4. PPT 3D 01 Revisi Ancol

PPT.3D.1.1

Pelatihan Pendampingan
Kurikulum 2013

PENGELOLAAN KURIKULUM DAN
SUPERVISI AKADEMIK

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013

PPT.3D.1.2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta dapat mengembangkan dan merancang
model pengelolaan KTSP dengan indikator
kompetensi sebagai berikut.
•Mengidentifikasi pedoman penyusunan dan
pengelolaan KTSP 2013 berdasarkan Lampiran 1
Permendikbud No. 81A.

•Mengembangkan muatan kurikulum dan beban
belajarpada kurikulum tingkat satuan pendidikan.
•Mengembangkan dokumen pengelolaan KTSP 2013.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

2

STATEGI PEMBELAJARAN
20 MENIT

PENDAHULUA
N

.

• MENJELASKAN
TOPIK
• MENJELASKAN
TUJUAN

• MEMBERIKAN
APERSEPSI
• MENJELASKAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN

135 Menit

KEGIATAN INTI

• MENGIDENTIFIKASI
STRUKTUR MELALUI
MEMBACA TEKS
• MEMBUAT PERTANYAAN
TERHADAP ISI STRUKTUR
• MERUMUSKAN JAWABAN
MELALUI MEMBACA SECARA
MENDALAM ISI STRUKTUR
• MERUMUSKAN : KOMPONEN
PENGELOLAAN KTSP ,

MEKANISME, UNSUR YG
TERLIBAT
• MENGKOMUNIKASIKAN
RUMUSAN ISI STRUKTUR
MELALUI WALK GALLERY
• MENYUSUN KERANGKA
DOKUMEN PENGELOLAAN
KTSP 2013
MENGEMBANGKAN MODEL
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA• KEPENDIDIKAN

PPT.3D.1.3
15 MENIT

PENUTUP
• MEMBERIKA
N
KONFIRMASI
• MENUTUP
SESI

3

PPT.3D.1.4

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
• Kurikulum adalah
seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu

• Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
adalah kurikulum

operasional yang
disusun dan
dilaksanakan oleh tiap
satuan pendidikan yang
berfungsi sebagai
pedoman
penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan
pendidikan nasional,
daerah, dan satuan4
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PPT.3D.1.5

Pedoman Pengelolaan Kurikulum
Pengelolaan kurikulum
mencakup kegiatan
perancangan dan
pengembangan, implementasi

kurikulum dalam pelaksanaan
tugas guru menyampaikan
materi pelajaran, serta
monitoring dan evaluasi untuk
memastikan bahwa
keterlaksanaan dan
keberhasilannya sesuai
dengan yang diharapkan.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

5

PPT.3D.1.6

Kerangka Kompetensi Abad 21

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kehidupan dan Karir
• Fleksibel dan adaptif

• Berinisiatif dan mandiri
• Keterampilan sosial dan
budaya
• Produktif dan akuntabel
• Kepemimpinan&tanggung
Kerangka ini menunjukkan
jawab

Pembelajaran dan Inovasi
• Kreatif dan inovasi
• Berfikir kritis menyelesaikan
masalah
• Komunikasi dan kolaborasi

bahwa berpengetahuan
[melalui core subjects] saja
tidak cukup, harus
dilengkapi:
-Berkemampuan kreatif kritis
-Berkarakter kuat

[bertanggung jawab, sosial,
toleran, produktif,
adaptif,...]
Disamping itu didukung
dengan kemampuan
memanfaatkan
informasi
danTENAGA KEPENDIDIKAN
PUSAT
PENGEMBANGAN

Informasi,
Media and
Teknologi
• Melek
informasi
• Melek Media
• Melek TIK

6

Kerangka Kompetensi AbadPPT.3D.1.7
21
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

• Mendukung Keseimbangan
penilaian: tes standar serta
penilaian normatif dan sumatif
• Menekankan pada
pemanfaatan umpan balik
berdasarkan kinerja peserta
didik
• Membolehkan pengembangan
• Menciptakan latihan
portofolio siswa
pembelajaran, dukungan SDM
dan infrastruktur
• Memungkinkan pendidik untuk
berkolaborasi, berbagi
pengalaman dan integrasinya

di kelas
• Memungkinkan peserta didik
untuk belajar yang relevan
dengan konteks dunia
• Mendukung perluasan
keterlibatan komunitas dalam
pembelajaran, baik langsung
maupun online

Perlunya mempersiapkan proses
penilaian yang tidak hanya tes
saja, tetapi dilengkapi dengan
penilaian lain termasuk portofolio
siswa. Disamping itu dierlukan
dukungan lingkungan pendidikan
yang memadai

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

7

Arah Pengembangan: PenguatanPPT.3D.1.8
Proses

Proses

Karakteristik Penguatan

Menggunakan pendekatan saintifik melalui
mengamati, menanya, mencoba, menalar,....

Pembelaj
aran

Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai
penggerak pembelajaran untuk semua mata
pelajaran
Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi
tahu [discovery learning]
Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat
komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir
logis, sistematis, dan kreatif
Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah
sampai tinggi

Penilaian

Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan
pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan]
Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil
kerja siswa
Menggunakan portofolio pembelajaran siswa

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

8

PPT.3D.1.9

PROSES WALK GALLERY

2 ORANG

2 ORANG

..

3 ORANG
Belanja
5”

2 ORAN
G
Penja
ga

GROUP 1

3 ORANG
Belanja
5”

Penjaga
5”

GROUP 2

Penjaga
5”

3
ORAN
G
Belan
ja

GROUP 3

2 ORAN
G

2

Penja
ga

3 ORANG

GROUP

Belanja
5”

ORAN
G

3
ORANG
Belanja
5”

Penja
GROUP 4
ga

PPT.3D.1.1
0

PEDOMAN PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Dasar : PERMENDIKBUD NO. 81A TAHUN 2013
LAMPIRAN 1 dan PERATURAN LAIN YANG RELEVAN
DALAM PEMENUHAN STANDAR

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

10

PENDAHULUAN

PPT.3D.1.1
1

• Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang
sesuai dengan karakteristik daerah
• Kurikulum dikembangkan secara berdiversifikasi dengan
maksud agar memungkinkan penyesuaian program
pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan
kekhasan potensi yang ada di daerah serta peserta
didik; dan
• Kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan di tingkat
satuan pendidikan.
• Kurikulum operasional yang dikembangkan dan
dilaksanakan oleh satuan pendidikan diwujudkan dalam
bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

11

TUJUAN PEDOMAN

PPT.3D.1.1
2

• Menjadi acuan operasional bagi kepala
sekolah dan guru dalam menyusun dan
mengelola KTSP secara optimal di satuan
pendidikan.
• Menjadi acuan operasional bagi dinas
pendidikan atau kantor kementerian agama
provinsi dan kabupaten/kota dalam melakukan
koordinasi dan supervisi penyusunan dan
pengelolaan kurikulum di setiap satuan
pendidikan.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

12

KOMPONEN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
PPT.3D.1.1
Permendikbud 81 A/2013 5

• Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
Satuan Pendidikan
• Muatan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (nasional, daerah,
kekhasan satuan pendidikan)
• Pengaturan beban belajar
• Kalender pendidikan
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

13

PPT.3D.116

MEKANISME PENYUSUNAN DAN
PENGELOLAAN

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

14

Tahapan Penyusunan

PPT.3D.1.1
7

Perumusan visi dan misi;
 Penyiapan dan penyusunan
draf;
 Riviu, revisi, dan finalisasi;
 Pemantapan dan penilaian;
 Pengesahan.


PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

15

Prinsip-prinsip

PPT.3D.1.1
Penyusunan
8

 Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
 Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
 Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan
Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
 Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
 Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
 Tuntutan Dunia Kerja
 Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
 Agama
 Dinamika Perkembangan Global
 Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
 Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
 Kesetaraan Jender
 Karakteristik Satuan Pendidikan

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

16

Mekanisme

PPT.3D.1.1
Pengelolaan9

• Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya
• Beragam dan terpadu
• Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni
• Relevan dengan kebutuhan kehidupan
• Menyeluruh dan berkesinambungan
• Belajar sepanjang hayat
• Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan
daerah

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

17

PIHAK YANG TERLIBAT

PPT.3D.1.2
0

• Tim penyusun KTSP pada SD, SMP, SMA dan SMK
terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai
ketua merangkap anggota.
• Tim penyusun KTSP pada MI, MTs, MA dan MAK terdiri
atas: guru, konselor, dan kepala madrasah sebagai
ketua merangkap anggota.
• Tim penyusun KTSP pada pendidikan khusus (SDLB,
SMPLB, dan
• SMALB) terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah
sebagai ketua merangkap anggota.

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

18

PPT.3D.1.2
PEDOMAN PENGELOLAAN1

KOMPONEN
KTSP LAMPIRAN 1 PERMENDIKBUD NO 81 A TAHUN
2013
I. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Satuan Pendidikan

A. Visi
B. Misi
C. Tujuan pendidikan.

II. Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
A. Muatan Kurikulum pada Tingkat Nasional
B. Muatan Kurikulum pada Tingkat Daerah
C. Muatan Kekhasan Satuan Pendidikan
III. Pengaturan Beban Belajar
IV. Kalender Pendidikan

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

19