Silabus KTSP SD BSNP Format Microsoft Word SILABUS KELAS VI
(2)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR
MODEL
SILABUS KELAS VI
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL
MANDIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007
(3)
KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.
Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah.
Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.
Jakarta, Maret 2007
Direktur Pembinaan TK dan SD,
Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700
(4)
SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.
Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.
Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.
BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.
(5)
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ………. i
SAMBUTAN ……… ii
DAFTAR ISI ……… iii
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ... 1
Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 19
Silabus Mata Pelajaran Matematika ... 27
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ... 47
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ... 57
Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ... 85
(6)
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:
1. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 2. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II 5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III 6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV 7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V 8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI 9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 10. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
11. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam 12. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen 13. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik 14. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu 15. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha 16. Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD
17. Standar Kompetensi Lulusan SD
18. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD 19. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD
20. Model Silabus Tematis Kelas 1 SD 21. Model Silabus Tematis Kelas 2 SD 22. Model Silabus Tematis Kelas 3 SD 23. Model Silabus Kelas 4 SD
24. Model Silabus Kelas 5 SD 25. Model Silabus Kelas 6 SD
(7)
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
1.1 Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Dasar Negara Pancasila.
Mencatat hal-hal penting yang di perjuangkan. Membuat
kliping tokoh-tokoh pejuang.
Mencatat rumusan Pancasila Mengadakan
wawancara dengan nara sumber
Mendiskusikan hasil wawancaranya
Menuliskan susunan Panitia sembilan.
Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan. Menuliskan rumusan
Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo, dan
Ir. Soekarno..
Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara.
Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan Mengidentifikasi
nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila
Teknik
Tertulis Lisan Perbuatan
Bentuk
PG
Isian
Essa
y
Porto
Folio
20 jp x 35
menit Buku PKn Kls. VI
Buku Pegangan Siswa. Pelajaran
yang sesuai dengan materi Gambar
Tokoh. Gambar
Garuda Pancasila.
1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Persatuan dan Kesatuan
Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber Siswa membaca
buku 30 tahun
Indonesia Merdeka di perpustakaan.
Membaca buku tentang rumusan
Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo sebelum masuk UUD 45
Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei
Teknik
Tertulis Lisan Perbuatan
Bentuk
PG
(8)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
pancasila
Mencatat nilai-nilai dari tokoh yang dapat diteladani Mendemonstras
ikan atau melakonkan nilai-nilai tersebut
dan 1 Juni 1945.
Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.
Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila
Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani
Essa
y
Porto Folio
Ferformance 1.3 Meneladani nilai
juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.
Keteladanan. Menyebutkan tiga tokoh yang
berperan dalam perumusan Pancasila..
Menyebutkan isi Pancasila. Mengembangkan Rasa
Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses
pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta. Menuliskan Dasar Negara
tercantum dalam pembukaan UUD 1945.
(9)
2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
Demokrasi Mencatat penjelasan guru tugas tentang KPU / KPUD. Mengidentifikasi
aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada
Menyimak informasi tentang proses pemilu dan pilkada Mendemonstrasikan
proses pemilu dan pilkada
Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.
Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada.
Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.
Menceritakan proses pilkada di Indonesia.
Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah.
Membedakan peranan Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah.
Menyebutkan tujuan diadakan-nya pemilu dan pilkada
Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada
Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada
(10)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
2.2. Mendiskripsikan
Lembaga-lembaga Negara sesuai UUD 45 hasil amandemen
Lemba
ga-lembaga negara
Mencatat lembaga-lembaga Negara yang sesuai dengan UUD 1945 Mendiskusikan
lembaga-lembaga Negara tersebut
Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia.
Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45
Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
Menyimpulkan hasil diskusinya
Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa.
2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah
Tu
gas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah
Mencatat tugas dan fungsi
pemerintahan pusat dan daerah
Mendiskusikan tugas pemerintahan pusat dan daerah
Menyebutkan tugas lembaga Legislatif. Menyebutkan tugas
Lembaga Eksekutif. Menyebutkan tugas
Lembaga Yudikatif.
Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.
(11)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
3.1 Menjelaskan Pengertian kerjasama negara- negara Asia Tenggara
ASEAN Siswa mencatat Nama-nama Negara ASEAN Siswa mencatat
tujuan berdirinya ASEAN
Siswa menccatat bentuk kerjasama ASEAN
Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok
Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN
Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN
Tehnik tes
Lisan Tertulis Praktek
Non test
Lisan Tertulis Demontrasi
Bentuk PG, Isian Uraian Praktek
2 jp x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN
Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara
Mengidentifikasi peran Indonesia di Asia Tenggara Mencatat contoh
kerjasama
Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara
Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara
Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi…..
Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN Menyebutkan
tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN
Tehnik tes
Lisan Tertulis Praktek
Non test
Demontrasi
Bentuk
PG, Isian Uraian
2 jp x 35 menit
(12)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif
Politik Bebas
Aktif Siswa mencatat arti politik Siswa mencatat
hubungan politik luar neggeri Siswa mencatat
organisasi Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping
Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif
Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud Mengenal
organisasi yang ada di tingkat Internasional
Tehnik Tes
Lisan Tertulis Praktek
Non test
Demontrasi Ferformance
Bentuk
PG, Isian Uraian
2 jp x 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional
Contoh peran politik
Indonesia dalam percaturan internasional
Mencatat peran politik Indonesia dalam percaturan internasional
Mendiskusikan peran politik Indonesia dalam percaturan internasional
Mencatat keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional
Menjelaskan peran politik Indonesia dalam
percaturan politik internasional
Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional
Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam
percaturan politik
Tehnik Tes
Lisan Tertulis Praktik
Non test
Demontrasi
Bentuk
PG, Isian Uraian
2 jp x 35 menit
(13)
internasional
(14)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKAS I WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.1 Menuliskan hal-hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan
Cerita anak Siswa menyimak teks cerita yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan.
Siswa mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan
Siswa
mengembangkan hal – hal penting / pokok dari suatu teks yang didengar menjadi cerita baru yang menarik
Membacakan cerita baru karya sendiri .
Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan. Mengembangk
an hal – hal
penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis.
Teknik tes :
tertulis
non tes :
perbuatan
Bentuk
produk . kinerja
Instrumen
Lemba
r penilaian kinerja
Lemba
r penilaian produk
6 jp x 35 menit
- Teks cerita,
- Bu
ku – buku
- ya
ng relevan, majalah, koran
(15)
Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang
dibacakan
Cerita anak Sis
wa menyimak cerita anak yang dibacakan.
Sis
wa menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita
Sis
wa menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita.
Sis
wa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung.
Sis
wa menentukan tema cerita
Sis
wa menuliskan kembali isi cerita
Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita.
Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita. Menentukan
latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang
mendukung
Menentukan tema cerita
Menuliskan kembali isi cerita .
Teknik
tes :
tertulis
lisan
non tes : perbuat
an
Bentuk
PG,
isian, dan essay, produk
Instrumen
daftar tugas
lembar soal
lembar penilaian produk
4 jp x 35 menit
Teks cerita, Buku – buku yang relevan, majalah, koran
Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan BERBICARA
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan
Menyampaikan pesan secara lisan
Mendengarkan berita dari berbagai media. Siswa menjelaskan
berita yang didengar Siswa menanggapi
Menjelaskan berita yang didengar.
Menanggapi berita yang telah didengar. Menyimpulkan
Teknik
non tes :
perbu
atan
Bentuk
6 JPX 35 menit
Buku – buku yang relevan Media
(16)
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
bahasa yang runtut, baik, dan benar
berita yang telah didengar. Siswa menyimpulkan
berita yang didengar secara tertulis.
Menyampaikan isi pesan/informasi dari berbagai media.
berita yang didengar secara tertulis.
Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.
essay kinerj
a
produ k
Instrumen
Lemba
r penilaian kinerja
Lemba
r penilaian produk
elektronik
Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
2.2 Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Menyampaikan pesan secara lisan
Siswa
mendengarkan pesan / informasi.
Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Siswa menyampaikan
kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak
menyinggung perasaan orang lain.
Siswa
menjawab.pertanyaan
Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain Menjawab
pertanyaan tentang isi pesan /informasi.
Teknik tes :
tertulis lisan
non tes :
perbua tan
Bentuk
isian, dan essay produk
Instrumen
Lembar soal
6 jp x 35 menit
Informasi dari berbagai media (koran, majalah, internet).
Buku-buku yang relevan
(17)
tentang isi pesan/ informasi .
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas MEMBACA
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan
Membaca laporan hasil pengamatan
Membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan.
Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.
Siswa menjelaskan isi laporan hasil pengamatan Siswa
mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan
Siswa menjawab perta-nyaan tentang isi laporan
Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.
Menjelaskan isi laporan hasil
pengamatan .
Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan
Teknik
tes :
tertulis
non tes :
perbuat an
Bentuk
Isian, essay, kinerja
Instrumen
Lembar
penilaian kinerja
Lembar
soal
6 jp x 35
menit Contoh laporan hasil kunjungan/ pengamatan, buku – buku yang relevan.
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
ALAT & SUMBER BELAJAR
(18)
informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)
sekilas informasi dari kolom/ rubrik khusus majalah atau koran Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf Siswa mengidentifikasi
kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya
Siswa memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
pertanyaan atau saran.
pokok pada tiap paragraf
Mengidentifikasi kata-kata yang
memiliki sinonim dan antonim serta
menuliskan sinonim atau antonimnya Memberikan
tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
pertanyaan atau saran.
tes :
tertulis non tes : perbuat
an
Bentuk
isian, essay, kinerja
Instrumen
Lemba
r soal
Lemba
r penilaian kinerja
menit koran, buku-buku yang relevan
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase
MENULIS
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar.
Mengisi formulir dengan benar.
Siswa mengamati contoh formulir yang telah diisi
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup
Siswa mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya Siswa menarasikan
formulir yang telah diisinya Siswa membuat
formulir pendaftaran kegiatan di sekolah
Mengidentifik asi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan
penulisannya Menarasikan
isi formulir Membuat
formulir
Teknik
tes :
tertuli s
non tes :
perbu
atan
Bentuk
produ
k. kinerja
Instrumen
Lemb
ar penilaian kinerja
6 jp x 35 menit
Contoh
formulir, buku – buku yang relevan.
(19)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
pendaftaran
kegiatan di sekolah ar penilaianLemb produk 4.2 Membuat
ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
Membuat ringkasan
Siswa membaca teks cerita
Siswa mencatat ide pokok isi bacaan
Siswa membuat ringkasan teks
Siswa mendengarkan cerita
Siswa mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan
Siswa membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan
Mencatat ide pokok isi bacaan
Membuat
ringkasan teks Mencatat ide
pokok isi dari hasil mendengarkan.
Membuat
ringkasan dari hasil mendengarkan
Teknik
tes :
tertuli s
Bentuk
isian, essay,
Instrumen
Lemb
ar tugas
4 jp x 35 menit
Teks
cerita
Buku – buku yang relevan
4.3 Menyusun
percakapan tentang berbagai topik dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
Percakapan atau dialog
Siswa mengamati gambar seri.
Siswa menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri. Siswa menyusun
percakapan berdasarkan gambar seri secara berpasangan/kelompok Siswa melakukan
percakapan berdasarkan teks percakapan yang telah dibuat.
Menentukan topik atau tema percakapan. Menyusun
percakapan dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
Teknik
non tes :
perbu
atan
Bentuk
Produk
Instrumen
Lemb
ar
penilaian produk
6 jp x 35 menit
Buku
paket
Buku
penunjang
Gamba
(20)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhati-kan makna puisi
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa
Siswa memperhatikan contoh parafrase puisi ke dalam bentuk prosa
Siswa membaca puisi .
Siswa menjelaskan isi amanat/pesan yang
terkandung dalam puisi Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisinya.
Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi Mengubah
puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi
Teknik
tes :
tertuli s
non tes :
perbu
atan
Bentuk
produ
k, kinerja
Instrumen
lemba
r penilaian produk
6 jp x 35 menit
Contoh puisi, buku – buku yang relevan, majalah, koran, internet
(21)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Mendengarkan
berita berita dari televisi atau Mendengarkan radio.
Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. Siswa menanggapi
isi berita yang didengar Menyimpulkan isi
berita yang didengar. Siswa menjawab
pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.
Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.
Menanggapi isi berita yang didengar Menyimpulkan
isi berita yang didengar. Menjawab
pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.
Teknik
tes :
tertulis non tes :
perbuatan
Bentuk
isian, penugasa
n
Instrumen
Lembar soal
Lembar penilaian tugas
8 jp x 35
menit s cerita,Tek
Beri
ta televisi/ radio
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
(22)
Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
BERBICARA
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
Pidato/sambutan Siswa membaca contoh teks pidato
Siswa menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato Siswa membuat
kerangka pidato Siswa
mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.
Siswa menyusun naskah pidato.
Siswa membacakan pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara dan ekspresi yang tepat
Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato
Membuat kerangka pidato. mengembangkan
kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.
Menyusun naskah pidato.
Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi, yang tepat.
Teknik
non tes :
perbu
atan
Bentuk
prod
uk
kiner
ja
Instrumen
Lem
bar penilaian produk
Lem
bar penilaian kinerja
8 jp x 35
menit cerita, Teks
Contoh
teks pidato, Buku
paket
Buku
Penunjang
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Membahas isi
buku perpustakaan.Siswa berkunjung ke Siswa memilih salah
satu judul buku.
Siswa membaca buku Siswa membahas isi
buku
Membahas isi buku
Mencatat pokok-pokok dari isi buku Melaporkan isi
buku dengan bahasa yang runtut dan
Teknik
tes : non tes :
perbu
atan
Bentuk
kiner
6 jp x 35
menit buku yang Buku – relevan
(23)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
Siswa mencatat pokok-pokok dari isi buku Siswa melaporkan isi
buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif
komunikatif ja
Instrumen
Lem
bar penilaian kinerja 6.3 Membacakan puisi
karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Puisi karya
siswa contoh pembacaan puisi Siswa mendengarkan yang benar.
Siswa membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar
Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.
Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana. Menjelaskan
amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.
Teknik
non tes :
perbu
atan
Bentuk
kiner
ja
Instrumen
Lem
bar penilaian kinerja
8 jp x 35
menit buku yang Buku relevan, majalah, Koran, internet.
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
MEMBACA
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Membaca
intensif tanpa judul. Membaca suatu teks Siswa memberi judul
teks dengan kata-kata sendiri.
Siswa mencatat ide
Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.
Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.
Teknik
tes : tertulis non tes :
perbu
atan
Bentuk
piliha
8 jp x 35
menit cerita tanpa Teks judul,
Buku – buku yang relevan
(24)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
pokok pada setiap paragraf.
Siswa menuliskan rincian isi paragraf. Siswa
mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya. Siswa
mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan
antonimnya.
Menuliskan rincian isi paragraf.
Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.
Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.
n ganda, isian, essay,
Instrumen
Lemb
ar soal
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
Drama anak Membaca contoh teks drama
Siswa menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama Siswa menghafalkan
teks drama
Siswa bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh
Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama.
Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama Menghafalkan
teks drama
Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh
Teknik
tes : tulisan non tes :
perbu
atan
Bentuk
piliha n
ganda,isian , kinerja
Instrumen
Lemb
ar penilaian kinerja
Lemb
ar Soal
8 JP X 35
Menit Standar Isi 2006
Teks
drama dari berbagai buku yang relevan, majalah./
Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
MENULIS
(25)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
Menulis surat
resmi membandingkan contoh Siswa surat resmi dan surat pribadi.
Siswa membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.
Siswa membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi
Siswa menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya)
Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.
Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi
Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa
keperluannya, siapa pembacanya)
Teknik
non tes :
perbu
atan
Bentuk
prod
uk,
Instrumen
Lem
bar penilaian produk
8 JP X 35
Menit beberapa Contoh surat resmi dan surat pribadi
(26)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
1.1. Menggunakan sifat – sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
Operasi hitung
bilangan bulat beberapa operasi hitung Mengamati bilangan bulat yang
dipajangkan
Menyimpul
kan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat
Melakukan
operasi hitung dengan tepat
Menggunak
an sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat
Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif
(pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat
Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran
Tertulis 10 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai
Kartu bilangan Sumber lain yang diperlukan
1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
Menentukan
FPB dari dua bilangan atau lebih
Menentukan
KPK dari dua bilangan atau lebih
Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara
Tertulis 8 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung ter-masuk peng-gunaan akar dari pangkat
Menentukan
hasil bilangan pangkat tiga
Menentukan
hasil penarikan akar pangkat tiga
Menentukan
bilangan kubik
Melakukan
operasi hitung yang melibatkan bilangan
Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.
Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik.
Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain.
Tertulis 10 jp x 35 menit
Sumber lain yang diperlukan
(27)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
berpangkat tiga
Menggunakan
akar dan pangkat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
Menggunak
an akar pangkat tiga untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan akar pangkat tiga suatu bilangan
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Memecahkan
masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan pangkat Standar Kompetensi : 2.Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
2.1 Mengenal satuan
debit Pengukuran (Volume, waktu) air dari kran yang dibuka Mengamati aliran penuh dan ditampung selama satu menit
Mengenal arti debit
Mengenal satuan liter
Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya
Tertulis
Unjuk kerja 4 jp x 35menit Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menyelesai
kan masalah yang melibatkan satuan luas.
Menyelesai
kan masalah yang
melibatkan satuan volume.
Menyelesai
kan masalah yang
melibatkan kecepatan dan debit.
Menyelesaikan
Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah
Tertulis
Unjuk kerja 4 jp x 35menit Sumber lain yang diperlukan Model satuan ukuran luas, volume
(28)
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
masalah yang melibatkan satuan luas, volume, kecepatan, dan debit dalam kehidupan sehari – hari yang sederhana.
(29)
Stabndar Kompetensi : 3.Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran dan volume prisma segi tiga
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN.
ALOKAS I WAKTU
SUMBER BELAJAR
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
Luas bangun datar
1. Menentukan luas segitiga yang diketahui ukuran tinggi dan alasnya 2. Menentukan luas persegi yang
diketahui ukuran sisinya 3. Menentukan ukuran luas
persegi panjang yang diketahui ukuran panjang dan lebarnya
4. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan antara segitiga dan persegi
Menentukan luas bangun datar sederhana
Menentukan
luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar sederhana
Tertulis 10 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket kelas 6
Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume 3.2 Menghitung luas
lingkaran Luas lingkaran lingkaran yang diketahui radiusnyaMenentukan luas
Menentukan luas
lingkaran yang diketahui diameternya
Menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas suatu lingkaran
Menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran
Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya Menggunakan
konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran
Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran
Tertulis 7 jp x 35
menit Buku Matematika Paket kelas 6
Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Menentukan volume
prisma segitiga yang diketahui alas dan tingginya
Menentukan volume
tabung yang diketahui radius alas
Menghitung volume prisma segitiga
Menghitung volume tabung
10 jp x 35 menit
(30)
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN.
ALOKAS I WAKTU
SUMBER BELAJAR
dan tingginya
5. Menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya
(31)
Standar kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
4.1 Mengumpulkan dan membaca data
Penyajian data Mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas Mengumpulkan data
bulan kelahiran temannya di kelas Mengumpulkan data
nomor sepatu temannya di kelas Mengumpulkan data
kegemaran, bulan kelahiran, nomor sepatu temannya di kelas
Membaca data yang dikumpulkan
Mengolah beberapa data yang dikumpulkan
Mengurutkan data
Mengumpulkan data
Membaca data Mengolah data
Tertulis 5 jp x 35 menit
7 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Sumber lain yang
diperlukan Gambar berbagai diagram
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Menyajikan beberapa data yang terkumpul dalam bentuk tabel
Membuat diagram garis dari data yang disajikan
Membuat diagram
batang dari data yang disajikan
Membuat diagram
lingkaran dari data yang disajikan.
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Membuat diagram
Tertulis Buku
Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Sumber lain yang
diperlukan 4.3. Menafsirkan
sajian data Mengurutkan dataMenjumlahkan data Membuat nilai rata –
rata (mean)
Menentukan nilai tengah (median)
Menentukan nilai yang sering muncul (modus)
Menafsirkan sajian data
Tertulis 5 x 35
menit Gambar berbagai diagram
(32)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
5.1
Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
Operasi hitung
pecahan berpenyebut sama.Mengurutkan pecahan Mengurutkan pecahan
berpenyebut tidak sama. Mengurutkan pecahan
desimal dengan memperhatikan nilai tempatnya.
Menulis nama lain pecahan
Menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi pembilang dan penyebut dengan FPB nya. Mengurutkan pecahan
berbeda bentuk ( pecahan biasa, desimal, persen )
Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya
Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya
Menuliskan nama lain suatu pecahan Menyederhanakan
pecahan
Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
Tertulis 7 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6,
Buku referensi yang relevan Mainan
anak-anak
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
Pecahan desimal Diskusi mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya Diskusi mengubah pecahan
biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.
Diskusi mengubah
pecahan desimal ke persen dan sebaliknya.
Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya
Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.
Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen.
Tertulis 7 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika Buku lain
yang relevan
5.3 Menentukan nilai
(33)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
suatu bilangan atau kuantitas tertentu
pecahan dari bilangan bulat Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu) Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan jual beli.
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bunga bank
pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
Matematika Buku lain
yang relevan
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
Operasi hitung
pecahan hitung : Melakukan operasi
- Bil. bulat dengan pecahan biasa.
- Bil. pecahan dengan pecahan lain berpenyebut tidak sama.
- Bil. bulat dengan pecahan campuran.
- Bil. pecahan campuran dengan pecahan campuran.
Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.
Me
nentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
Me
nyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.
Tertulis 10 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika Buku lain
yang relevan
5.5 Memecahkan masalah perbanding-an dan skala
Perbandingan dan
skala perbandingan dan skalaDiskusi tentang Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan perbandingan.
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan Menjelaskan arti
Tertulis 10 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika Buku lain
(34)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
Menjelaskan arti skala. Menghitung ukuran
sebenarnya dari gambar berskala
Menghitung ukuran pada gambar bila diketahui jarak sebenarnya dan skala. Menghitung skala jika
diketahui ukuran sebenarnya dan ukuran pada gambar.
skala
Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya. Menggunakan
skala untuk menentukan ukuran dalam gambar.
Peta
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
6.1 Membuat denah
letak benda Denah sederhana.Membaca denah
Diskusi cara pembuatan denah
Membuat denah sederhana.
Menunjukkan letak benda pada denah sederhana. Menggambar letak benda pada denah sederhana
Lisan Tertulis
5 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika Buku lain
yang relevan
Denah
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Koordinat Mencari informasi tentang koordinat
Membaca dan menentukan letak suatu tempat pada denah yang memuat baris dan kolom
Menentukan letak tempat pada denah
Tertulis 5 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika Buku lain
yang relevan 6.3 Menentukan
posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
Koordinat Menentukan letak titik pada sistem koordinat. Menggambar letak titik
pada bidang koordinat kartesius
Menentukan letak titik pada sistem koordinat Menggambar
bangun datar pada
Tertulis 5 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika Buku lain
(35)
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius
Menentukan pencerminan pada bidang koordinat
kartesius.
bidang koordinat kartesius
Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
(36)
Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
Pengolahan data Mengumpulkan data Membuat tabel suatu
data.
Menyajikan data dalam bentuk diagram garis. Menyajikan data dalam
bentuk diagram batang. Menyajikan data dalam
bentuk diagram lingkaran
Mengidentifikasi data
Menulis data dalam bentuk tabel
Menulis data dalam bentuk diagram garis. Menulis data dalam
bentuk diagram batang. Menulis data dalam
bentuk diagram lingkaran.
Tertulis 9 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika Buku lain
yang relevan Data
hasil observasi 7.2 Menentukan
rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
Mean, median,
modus (mean) dari data yang disajikanMenghitung nilai rata – rata Menentukan median dari
sekumpulan data.
Menentukan modus dari sekumpulan data.
Mentukan nilai rata – rata (mean) suatu data. Menentukan
median suatu data.
Menentukan modus suatu data.
Tertulis 5 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika, Buku lain
yang relevan 7.3 Mengurutkan
data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Nilai tertinggi
dan terendah. Mengurutkan data yang disajikan secara acak. Menentukan nilai
tertinggi dan terendah dari suatu data
Mengurutkan data acak.
Menentukan nilai tertinggi dan terendah
Tertulis 3 jp x 35
menit Buku Pelajaran Matematika, Buku lain
yang relevan 7.4 Menafsirkan
hasil pengolah-an data
Tafsiran data Membuat tafsiran dari hasil pengolahan data.
Menafsirkan hasil pengolahan data
Tertulis 5 jp x 35
menit Buku Matematika Buku lain
yang relevan Data
hasil observasi
(37)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VI (enam) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
di Asia Tenggara, serta benua-benua.
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
1.1 Mendiskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
Perkembangan wilayah Indonesia
Melakukan praktik sensus kepada beberapa keluarga yang ada di lingkungannya;
Menghitung kepadatan penduduk .
Menghitung pertambahan jumlah penduduk melalui data sensus;
Mencari Informasi/ mengumpulkan data mengenai perpindahan penduduk di wilayah Indonesia
Melakukan wawancara dengan nara sumber tentang seluk-beluk KTP
Berkunjung ke pusat pemerintahan untuk melakukan dialog mengenai tugas dan tanggung jawab pemerintah Mencari dan
mengumpulkan data tentang perkembangan sistem
administrasi wilayah Indonesia. Mencari dan
mengumpulkan informasi tentang perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan
Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan,
persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia;
Menginterpretasi berbagai grafik
kependudukan ; Menjelaskan
permasalahan penduduk Indonesia;
Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia; Memberi contoh
tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat; Menjelaskan
perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia.
Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak
kemerdekaan sampai dengan sekarang.
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance
18 x 35” - KTP - Kantor
pemerintah Kecamatan - Orangtua
dan
Lingkungan tetangga Pengetahuan
Sosial - Internet
(38)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
sampai dengan sekarang melalui diskusi.
1.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.
Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga
Mengamati gambar peta Asia Tenggara;
Menentukan posisi geografis suatu negara melalui peta atau globe;
Mengamati dan mendiskusikan gambar atau film tentang kebakaran hutan dan kabut asap, dilanjutkan dengan tanya jawab;
Menyebutkan salah satu keadaan alam di Indonesia dan negara tetangga, dilanjutkan dengan diskusi.
Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakan alam dan ciri-ciri khas negara negara di kawasan Asia Tenggara
Menjelaskan keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
Membandingkan keadaan sosial negara-negara di
kawasan Asia Tenggara. Tanya jawab
contoh-contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
Menemutunjukka n pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia.
Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara;
Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Memberi contoh
sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance
18 jp x 35 menit
- Atlas/Peta dunia -Pengetahuan
sosial - Surat Kabar - Majalah -Lingkungan
(39)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
1.3 Mengidentifikas
Benua -benua Benua-benua yang ada di dunia.
Mengamati peta dunia . Menunjukkan pada peta
nama dan letak benua;
Mencari negara-negara di setiap benua pada peta
berdasarkan kawasan .
Mencatat negara-negara besar di dunia dan ciri-ciri khasnya.
Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakkan alam dan buatan negara –negara besar di dunia Membuat kliping tentang
perkembangan antar negara-negara besar di dunia
Mendiskusikan kliping hasil tugas siswa.
Membuat peta benua.
Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia. Menemutunjukka
n pada peta letak negara-negara besar di setiap benua.
Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua; Mengidentifikasi
ciri-ciri utama
kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua; Menceritakan
perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua;
Menggambar salah satu peta benua .
Bentuk : - Tertulis - Lisan - Produk
Perfomance
15jp x 35
menit - Atlas/Peta dunia - Surat Kabar - Majalah -Pengetahuan
Sosial;
Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
2.1.Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.
Gejala alam Indonesia dan tetangga.
Menemukan definisi gejala alam melalui media . Mengidentifikasi
jenis-jenis peristiwa alam di Indonesia
Mengidentifikasi jenis-jenis peristiwa alam di
Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga.
Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan
Bentuk :
- Tertulis - Lisan
Perfomance
- Proyek
15 jp x 35
menit atau petaAtlas Pengeta
huan Sosial. Surat
Kabar Majalah
(40)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
negara-negara tetangga. Menjelaskan perbedaan
gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga.
Tanya jawab tentang penyebab terjadinya peristiwa alam.
Diskusi kelompok tentang dampak terjadinya peristiwa alam.
Mempresentasikan hasil diskusi.
Membuat kliping tentang peristiwa alam
negara-negara tetangga. Menjelaskan
penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam
Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.
& Tabloid Radio. Internet
DVD
Player
2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam
Cara-cara menghadapi bencana alam
Mengumpulkan Informasi mengenai gejala alam mutakhir.
Mengamati gambar peta rawan bencana alam.
Membuat peta berdasarkan gejala alam mutakhir
Tanya jawab tentang tindakan pencegahan (preventif) yang harus dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah dalam menghadapi peristiwa alam. Diskusi tentang tindakan
penanggulangan (represif) yang dilakukan oleh
Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media. Menjelaskan letak
pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir
Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.
Menjelaskan tindakan
penanggulangan (represif) yang
Jenis : - Tertulis - Lisan -
Perfomance - Proyek
6 jp x 35
menit uan Sosial Pengetah Internet,
koran, media cetak.
(41)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
pemerintah dan masyarakat dalam menghadapi peristiwa alam dengan bantuan media cetak dan sumber lain.
dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.
(42)
Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKAS I WAKTU
SUMBER BELAJAR
3.1Menjelaskan peranan
Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap
kehidupan bangsa Indonesia
Dampak
Globalisasi pengertian globalisasi.Tanya jawab tentang Menyebutkan
beberapa perilaku yang terpengaruh globalisasi. Membuat uraian
singkat tentang telepon atau internet dalam hubungan dengan globalisasi.
Tanya jawab tentang kehidupan masyarakat global berikut aspek-aspeknya.
Mengamati dan mencatat perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi.
Tanya jawab tentang bukti nyata globalisasi di berbagai bidang.
Mengamati iklan di media massa, baik cetak maupun elektronik. Dilanjutkan dengan tanya jawab. Misalnya :
Bagaimana iklan dapat mempengaruhi tindakan seseorang ?
Mencari bukti globalisasi dilingkungan masyarakat dan
Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat.
Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak
globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan , nilai-nilai dan tradisi) Mengidentifikasi
bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi) Menentukan sikap
terhadap pengaruh globalisasi.
Jenis :
Tertulis Lisan Perfomance Portofolio
15 jp x 35
menit Pengetahuan Ilmu Sosial
Televisi Internet Majalah Lingkun gan Sekitar.
(43)
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKAS I WAKTU
SUMBER BELAJAR
menganalisis pengaruh negatif dan positifnya. Tanya jawab tentang
sikap siswa terhadap globalisasi.
Diskusi dan membuat uraian tentang sikap bangsa Indonesia menghadapi globalisasi. 3.2 Mengenal
manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.
Ekspor dan Impor
Barang dan Jasa pengertian ekspor dan Tanya jawab tentang impor.
Menyebutkan barang-barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.
Menyebutkan negara-negara tujuan ekspor dan impor barang-barang.
Tanya jawab tentang barang ekspor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan Tanya jawab tentang
imbal dagang antar dua negara.
Menguraikan manfaat adanya
pertukaran barang dan jasa antar negara.
Diskusi tentang
Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor.
Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.
Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia
Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan . Menjelaskan
bentuk-bentuk kegiatan
pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri.
Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa.
Jenis :
- Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek
12 jp x 35
menit huan SosialPengeta Televisi Internet Majalah Lingkun gan Sekitar.
(44)
KOMPETENSI
DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKAS I WAKTU
SUMBER BELAJAR
kasus yang berkaitan dengan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara.
(45)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
1.1Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Menceritaka
n pengalaman menarik tentang ciri khusus hewan yang pernah dilihat dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan
pengamatan terhadap hewan tertentu (jangkrik, belalang, kumbang)
Mengidentif
ikasi ciri-ciri khusus hewan yang diamati
Mendiskusi
kan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
Menyimpul
kan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus hewan tertentu serta hubungan dengan lingkungan hidupny
Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsi kan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1. LKS 2. Tes tertulis
6 jp x 35 menit Buku kaji siswa. Buku-buku Sains yang tersedia di Perpustakaan sekolah. Gamba r-gambar hewan. Torso hewan. Buku tugas siswa. Tabun g pengamatan berlensa. Lemba r praktikum Sampl e serangga (jangrik, belalang, kumbang) 1.2 Mendeskripsikan
hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki Hubungan antara ciri khusus tumbuhan Mengidenti
fikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong
Menye butkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan P enilaian proses: Performance
6 jp x 35
menit eberapa jenis B tumbuhan dalam pot.
(46)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
tumbuhan (kaktus, tunbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
dengan lingkungan hidupnya
semar, raflesia, teratai)
Mendiskus
ikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu
Menyimpu
lkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus
tumbuhan tertentu serta hubungan dengan lingkungannya
tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)
Menje
laskan fungsi dari ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)
Menje
laskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya
test (unjuk kemampuan dalam
mendeskripsi-kan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian
Produk:
1.LKS 2. Tes tertulis
B
eberapa gambar peraga tumbuhan.
B
uku kaji siswa.
B
uku khusus tugas (siswa).
(47)
Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.
Tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia
Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita Menjelaskan
tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita Mengamati
tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia
Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak
Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa dewasa
Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa lanjut usia
Mendeskripsikan tahapan
perkembangan dan petumbuhan manusia pada masa balita Mendeskripsikan
tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari masa kanak-kanak sampai lanjut usia
Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas .
Penilaian Proses:
Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis
4 jp x 35 menit Gam bar peraga. Buku kaji siswa. Buku catatan 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.
Ciri-ciri Perkembangan fisik anak laki-laki & perempuan pada masa pubertas.
Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas
Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa pubertas
Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas . Menjelaskan cara
merawat organ reproduksi . Penilaian Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil
4 jp x 35 menit Gam bar-gambar penampan g alat reproduksi Buku kaji siswa.
(48)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
Menjelaskan cara merawat organ
reproduksi
pengamatan dan diskusi)
Penilaian
Produk:
1.LKS 2. Tes tertulis
Buku
catatan sains.
2.3 Mengidentifikasi cara perkembang-biakan tumbuhan dan hewan.
Jenis
perkembangbiak an tumbuhan
Mengamati macam-macam tumbuhan yang
berkembangbiak secara vegetatif alami (akar tinggal, umbi lapis, geragih, tunas, dll) Mengidentifikas
macam-macam perkembangbiakan secara alami
Mendiskusikan perkembangbiakan secara vegetatif alami Melakukan
percobaan
perkembangbiakan secara vegatatif alami (menanam jahe, lengkuas, kencur) Mengamati
macam-macam tumbuhan yang
berkembangbiak secara vegetatif buatan
(cangkok, okulasi, stek dll)
Mengidentifikas
Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif
Mengidentifika si alat perkembang-biakan generatif Menjelaskan
pengertian penyerbukan dan pembuahan
Mengidentifika si cara hewan
berkembang biak Mendeskripsika
n cara hewan berkembangbiak Mengelompokk
an hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya
Mengidentifika kasikan alat
reproduksi manusia Mendeskripsika
n cara
6 jp x 35 menit
Peral
atan & bahan percobaan (sesuai dengan pilihan).
Buku
kaji siswa.
Buku
catatan sains.
Labe
l
kelompok / kelas.
(49)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
Jenis
perkembangbiak an hewan
macam-macam perkembangbiakan secara buatan
Mendiskusikan perkembangbiakan secara vegetatif buatan Melakukan
percobaan
perkembangbiakan secara vegatatif alami (jambu, jeruk, ubi kayu, dll)
Mengamati bagian-bagian bunga Menyebutkan bagian-bagian bunga dan fungsinya
Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembuahan
Mengamati bagaimana cara hewan memperbanyak
keturunannya
Mendiskusikan cara hewan
berkembangbiak Menyimpulkan
cara hewan berkembangbiak
perkembangbiakan manusia
bar peraga (bagian-bagian bunga jantan & betian)
Buku
kaji siswa.
Buku
2.4. Mengidentifikasi
cara perkembang- Cara perkembangbiak (antara laki-laki dan Pembelajaran dipisahkan
Penilaian
proses:
4 jp x 35
(50)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
biakan manusia an manusia perempuan)
Mengamati gambar alat reproduksi manusia Mendiskusikan cara
perkembangbiakan manusia
Menjelaskan cara manusia
berkembangbiak
Performance test (unjuk
kemampuan dalam
mendeskripsikan hasil
pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis
(hewan). Buku
kaji siswa. Buku
tugas sains. Buku
kaji siswa.
Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
3.1 Mengindentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).
3.2 Mengidentifikasi
Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.
Pemanfaatan
Mencari informasi berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem Mendiskusikan
kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan
Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan
Mencari informasi
Menjelaskan
pengertian ekosistem Menyebutkan
berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kesetabilan ekosistem
Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan
Mengidentifikasi
Penilaian proses: Performance test (unjuk
kemampuan dalam
mendeskripsikan hasil
pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:
1.LKS
2. Tes tertulis
2 jp x 35 menit
4 jp x 35
Buku kaji siswa.
Buku catatan
(51)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak
seimbangan lingkungan.
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak
seimbangan lingkungan.
Tumbuhan terhadap keseimbangan lingkunan
Pemanfaatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan
tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan
Menjelaskan akibat exploitasi tumbuhan secara berlebihan
Mendiskusikan cara melestarikan
tumbuhan dari kepunahan Menyimpulkan
kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan
Mencari informasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan
Menjelaskan akibat perburuan hewan liar Mendiskusikan cara
melestarikan hewan dari kepunahan Menyimpulkan
tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (kayu jati, pinus, cendana) Mendeskripsikan
akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan
Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan
Mengidentifikasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati
kepunahan (gading gajah, kulit ular, kulit buaya) Mendeskripsikan
akibat perbuatan hewan terhadap
Penilaian proses: Performance test (unjuk
kemampuan dalam
mendeskripsikan hasil
pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:
menit
4 jp x 35 menit
siswa.
Buku catatan sains.
Guntingan berita dari koran atau majalah.
(52)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
kerusakan ekosistem akibat kepunahan hewan
keseimbangan lingkungan
Menjelaskan cara melestarikan hewan dari kepunahan
1.LKS
(53)
Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan. 4.2 Mendeskrisikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat. Jenis-jenis hewan yang mendekati kepunahan Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu pengetahuan dan kehidupan sosial.
Mengamati gambar tumbuhan dan hewan langka.
Mengelompokkan gambar hewan dan tumbuhan
langka yang dilindungi.
Diskusi tentang fungsi dari suaka
margasatwa, suaka alam, penangkaran, dan budidaya hewan. Mengamati gambar
berbagai cagar alam dan suaka margasatwa. Diskusi tentang manfaat
dari pembudidayaan, penangkaran, dan taman hewan untuk kepentingan riset ilmiah.
Menjelaskan hubungan dari pusat (sentra) pelestarian makhluk hidup yang dapat menciptakan lapangan usaha/kerja bagi masyarakat.
Menyebutkan contoh hewan langka yang mendekati kepunahan. Menyebutkan contoh tumbuhan langka yang mendekati kepunahan. Membedakan fungsi suaka alam maupun suaka marga satwa
Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kaitannya dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Menyebutkan manfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah.
Menjelaskan kaitan sentra pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja. Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS
2. Tes tertulis Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS
2. Tes tertulis
4 jp x 35 menit
4 jp x 35 menit Buku kaji siswa. Catatan sains siswa. Buku kaji siswa. Catatan sains siswa.
(1)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
Senam Irama [ gerakan
membungkuk dan menekuk serta meliuk ]
Melakukan gerakan meliukkan badan dengan variasi gerakan dan arah
Melakukan gerakan membungkuk dengan variasi gerakan dan arah dengan irama hitungan
Melakukan gerakan menekuk dengan variasi gerakan dan arah
Melakukan gerakan
menekukkan kedua kaki
Melakukan gerakan meliukkan badan
Melakukan gerakan
membungkukkan badan
Teknik
Tes
BentukTes
Keterampilan Perbuatan
Instrumen Format
/lembar penilaian
2
x 35 menit
Buk
u
Penjaskes
Dikt at
Tape
Case te
9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
Gerakan jalan dan melompat
Melakukan gerakan variasi jalan ke berbagai arah dengan irama hitungan
Melakukan gerakan variasi melompat dengan berbagai arah dengan irama hitungan
Melakukan gerakan meliuk, membungkuk, menekuk, jalan dan melompat terstruktur di iringi irama musik atau lagu
Melakukan gerakan senam irama berkelompok
Melakukan variasi gerakan berjalan dengan berbagai arah
Melakukan variasi gerakan melompat
Teknik
Tes
Bentuk Tes
Keterampilan Perbuatan
Instrumen Format
/lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
(2)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan Renang gaya dada [ meluncur ]
Melakukan gerakan meluncur dengan satu kaki menempel pada dinding kolam
Menggerakan kedua kaki dengan menekuk kedua kaki
Melakukan gerakan tarikan lengan dalam gaya dada
Melakukan koordinasi gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya dada
Melakukan gerakan meluncur
Melakukan gerak kaki renang gaya dada dengan lancar
Memperagakan gerak ayunan/ tarikan lengan renang gaya dada
Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian
2 jp x 35
menit PenjaskesBuku
Diktat Pluit Kolam Pelam pung 10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan Tekhnik bernapas Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang gaya dada
Melakukan tekhnik pengambilan napas dalam renang gaya dada dengan cara menarik napas dari hidung dan mengeluarkan dari mulut dengan perlahan
Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya dada
Melakukan tekhnik pengambilan napas renang gaya dada
Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pengambilan pernapasan renang gaya dada Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan Instrumen Format /lembar penilaian
2 jp x 35
menit PenjaskesBuku
Diktat Pluit Kolam Pelampung 10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan Kombina si gerakan
Melakukan gerakan renang gaya dada di
Melakukan renang gaya dada di
Teknik
Tes
Bentuk Tes
2 jp x 35
(3)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai
keberanian dan disiplin
lengan dan tungkai dalam renang gaya dada
awali dengan meluncur
dan pengambilan napas awali dengan meluncur dan kombinasi gerakan lengan dan tungkai
Keterampilan Perbuatan
Instrumen Format
/lembar penilaian
Diktat
Pluit
Kolam Pelampung
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air
Dasar-dasar
keselamatan di air
Melakukan gerakan meloncat ke air dan menggerakan kaki di dasar air
Memperagakan dasar dasar
penyelamatan di air
Melakukan cara menggerakan kaki penyelamatan di air
Teknik
Tes
Bentuk Tes
Keterampilan Perbuatan
Instrumen
Format /lembar penilaian
(4)
Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
11.1 Mempraktikkan aktivitas
penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
Penjelajahan Membuat jadwal kegiatan penjelajahan
Melakukan penjelajahan dengan menjaga keselamatan dalam perjalanan
Menjaga keselamatan dalam perjalanan
Membuat perencanaan kegiatan penjelajahan
Memilih jalan yang aman untuk di jelajahi
Teknik tes Bentuk tes
Keterampilan
Instrumen Format
/lembar penilaian
2 jp x 35
menit PenjaskesBuku
Diktat
Alam sekitar
Perleng kapan berkemah lain( misa; kompas dll, tenda dll). 11.2 Mempraktikkan
pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
Berkemah [ pemasangan kemah ]
Menentukan jalan yang akan di jelajahi yang kemungkinan aman
Mengikuti prosedur atau petunjuk yang sudah di tetapkan
Cara memecahkan masalah yang di temui dalam perjalanan
Dalam perjalanan selalu menjaga
kebersihan lingkungan
Mencari lokasi berkemah yang aman dari longsor, binatang buas
Menyiapkan tenda yang akan di pasang
Menyiapkan tali
Memiliki kepedulian terhadap keselamatan
Memiliki solidaritas yang tinggi
Mematuhi prosedur atau instruksi
Menjaga kebersihan lingkungan
Mencari lokasi berkemah yang aman
Mendirikan kemah dengan berkelompok/ saling membantu
Teknik tes Bentuk tes
Keterampilan
Instrumen Format
/lembar penilaian
(5)
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU BELAJARSUMBER
dan pasak-pasaknya
Memasangkan tenda secara hati-hati
Melakukan pemasangan tenda bersama sama
Menjaga
keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan
Menjaga keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan
Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARANMATERI POKOK/ PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKAS I WAKTU
SUMBER BELAJAR
12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba
Bahaya Narkoba Memilih teman yang baik, sopan dan berhati hati setiap ajakan teman
Menjelaskan bahaya narkoba bagi kesehatan
Menjelaskan jenis-jenis narkoba
Menjaga pergaulan bebas
Mengetahui bahaya narkoba bagi kesehatan
Memilih teman dalam bergaul
Teknik
Tes
Bentuk
Tes
Keterampilan
Instrumen Format /
lembar penilaian
2 jp x 35
menit buku Diktat / kesehatan
Gamba
r-gambar tentang narkoba
Poster-poster tentang narkoba. 12.2 Mengenal cara
menolak perlakuan pelecehan seksual
Pelecehan
Seksual teman dalam pergaulanCara menentukan
Menjelaskan akibat dari pelecehan seksual
Menjelaskan cara menolak dari pelecehan seksual dalam pergaulan
Menjelaskan jenis-jenis pelecehan seksual
Akibat dari pelecehan seksual
Cara menolak dari pelecehan seksual
Teknik
Tes
Bentuk
Tes
Keterampilan
Instrumen
Format /lembar penilaian
2 jp x 35 menit
(6)