 02 Blumbang Tawangmangu Karanganyar Tahun Pelajaran 2012 / 2013.
PENERAPAN STRATEGI JIGSAW UNTUK PENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 02 BLUMBANG
TAWANGMANGU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi S1 PGSD
OLEH :
HERYNDA HADI SAPUTRA
NIM A54A100050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Tahun 2013
i
PERSETUJUAIT
PEIIERAPAI{
KEAKTITAN
STRATEGI
JIGSAW
UNTUK
PEIIINGKATKAII
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 02 BLUMBANG
TAWAIYGMANGU KARANGAI\TYAR TATTT]NPELAJARAN 2OI2 I2OII
Telatrdisetujtrioleh DosenPembimbinguntuk dipertahankandihadapanDewan
PengujiSkripsi FakultasKeguruandan PpndidikanUniversitasMuhammadiyah
Surakarta.
. Pembimbing
Drs. SARING MARSIIDI, M.Pd
Nrp.rqszrnslgSoo3rool
PENGESAEAN
PENERAPANSTRATEGIJIGSAW UNTUK PEMNGXATAN KEAKTIFAN
BELAJAR IPA SISWAKELAS IV SDN02 BLIJMBA}IG
TAWANGMANGUKARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN2OI2N0l3
Yangdipersiapkaa
dandisusunoleh:
IIARYNDA HADI SAPUTRA
As4A 100050
Telahdipertahankan
di depanDewanPengujiSlripsi
Padatanggal18Juni2013
Dandinyatakan
telahmemcnuhisyarat
DewanPenguji:
Susunan
l.
( Drs.SadngMasudi,SH, M.Pd)
2.
( Dra.Risrdnawati,M.Pd)
3.
. Samino,MM )
Surakarta18Juni 2013
Suakarta
Univ€rsitasMuhamnadiyah
FakultasKesuruandanIlmu Pendidilar,
Dekan
M.Si.
PERNYATAAN
Denganini, sayamenyatakanbahwadalam skripsi ini tidak terdapatkarya yang
pemahdiajukan untuk memperolehgelar kesarjanaandi suatuPerguruaaTinggi
dan sepanjangpengetahuansayajuga tidak terdapat karya atau pendapatyang
pernahditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secaratertulis diacu
dalamnaskahdandisebutkandalamdaftar pustaka.
Apabila temyata kelaVdi kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pemyalaansaya,maka sayabertanggungj awabsepenuhnya.
Penulis
Hff""H
&$i
d^0.^o:01
I{ERYNDA HADI SAPUTRA
A.54A100050
iv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI JIGSAW UNTUK PENINGKATKAN KEAKTIFAN
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 02 BLUMBANG
TAWANGMANGU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Herynda Hadi Saputra, A54A100050 Jurusan PSKGJ-PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013,77halaman
Penelitian ini bertujuan melalui penerapan strateti jigsaw untuk meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 02 Blumbang
Tawangmangu Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini
adalah penelitian tindakan kelas.Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan
siswa kelas IV SD Negeri 02 Blumbang Tawagmangu. Penelitian ini dilakukan
sebanyak 2 siklus, masing-masing siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Tiap
siklus dilaksanakan empat langkah, model Kurt Lewin dalam Basuki Wibowo
(2003;17) yaitu (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Observasi, (4)
Refleksi. Jenis penelitian ini bersifat kuantitatif yang mengutamakan studi
deskripsi. Sumber data menggunakan data primer yaitu data yang diperoleh secara
langsung dari objek penelitian, yang dalam hal ini adalah keaktifan dan hasil
belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA materi perubahan kenampakan
bumi dan benda langit. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data bersifat kualitatif yang
berhubungan dengan proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan terdapat
peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi
perubahan kenampakan bumi dan benda langit terlihat dari aspek yang diamati :
(1) Bertanya apabila kurang paham Kondisi awal 54%, siklus I sebesar 77 % dan
siklus ke II sebesar 92%. (2) Aspek Kerja sama dengan anggota kelompok kondisi
awal sebesar 31 %, Siklus I sebesar 62% dan siklus II sebesar 77%. (3) Aspek
mendengarkan penjelasan guru kondisi awal sebesar 46%, Siklus I sebesar 69%
dan siklus II sebesar 85%.(4) Aspek mengemukakan pendapat kondisi awal 31%,
siklus I sebesar 62%, siklus II sebesar 77%.(5) Hasil belajar kondisi awal 46%
meningkat 85% pada siklus I dan 100%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut
dapat disimpulkan dengan penerapan strategi jigsaw terbukti dapat meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 02 Blumbang
Tawangmangu Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci : Strategi, Jigsaw, Keaktifan, Belajar, Siswa.
v
MOTTO
Dengan Ilmu hidup menjadi mudah, dengan seni hidup menjadi halus, dengan
agama hidup menjadi terarah dan bermakna.
(M. Mukti Ali)
Kesuksesan tergantung pada kekuatan untuk bertahan. Kurang tabah merupakan
salah satu alasan orang gagal dalam kehidupan.
(Solikhin Abu Izzudin)
Berjuang keras untuk hidup.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Almamaterku
2. Orangtuaku Terhormat
3. Istriku Tercinta Novita Ambarwati
4. Teman-teman seperjuangan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini dengan judul : “ Penerapan Strategi Jigsaw untuk Peningkatan
Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Blumbang Tawangmangu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Penulis menyadari bahwa dalam penyususnan skripsi ini mengalami
kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak
dapat selesai. Kesempatan ini dengan kerendahan hati,
penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar besarnya kepada :
1. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin
penelitian.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH, M.Pd selaku Koordinator Program Studi
PSKGJ-PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memyetujui judul yang telah
diajukan.
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang
telah memberikan persetujuan judul serta
dengan sabar membimbing
penulis dari awal sampai akhir.
4. Ibu Kasiatun S.Pd selaku Kepala SD Negeri 02 Blumbang Tawangmangu
Karanganyar yang telah member ijin untuk melakukan penelitian.
viii
5. Semua pihak yang telah membantu
Penulia menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak
kekurangan. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca umumnya dan pada penulis khususnya.
W assalamu’ alaikun Wr.Wb
Surakarta,
Juni 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………….……………………………………….......
1
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………..
2
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………...
3
PERNYATAAN ……………………………………………………………
4
ABSTRAKSI ……………………………………………………………….
5
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………
6
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………
7
KATA PENGANTAR ……………………………………………………...
8
DAFTAR ISI ………………………………………………………………..
3
DAFTAR TABEL …………………………………………………………..
3
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….
3
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………….
1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………
1
B. Pembatasan Masalah ………………………………………….....
3
C. Perumusan masalah ……………………………………………...
4
D. Tujuan Penelitian ………………………………………………...
4
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………….
4
BAB II LANDASAN TEORI ………………………………………………
6
A. Kajian Teori …. ………………………………………………….
6
1. Keaktifan Belajar ………………………………..……………
6
2. Teori Belajar IPA …………………………………………….
9
3. Strategi jigsaw ………………………………………………..
12
x
4. Pembelajaran IPA dalam Perubahan Kenampakan Bumi dan
Benda Langit ………………………………………………….
15
B. Penelitian yang Relevan …………………………………………
16
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….
20
D. Hipotesis …………………………………………………………
21
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………
23
A. Setting Penelitian ………………………………………………...
23
B. Jadwal Penelitian ………………………………………………...
23
C. Subjek dan Objek Penelitian …………………………………….
24
D. Prosedur Penelitian ………………………………………………
24
E. Jenis Data ………………………………………………………..
25
F. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………
25
G. Instrumen Penelitian ……………………………………………..
26
H. Validasi Data ……………………………………………………
27
I. Analisis Data …………………………………………………..
27
J. Indikator Pencapaian …………………………………………….
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………...
29
A. Diskripsi Penelitian ……………………………………………...
29
B. Refleksi Awal ……………………………………………………
31
C. Analisis Pencarian Fakta ………………………………………...
33
D. Diskripsi Tindakan Tiap Siklus ………………………………….
36
1. Diskripsi Hasil Siklus I ……………………………………..
36
2. Diskripsi Hasil Siklus II …………………………………….
48
xi
E. Pembahasan ……………………………………………………...
BAB V SIMPULAN …………………………………………………….
58
74
A. Simpulan ……………………………………………………….
74
B. Implikasi Penelitian ……………………………………………...
75
C. Saran ……………………………………………………………..
76
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Perbandingan Penelitian yang Relevan ……………………………
18
2.
Jadwal Penelitian ………………………………………………….
23
3.
Kondisi Awal Keaktifan Belajar Siswa …………………………...
32
4.
Kondisi Awal Ketuntasan Belajar Siswa ………………………….
33
5.
Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan I ………….
40
6.
Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan II …………
42
7.
Ketuntasan Belajar Siklus I ………………………………………..
44
8.
Perbandingan Hasil Observasi Siklus I ……………………………
45
9.
Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus II Pertemuan I …………
51
10. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus II Pertemuan II ………..
53
11. Ketuntasan Belajar Siklus II ………………………………………
55
12. Perbandingan Hasil Observasi Siklus II …………………………..
56
13. Kondisi Awal Keaktifan Belajar Siswa …………………………...
58
14. Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Awal …………………………
59
15. Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I …………………….
60
16. Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ……….
62
17. Perbandingan Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan I dan II …….
64
18. Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I ...
66
29. Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ……………………
67
20. Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I, II dan Siklus II
xiii
Pertemuan I ………………………………………………………..
68
21. Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II …………………..
69
22. Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I, II dan Siklus II
Pertemuan I, II …………………………………………………….
70
23. Ketuntasan Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II …………
73
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
HALAMAN
1.
Kerangka Pemikiran ……………………………………….....
21
2.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ……………….
62
3.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ………………
63
4.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I dan II ………..
65
5.
Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I …………..
66
6.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I, II dan Siklus II
Pertemuan I …………………………………………………...
69
7.
Siklus I Pertemuan I, II dan Siklus II Pertemuan I, II ………..
71
8.
Keaktifan Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ……...
72
9.
Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan II …….
73
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran :
HALAMAN
1.
Lembar Observasi Siswa Kondisi Awal ……………………...
80
2.
Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I ….…………...
81
3.
Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ……………...
82
4.
Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I ……………...
83
5.
Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II ……………..
84
6.
Lembar Observasi guru Siklus I Pertemuan I .………………..
85
7.
Lembar Observasi guru Siklus I Pertemuan II ………………..
89
8.
Lembar Observasi guru Siklus II Pertemuan I ………………..
93
9.
Lembar Observasi guru Siklus II Pertemuan II …..…………..
97
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .………………..
101
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ………………..
111
12. Lembar Kerja Siswa Siklus I …………………………………
123
13. Lembar Kerja Siswa Siklus II ………………………………..
126
14. Foto Kegiatan …………………………………………………
131
xvi
KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 02 BLUMBANG
TAWANGMANGU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi S1 PGSD
OLEH :
HERYNDA HADI SAPUTRA
NIM A54A100050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Tahun 2013
i
PERSETUJUAIT
PEIIERAPAI{
KEAKTITAN
STRATEGI
JIGSAW
UNTUK
PEIIINGKATKAII
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 02 BLUMBANG
TAWAIYGMANGU KARANGAI\TYAR TATTT]NPELAJARAN 2OI2 I2OII
Telatrdisetujtrioleh DosenPembimbinguntuk dipertahankandihadapanDewan
PengujiSkripsi FakultasKeguruandan PpndidikanUniversitasMuhammadiyah
Surakarta.
. Pembimbing
Drs. SARING MARSIIDI, M.Pd
Nrp.rqszrnslgSoo3rool
PENGESAEAN
PENERAPANSTRATEGIJIGSAW UNTUK PEMNGXATAN KEAKTIFAN
BELAJAR IPA SISWAKELAS IV SDN02 BLIJMBA}IG
TAWANGMANGUKARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN2OI2N0l3
Yangdipersiapkaa
dandisusunoleh:
IIARYNDA HADI SAPUTRA
As4A 100050
Telahdipertahankan
di depanDewanPengujiSlripsi
Padatanggal18Juni2013
Dandinyatakan
telahmemcnuhisyarat
DewanPenguji:
Susunan
l.
( Drs.SadngMasudi,SH, M.Pd)
2.
( Dra.Risrdnawati,M.Pd)
3.
. Samino,MM )
Surakarta18Juni 2013
Suakarta
Univ€rsitasMuhamnadiyah
FakultasKesuruandanIlmu Pendidilar,
Dekan
M.Si.
PERNYATAAN
Denganini, sayamenyatakanbahwadalam skripsi ini tidak terdapatkarya yang
pemahdiajukan untuk memperolehgelar kesarjanaandi suatuPerguruaaTinggi
dan sepanjangpengetahuansayajuga tidak terdapat karya atau pendapatyang
pernahditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secaratertulis diacu
dalamnaskahdandisebutkandalamdaftar pustaka.
Apabila temyata kelaVdi kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pemyalaansaya,maka sayabertanggungj awabsepenuhnya.
Penulis
Hff""H
&$i
d^0.^o:01
I{ERYNDA HADI SAPUTRA
A.54A100050
iv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI JIGSAW UNTUK PENINGKATKAN KEAKTIFAN
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 02 BLUMBANG
TAWANGMANGU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Herynda Hadi Saputra, A54A100050 Jurusan PSKGJ-PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013,77halaman
Penelitian ini bertujuan melalui penerapan strateti jigsaw untuk meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 02 Blumbang
Tawangmangu Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini
adalah penelitian tindakan kelas.Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan
siswa kelas IV SD Negeri 02 Blumbang Tawagmangu. Penelitian ini dilakukan
sebanyak 2 siklus, masing-masing siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Tiap
siklus dilaksanakan empat langkah, model Kurt Lewin dalam Basuki Wibowo
(2003;17) yaitu (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Observasi, (4)
Refleksi. Jenis penelitian ini bersifat kuantitatif yang mengutamakan studi
deskripsi. Sumber data menggunakan data primer yaitu data yang diperoleh secara
langsung dari objek penelitian, yang dalam hal ini adalah keaktifan dan hasil
belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA materi perubahan kenampakan
bumi dan benda langit. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data bersifat kualitatif yang
berhubungan dengan proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan terdapat
peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi
perubahan kenampakan bumi dan benda langit terlihat dari aspek yang diamati :
(1) Bertanya apabila kurang paham Kondisi awal 54%, siklus I sebesar 77 % dan
siklus ke II sebesar 92%. (2) Aspek Kerja sama dengan anggota kelompok kondisi
awal sebesar 31 %, Siklus I sebesar 62% dan siklus II sebesar 77%. (3) Aspek
mendengarkan penjelasan guru kondisi awal sebesar 46%, Siklus I sebesar 69%
dan siklus II sebesar 85%.(4) Aspek mengemukakan pendapat kondisi awal 31%,
siklus I sebesar 62%, siklus II sebesar 77%.(5) Hasil belajar kondisi awal 46%
meningkat 85% pada siklus I dan 100%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut
dapat disimpulkan dengan penerapan strategi jigsaw terbukti dapat meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 02 Blumbang
Tawangmangu Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci : Strategi, Jigsaw, Keaktifan, Belajar, Siswa.
v
MOTTO
Dengan Ilmu hidup menjadi mudah, dengan seni hidup menjadi halus, dengan
agama hidup menjadi terarah dan bermakna.
(M. Mukti Ali)
Kesuksesan tergantung pada kekuatan untuk bertahan. Kurang tabah merupakan
salah satu alasan orang gagal dalam kehidupan.
(Solikhin Abu Izzudin)
Berjuang keras untuk hidup.
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Almamaterku
2. Orangtuaku Terhormat
3. Istriku Tercinta Novita Ambarwati
4. Teman-teman seperjuangan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini dengan judul : “ Penerapan Strategi Jigsaw untuk Peningkatan
Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Blumbang Tawangmangu
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Penulis menyadari bahwa dalam penyususnan skripsi ini mengalami
kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan dorongan serta bimbingan
dari berbagai pihak
dapat selesai. Kesempatan ini dengan kerendahan hati,
penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar besarnya kepada :
1. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin
penelitian.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH, M.Pd selaku Koordinator Program Studi
PSKGJ-PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memyetujui judul yang telah
diajukan.
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang
telah memberikan persetujuan judul serta
dengan sabar membimbing
penulis dari awal sampai akhir.
4. Ibu Kasiatun S.Pd selaku Kepala SD Negeri 02 Blumbang Tawangmangu
Karanganyar yang telah member ijin untuk melakukan penelitian.
viii
5. Semua pihak yang telah membantu
Penulia menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak
kekurangan. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca umumnya dan pada penulis khususnya.
W assalamu’ alaikun Wr.Wb
Surakarta,
Juni 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………….……………………………………….......
1
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………..
2
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………...
3
PERNYATAAN ……………………………………………………………
4
ABSTRAKSI ……………………………………………………………….
5
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………
6
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………
7
KATA PENGANTAR ……………………………………………………...
8
DAFTAR ISI ………………………………………………………………..
3
DAFTAR TABEL …………………………………………………………..
3
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….
3
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………….
1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………
1
B. Pembatasan Masalah ………………………………………….....
3
C. Perumusan masalah ……………………………………………...
4
D. Tujuan Penelitian ………………………………………………...
4
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………….
4
BAB II LANDASAN TEORI ………………………………………………
6
A. Kajian Teori …. ………………………………………………….
6
1. Keaktifan Belajar ………………………………..……………
6
2. Teori Belajar IPA …………………………………………….
9
3. Strategi jigsaw ………………………………………………..
12
x
4. Pembelajaran IPA dalam Perubahan Kenampakan Bumi dan
Benda Langit ………………………………………………….
15
B. Penelitian yang Relevan …………………………………………
16
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………….
20
D. Hipotesis …………………………………………………………
21
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………
23
A. Setting Penelitian ………………………………………………...
23
B. Jadwal Penelitian ………………………………………………...
23
C. Subjek dan Objek Penelitian …………………………………….
24
D. Prosedur Penelitian ………………………………………………
24
E. Jenis Data ………………………………………………………..
25
F. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………
25
G. Instrumen Penelitian ……………………………………………..
26
H. Validasi Data ……………………………………………………
27
I. Analisis Data …………………………………………………..
27
J. Indikator Pencapaian …………………………………………….
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………...
29
A. Diskripsi Penelitian ……………………………………………...
29
B. Refleksi Awal ……………………………………………………
31
C. Analisis Pencarian Fakta ………………………………………...
33
D. Diskripsi Tindakan Tiap Siklus ………………………………….
36
1. Diskripsi Hasil Siklus I ……………………………………..
36
2. Diskripsi Hasil Siklus II …………………………………….
48
xi
E. Pembahasan ……………………………………………………...
BAB V SIMPULAN …………………………………………………….
58
74
A. Simpulan ……………………………………………………….
74
B. Implikasi Penelitian ……………………………………………...
75
C. Saran ……………………………………………………………..
76
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Perbandingan Penelitian yang Relevan ……………………………
18
2.
Jadwal Penelitian ………………………………………………….
23
3.
Kondisi Awal Keaktifan Belajar Siswa …………………………...
32
4.
Kondisi Awal Ketuntasan Belajar Siswa ………………………….
33
5.
Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan I ………….
40
6.
Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan II …………
42
7.
Ketuntasan Belajar Siklus I ………………………………………..
44
8.
Perbandingan Hasil Observasi Siklus I ……………………………
45
9.
Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus II Pertemuan I …………
51
10. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siklus II Pertemuan II ………..
53
11. Ketuntasan Belajar Siklus II ………………………………………
55
12. Perbandingan Hasil Observasi Siklus II …………………………..
56
13. Kondisi Awal Keaktifan Belajar Siswa …………………………...
58
14. Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Awal …………………………
59
15. Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I …………………….
60
16. Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ……….
62
17. Perbandingan Keaktifan Belajar Siklus I Pertemuan I dan II …….
64
18. Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I ...
66
29. Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ……………………
67
20. Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I, II dan Siklus II
xiii
Pertemuan I ………………………………………………………..
68
21. Keaktifan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II …………………..
69
22. Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I, II dan Siklus II
Pertemuan I, II …………………………………………………….
70
23. Ketuntasan Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II …………
73
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
HALAMAN
1.
Kerangka Pemikiran ……………………………………….....
21
2.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ……………….
62
3.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ………………
63
4.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I dan II ………..
65
5.
Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I …………..
66
6.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I, II dan Siklus II
Pertemuan I …………………………………………………...
69
7.
Siklus I Pertemuan I, II dan Siklus II Pertemuan I, II ………..
71
8.
Keaktifan Belajar Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ……...
72
9.
Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan II …….
73
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran :
HALAMAN
1.
Lembar Observasi Siswa Kondisi Awal ……………………...
80
2.
Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I ….…………...
81
3.
Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ……………...
82
4.
Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I ……………...
83
5.
Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II ……………..
84
6.
Lembar Observasi guru Siklus I Pertemuan I .………………..
85
7.
Lembar Observasi guru Siklus I Pertemuan II ………………..
89
8.
Lembar Observasi guru Siklus II Pertemuan I ………………..
93
9.
Lembar Observasi guru Siklus II Pertemuan II …..…………..
97
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .………………..
101
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ………………..
111
12. Lembar Kerja Siswa Siklus I …………………………………
123
13. Lembar Kerja Siswa Siklus II ………………………………..
126
14. Foto Kegiatan …………………………………………………
131
xvi