PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning pada Pokok Bahasan Persegi dan Persegi Panjang (PTK Pada Siswa
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA
POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG
(PTK Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 02 Kaliwungu
Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mancapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
ROSTIANA AMBAR SARI
A 410 090 261
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
2013
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA
POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG
(PTK Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 2 Kaliwungu Tahun
Ajaran 2012/2013)
Diajukan Oleh:
ROSTIANA AMBAR SARI
A 410 090 261
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Tanggal: 20 Juli 2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan
diaj
untuk memperoleh gelar kesarjanaan
rjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanj
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawabb sepenuhnya.
Surakarta, 20 Juli 2013
ROSTIANA AMBAR SAR
SARI
A 410 090 261
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Alloh beserta orang-orang yang sabar
(Terjemahan Q.S Al-Baqarah : 153)
“Cukuplah ALLAH menjadi Penolong kami dan ALLAH sebaikbaiknya Pelindung “
(Terjemahan Q.S Ali Imran : 173)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu
memberikan rahmat dan karuniaNya sehingga karya sederhana
ini dapat terselesaikan.
Karya sederhana ini penuis pesembahkan kepada :
Ayah dan Ibu tercinta
Terima kasih atas kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan.
Mbak Lila
Terima kasih atas semangat, motivasi dan dorongan yang selalu
engkau berikan selama ini.
Dek Yusuf
Terima kasih atas canda tawa dan kasih sayang yang adik selalu
berikan.
Math’09
Teman – teman FKIP Matematika UMS khususnya kelas E dan
Matematika’09 umumnya. Terima kasih atas kebersamaan kita
selama ini yang tak akan pernah terlupakan. Semoga tali
silahturohmi kita senantiasa terjalin dan tidak akan terputus.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ” Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika
Melalui Pendekatan Kontekstual Teaching And Learning Pada Pokok Bahasan
Persegi Dan Persegi Panjang”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra.Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing akademik.
3. Bapak Drs. H Ariyanto, M.Pd selaku Dosen pembimbing, yang berkenan
meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
vii
4. Bapak Waluya, S.Pd.,
S.Pd M.Pd, selaku kepala Sekolah SMK N 4 Surakarta yang
telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Bapak Wahyu Setyanto,
Setyanto S.Pd, selaku guru matematika SMK N 4 Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian
penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SMP 02 Kaliwungu yang telah
lah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan
mengada
penelitian.
7. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
saikan skrips
sk
skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca
umumnya.
Wassalamu ‘alaikum
kum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Juli 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 6
ix
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 7
B. Kajian Teori............................................................................ 13
1. Aktivitas belajar matematika.............................................. 13
a. Hakekat matematika ..................................................... 13
b. Hakekat belajar ............................................................ 15
c. Hakekat aktivitas.......................................................... 16
d. Konsep aktivitas belajar matematika ............................ 17
2. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual .............................. 18
a. Hakekat pembelajaran ................................................ 18
b. Konsep strategi pembelajaran kontekstual ................... 19
c. Penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual
dalam pembelajaran matematika .................................. 22
C. Kerangka Berpikir................................................................... 25
D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 26
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian dan Rancangan penelitian .............................. 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 28
1. Tempat penelitian .............................................................. 28
x
2. Waktu penelitian................................................................ 29
C. Subjek Penelitian .................................................................... 29
D. Rancangan Peneilitian ............................................................ 30
E. Tehnik Pengunpulan Data ....................................................... 37
1.
Observasi ........................................................................ 37
2.
Metode Tes ...................................................................... 37
3.
Dokumentasi.................................................................... 37
4.
Catatan Lapangan ............................................................ 38
F. Keabsahan Data....................................................................... 38
G. Tehnik Anlaisis Data .............................................................. 38
H. Indikator Kinerja..................................................................... 39
I. instrumen Peneitian .................................................................. 39
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................... 41
1. Data Kondisi Awal ............................................................ 41
a. Data yang Bersumber dari Guru................................... 42
b. Data yang Bersumber dari Siswa ................................. 43
2. Data Siklus I...................................................................... 44
a. Pertemuan Pertama ...................................................... 44
b. Pertemuan Kedua......................................................... 47
c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I...................... 49
d.
Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I ...................... 52
xi
3. Data Siklus II .................................................................... 52
4.
a.
Pertemuan Pertama.................................................... 52
b.
Pertemuan Kedua ...................................................... 55
c.
Refleksi terhadap tindakan kelas siklus II .................. 57
d.
Evalusi terhadap tindakan kelas siklus II .................. 58
Deskripsi Data Tiap Penelitian .......................................... 59
B. Pembahasan ............................................................................ 60
1. Pembahasan Tiap Siklus................................................... 60
2. Pembahasan Antar Siklus................................................. 68
C. Proposisi Hasil Penelitian........................................................ 71
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 72
B. Implikasi................................................................................. 73
C. Saran....................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 76
LAMPIRAN ................................................................................................. 81
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .......................................................................
29
2. Tabel 4.1 Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika ..................................
59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1
Kerangka Berfikir................................................................
26
2. Gambar 3.1
Siklus Penelitian ..............................................................
30
3. Gambar 3.2
Proses Analisi Interaktif ....................................................
39
4. Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar................................
60
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Wawancara Dialog Awal ........................................ 82
Lampiran 2
Catatan Lapangan................................................. ................... 86
Lampiran 3
Catatan Lapangan Siklus I .................................................... 88
Lampiran 4
Catatan Lapangan Siklus II .................................................... 91
Lampiran 5
Cacatan Observasi Pendahulu ................................................ 94
Lampiran 6
Cacatan Observasi Pendahuluan Siklus I................................ 96
Lampiran 7
Pedoman Observasi............................. .................................... 98
Lampiran 8
Pedoman Observasi Pendahuluan ........................................... 104
Lampiran 9
Pedoman Observasi Siklus 1............................. ...................... 111
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II................................................... 117
Lampiran 11 Review Tanggapan Guru Matematika ................................... 123
Lampiran 12 Review Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian........
125
Lampiran 13 RPP Siklus I........................................................................... 127
Lampiran 14 RPP Siklus II............................................................................... 133
Lampiran 15 Lembar Diskusi Kelompok.......................................................... 139
Menentukan sifat-sifat persegi panjang..................................... 139
Menentukan luas dan keliling persegi panjang.......................... 141
xv
Menentukan sifat-sifat persegi.......................... ...................... 145
Menentukan luas dan keliling persegi.......................... ........... 147
Lampiran 16 Soal Diskusi........................................................................... 151
Soal Diskusi Siklus 1(Pertemuan 1)........................................... 151
Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 2).......................................... 153
Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 1).......................................... 154
Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 2)........................................... 155
Lampiran 17 Soal Evaluasi ......................................................................... 156
Soal Evaluasi Siklus 1............................................................ 156
Soal Evaluasi Siklus 2......................................... .................... 157
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Diskusi .................................................. 158
Kunci jawaban menentukan sifat-sifat persegi panjang............. 158
Kunci jawaban menentukan sifat-sifat persegi................ ........ 159
Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 1)................ 160
Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 2)................ 162
Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 1)................. 164
Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 2)................. 165
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1........................................... 167
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 2............................................ 168
xvi
Lampiran 20 Daftar Anggota Kelompok...................................................... 170
Lampiran 21 Daftar Nama Siswa.................. ................................................ 171
Lampiran 22 Daftar Absensi Siswa........................ ........................................ 173
Lampiran 23 Daftar Peningkatan Siswa Menjawab Pertanyaan .................... 175
Lampiran 24 Daftar Peningkatan Siswa Dalam Berdiskusi..... ...................... 177
Lampiran 25 Daftar Peningkatan Siswa Aktif Menulis................................ 179
Lampiran 26 Daftar Nilai Evaluasi Siswa ................................................... 181
Lampiran 27 Dokumentsi.................. .......................................................... 183
Lampiran 28 Surat – Surat.............................................................................. 186
Surat Mohon Ijin Observasi..................................................... 187
Surat Keterangan Telah Melakukan Observasi......................... 188
Surat Mohon Ijin Riset.............................................................. 189
Surat Keteranga Telah Melakukan Riset................................... 190
Jadwal Bimbingan..................................................................... 191
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
Rostiana Ambar Sari , A 410 090 261, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 80 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan aktivitas belajar matematika
melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pokok
bahasan persegi dan persegi panjang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah kelas VII A SMP N 2
Kaliwungu yang berjumlah 29 siswa, dan subyek pelaksanaan tindakan adalah
guru matematika kelas VII A SMP N 2 Kaliwugu. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan metode tes.
Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, penyajian data,
verifikasi data/ kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan
aktivitas belajar matematika pada materi persegi dan persegi panjang. Hal
tersebut terlihat 1) siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru maupun siswa lain
sebelum dilakukan tindakan 13,79% dan setelah tindakan menjadi 75,86%. 2)
siswa aktif dalam berdiskusi sebelum dilakukan tindakan 6,89% dan setelah
tindakan menjadi 68,96%. 3) siswa yang aktif menulis sebelum dilakukan
tindakan 24,13% dan setelah tindakan menjadi 86,20%.
Kata Kunci : Aktivitas Belajar, Kontekstual
xviii
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA
POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG
(PTK Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 02 Kaliwungu
Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mancapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh:
ROSTIANA AMBAR SARI
A 410 090 261
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
2013
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA
POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG
(PTK Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 2 Kaliwungu Tahun
Ajaran 2012/2013)
Diajukan Oleh:
ROSTIANA AMBAR SARI
A 410 090 261
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Tanggal: 20 Juli 2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan
diaj
untuk memperoleh gelar kesarjanaan
rjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanj
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawabb sepenuhnya.
Surakarta, 20 Juli 2013
ROSTIANA AMBAR SAR
SARI
A 410 090 261
iv
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Alloh beserta orang-orang yang sabar
(Terjemahan Q.S Al-Baqarah : 153)
“Cukuplah ALLAH menjadi Penolong kami dan ALLAH sebaikbaiknya Pelindung “
(Terjemahan Q.S Ali Imran : 173)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu
memberikan rahmat dan karuniaNya sehingga karya sederhana
ini dapat terselesaikan.
Karya sederhana ini penuis pesembahkan kepada :
Ayah dan Ibu tercinta
Terima kasih atas kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan.
Mbak Lila
Terima kasih atas semangat, motivasi dan dorongan yang selalu
engkau berikan selama ini.
Dek Yusuf
Terima kasih atas canda tawa dan kasih sayang yang adik selalu
berikan.
Math’09
Teman – teman FKIP Matematika UMS khususnya kelas E dan
Matematika’09 umumnya. Terima kasih atas kebersamaan kita
selama ini yang tak akan pernah terlupakan. Semoga tali
silahturohmi kita senantiasa terjalin dan tidak akan terputus.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ” Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika
Melalui Pendekatan Kontekstual Teaching And Learning Pada Pokok Bahasan
Persegi Dan Persegi Panjang”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra.Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing akademik.
3. Bapak Drs. H Ariyanto, M.Pd selaku Dosen pembimbing, yang berkenan
meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
vii
4. Bapak Waluya, S.Pd.,
S.Pd M.Pd, selaku kepala Sekolah SMK N 4 Surakarta yang
telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Bapak Wahyu Setyanto,
Setyanto S.Pd, selaku guru matematika SMK N 4 Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian
penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SMP 02 Kaliwungu yang telah
lah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan
mengada
penelitian.
7. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
saikan skrips
sk
skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca
umumnya.
Wassalamu ‘alaikum
kum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Juli 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Perumusan Masalah ................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 6
ix
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 7
B. Kajian Teori............................................................................ 13
1. Aktivitas belajar matematika.............................................. 13
a. Hakekat matematika ..................................................... 13
b. Hakekat belajar ............................................................ 15
c. Hakekat aktivitas.......................................................... 16
d. Konsep aktivitas belajar matematika ............................ 17
2. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual .............................. 18
a. Hakekat pembelajaran ................................................ 18
b. Konsep strategi pembelajaran kontekstual ................... 19
c. Penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual
dalam pembelajaran matematika .................................. 22
C. Kerangka Berpikir................................................................... 25
D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 26
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian dan Rancangan penelitian .............................. 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 28
1. Tempat penelitian .............................................................. 28
x
2. Waktu penelitian................................................................ 29
C. Subjek Penelitian .................................................................... 29
D. Rancangan Peneilitian ............................................................ 30
E. Tehnik Pengunpulan Data ....................................................... 37
1.
Observasi ........................................................................ 37
2.
Metode Tes ...................................................................... 37
3.
Dokumentasi.................................................................... 37
4.
Catatan Lapangan ............................................................ 38
F. Keabsahan Data....................................................................... 38
G. Tehnik Anlaisis Data .............................................................. 38
H. Indikator Kinerja..................................................................... 39
I. instrumen Peneitian .................................................................. 39
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................... 41
1. Data Kondisi Awal ............................................................ 41
a. Data yang Bersumber dari Guru................................... 42
b. Data yang Bersumber dari Siswa ................................. 43
2. Data Siklus I...................................................................... 44
a. Pertemuan Pertama ...................................................... 44
b. Pertemuan Kedua......................................................... 47
c. Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I...................... 49
d.
Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I ...................... 52
xi
3. Data Siklus II .................................................................... 52
4.
a.
Pertemuan Pertama.................................................... 52
b.
Pertemuan Kedua ...................................................... 55
c.
Refleksi terhadap tindakan kelas siklus II .................. 57
d.
Evalusi terhadap tindakan kelas siklus II .................. 58
Deskripsi Data Tiap Penelitian .......................................... 59
B. Pembahasan ............................................................................ 60
1. Pembahasan Tiap Siklus................................................... 60
2. Pembahasan Antar Siklus................................................. 68
C. Proposisi Hasil Penelitian........................................................ 71
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 72
B. Implikasi................................................................................. 73
C. Saran....................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 76
LAMPIRAN ................................................................................................. 81
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .......................................................................
29
2. Tabel 4.1 Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika ..................................
59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1
Kerangka Berfikir................................................................
26
2. Gambar 3.1
Siklus Penelitian ..............................................................
30
3. Gambar 3.2
Proses Analisi Interaktif ....................................................
39
4. Gambar 4.1
Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar................................
60
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Wawancara Dialog Awal ........................................ 82
Lampiran 2
Catatan Lapangan................................................. ................... 86
Lampiran 3
Catatan Lapangan Siklus I .................................................... 88
Lampiran 4
Catatan Lapangan Siklus II .................................................... 91
Lampiran 5
Cacatan Observasi Pendahulu ................................................ 94
Lampiran 6
Cacatan Observasi Pendahuluan Siklus I................................ 96
Lampiran 7
Pedoman Observasi............................. .................................... 98
Lampiran 8
Pedoman Observasi Pendahuluan ........................................... 104
Lampiran 9
Pedoman Observasi Siklus 1............................. ...................... 111
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus II................................................... 117
Lampiran 11 Review Tanggapan Guru Matematika ................................... 123
Lampiran 12 Review Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian........
125
Lampiran 13 RPP Siklus I........................................................................... 127
Lampiran 14 RPP Siklus II............................................................................... 133
Lampiran 15 Lembar Diskusi Kelompok.......................................................... 139
Menentukan sifat-sifat persegi panjang..................................... 139
Menentukan luas dan keliling persegi panjang.......................... 141
xv
Menentukan sifat-sifat persegi.......................... ...................... 145
Menentukan luas dan keliling persegi.......................... ........... 147
Lampiran 16 Soal Diskusi........................................................................... 151
Soal Diskusi Siklus 1(Pertemuan 1)........................................... 151
Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 2).......................................... 153
Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 1).......................................... 154
Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 2)........................................... 155
Lampiran 17 Soal Evaluasi ......................................................................... 156
Soal Evaluasi Siklus 1............................................................ 156
Soal Evaluasi Siklus 2......................................... .................... 157
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Diskusi .................................................. 158
Kunci jawaban menentukan sifat-sifat persegi panjang............. 158
Kunci jawaban menentukan sifat-sifat persegi................ ........ 159
Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 1)................ 160
Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 1 (Pertemuan 2)................ 162
Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 1)................. 164
Kunci Jawaban Soal Diskusi Siklus 2 (Pertemuan 2)................. 165
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1........................................... 167
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 2............................................ 168
xvi
Lampiran 20 Daftar Anggota Kelompok...................................................... 170
Lampiran 21 Daftar Nama Siswa.................. ................................................ 171
Lampiran 22 Daftar Absensi Siswa........................ ........................................ 173
Lampiran 23 Daftar Peningkatan Siswa Menjawab Pertanyaan .................... 175
Lampiran 24 Daftar Peningkatan Siswa Dalam Berdiskusi..... ...................... 177
Lampiran 25 Daftar Peningkatan Siswa Aktif Menulis................................ 179
Lampiran 26 Daftar Nilai Evaluasi Siswa ................................................... 181
Lampiran 27 Dokumentsi.................. .......................................................... 183
Lampiran 28 Surat – Surat.............................................................................. 186
Surat Mohon Ijin Observasi..................................................... 187
Surat Keterangan Telah Melakukan Observasi......................... 188
Surat Mohon Ijin Riset.............................................................. 189
Surat Keteranga Telah Melakukan Riset................................... 190
Jadwal Bimbingan..................................................................... 191
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
Rostiana Ambar Sari , A 410 090 261, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 80 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan aktivitas belajar matematika
melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pokok
bahasan persegi dan persegi panjang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah kelas VII A SMP N 2
Kaliwungu yang berjumlah 29 siswa, dan subyek pelaksanaan tindakan adalah
guru matematika kelas VII A SMP N 2 Kaliwugu. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan metode tes.
Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, penyajian data,
verifikasi data/ kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan
aktivitas belajar matematika pada materi persegi dan persegi panjang. Hal
tersebut terlihat 1) siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru maupun siswa lain
sebelum dilakukan tindakan 13,79% dan setelah tindakan menjadi 75,86%. 2)
siswa aktif dalam berdiskusi sebelum dilakukan tindakan 6,89% dan setelah
tindakan menjadi 68,96%. 3) siswa yang aktif menulis sebelum dilakukan
tindakan 24,13% dan setelah tindakan menjadi 86,20%.
Kata Kunci : Aktivitas Belajar, Kontekstual
xviii