WAYANG BOCAH NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.
WAYANG BOCAH NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS
SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SKRIPSI
Oleh:
LINDHA PURNA WIKARANINGAJI
K4212042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS, 2016
ii
WAYANG BOCAH NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS
SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Oleh:
LINDHA PURNA WIKARANINGAJI
K4212042
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
SEPTEMBER, 2016
iii
iv
v
MOTTO
Gusti Allah ora sare
“ Tuhan tak pernah tidur”
(Anonim)
“ Jika kau menghamba kepada ketakutan, kita memperpanjang barisan
perbudakan.”
Wiji Thukul dalam Setyawan 2012: 195
Wong pasa mesthi nemu badane
“ Orang yang puasa (berani sengsara), pasti akan mencapai kemenangan”
(Penulis)
Karena Kau muda, beranilah berhasil berkarya
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini Penulis persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu
Mereka yang telah bekerja keras, sabar, dan tiada henti mendoakan
kesuksesan dan kebahagiaanku. Tidak ada yang bisa kupersembahkan pada kalian
untuk membalas segala hal yang telah aku terima. Tetapi aku mencoba untuk
dapat membuat kalian bangga, untuk dapat membuat kalian bahagia. Terimakasih
untuk segalanya.
2. Keluarga
Untuk Mbak Dina, Dheera, Mas Nuri, Bulik Yanti dan semua keluarga
Terimakasih telah turut berdoa untuk keberhasilanku.
3. Sahabat – sahabat
Terimakasih untuk semua sahabat tercinta yang menemani perjalanan kuliah
ini, yang selalu mewarnai hari-hari selama kuliah. Untuk Mas Vaundra, Leliana,
Elisa, Mardian, Yuyun, Armia, Novita, Rahmalia, Alifah, Marsela, Shasa, Herlina,
Mas Rudi, Mas Riwus, Alfian, Aunisa, Ganang, Wisnu, Agus dan Dik Dwik. Mari
mengejar mimpi bersama.
4. Keluarga Kos Mawar
Terimakasih untuk anak-anak kos Mawar (Mega, Mbak Uni, Mardian, Ovi),
telah memberikan dorongan semangat untuk mengerjakan skripsi ini. Dan untuk
Keluarga Bapak Kos yang senantiasa baik dan mendukung jalannya skripsi.
Semoga kita selalu seperti keluarga.
5. Keluarga Bahasa Jawa 2012
Rekan seperjuangan yang selalu memberikan warna dalam empat tahun
perjuanganku. Terimakasih telah bersedia menjadi teman dan keluargaku. Mari
sukses bersama.
6. Teman-teman Jawabeksan dan Pecinta Seni
Terimakasih telah banyak mengajariku kesenian dan mengisi perjalananku
selama kuliah. Semoga kalian tetap melestarikan budaya Jawa.
vii
7. Almamaterku Universitas Sebelas Maret
Terimakasih atas kesempatan dan pengalaman luar biasa yang engkau
berikan.
viii
ABSTRAK
Lindha Purna Wikaraningaji K4212042. WAYANG BOCAH NGGEGURU
KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA, NILAI
BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI
PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA. Skripsi, Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti unsur instrinsik, sosiologi sastra
dan nilai budi pekerti yang terdapat dalam naskah dan video wayang bocah
Nggeguru serta mencari tahu relevansinya sebagai materi ajar pada pembelajaran
apresiasi sastra Jawa siswa Sekolah Menengah Pertama.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dan jenis
penelitian analisis isi dengan meneliti unsur struktural, sosiologi sastra serta nilai
budi pekerti yang terdapat dalam wayang bocah Nggeguru dan relevansinya untuk
dijadikan materi pembelajaran. Sumber informasi yang digunakan adalah referensi
buku, video, dan informan sebagai narasumber wawancara. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah Library Research serta wawancara mendalam dengan
uji validitas triangulasi sumber data. Di mana peneliti memadukan data yang
diperoleh dari hasil wawancara narasumber dengan data yang diperoleh melalui
kajian referensi dan analisis isi objek penelitian.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa wayang bocah Nggeguru memilki
unsur instrinsik yang lengkap serta sosiologi sastra yang menggambarkan kondisi
sosial masyarakat saat ini. Nilai budi pekerti yang sesuai dengan pilar-pilar nilai
budi pekerti yang seharusnya dimengerti oleh siswa Sekolah Menengah Pertama.
Kesesuaian antara sosiologi sastra dan nilai budi pekerti yang terdapat dalam
wayang bocah Nggeguru menjadikan naskah tersebut relevan dijadikan materi
ajar pada pembelajaran apresiasi sastra Jawa.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa wayang bocah
Nggeguru relevan untuk dijadikan materi ajar pada pembelajaran apresiasi sastra
Jawa Sekolah Menengah Pertama.
Kata kunci : wayang bocah, wayang, sosiologi sastra, budi pekerti
ix
ABSTRACT
Lindha Purna Wikaraningaji K4212042. WAYANG BOCAH NGGEGURU BY
TRISNO SANTOSO: SOCIOLOGICAL ANALYSIS OF LITERATURE,
MORAL VALUE, AND THE RELEVANCE AS TEACHING MATERIAL IN
APPRECIATING JAVANESE LITERATURE IN JUNIOR HIGH SCHOOL.
Thesis, Surakarta: Javanese Education Department, Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, August 2016.
This research aimed to investigate intrinsic elements, sociology of
literature, and moral value which was included in text and video of wayang bocah
nggeguru and to find out the relevance as teaching material in teaching
appreciation in Javanese literature of junior high school.
This research used qualitative descriptive approach and content analysis
research by observing structural elements, sociology of literature, and moral
value which was in wayang bocah nggeguru and the relevance to be teaching
material. The resources used were book references, videos, and informant as
interviewees. The technique of collecting data was using library research and indepth interviews with a validity test triangulation of data resources. Where the
researcher combined data obtained from the result of the interviews with data
obtained through references study and content analysis of the research object.
The result of this research showed that wayang bocah nggeguru has
complete intrinsic elements and sociology of literature which showed social
conditions of the society. The moral value was appropriate with the pillars of
moral value which has to be understood by students of junior high school. The
harmony between sociology of literature and moral value which were in wayang
bocah nggeguru made the script relevant to be teaching material in teaching
appreciation of Javanese literature.
Based on the results of this study could be concluded that wayang bocah
nggeguru was relevant to be teaching material in teaching appreciation of
Javanese literature in junior high school.
Keywords: wayang bocah, wayang, sociology of literature, moral value
x
SARIPATHI
Lindha Purna Wikaraningaji. RINGGIT LARE NGGEGURU KARYA TRISNO
SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, LAN
JEJUMBUHANIPUN KANGGE MEDIA AJAR PAMULANGAN BASA JAWI
WONTEN SEKOLAH MENEGAH PERTAMA. Skripsi. Surakarta. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus
2015.
Penaliten menika ngandharaken sosiologi sastra lan ugi nilai budi pekerti
wonten salebetipun lakon ringgit lare Nggeguru. Ancasipun panaliten menika: (1)
ngandharaken unsur instrinsik ingkang wonten salebeting lampahan ringgit lare
Nggeguru (2) ngandhraken sosiologi sastra salebeting lakon ringgit lare
Nggeguru (3) ngandharaken nilai budi pekerti wonten salebeting ringgit lare
Nggeguru (4) ngandharaken relevansi lampahan ringgit lare Nggeguru minangka
materi wonten ing pasinaon apresiasi sastra Jawa siswa SMP.
Panaliten menika migunakaken panaliten deskriptif kualitatif, kanthi
jinising panaliten migunakaken kajian isi saking ringgit lare Nggeguru.
Jejumbuhanipun kangge materi ajar wonten ing pananliten menika ngginakaken
teknik Libraby Research lan ugi wawancara narasumber, ingkang anggadhahi
warta babagan ringgit lare ingkang dados sumberipun panaliten. Data ingkang
sampun dipunkempalaken, dipunjumbuhaken kajian objek panaliten, inggih
menika naskah wayang bocah Nggeguru.
Panaliten menika nedhahaken bilih ringgit lare kanthi lakon Nggeguru
anggadhahi unsur instrinsik ingkang jangkep lan sosiologi sastra ingkang dados
kaca benggala wonten masyarakat, pramila para siswa saged langkung gampil
anggenipun paring analisis. Nilai budi pekerti ingkang sampun jumbuh kalian
pilar-pilar nilai budi pekerti ingkang dipunmangerteni siswa SMP. Kajumbuhan
sosiologi sastra saha nilai budi pekerti ingkang wonten ringgit lare Nggeguru
relevan kangge materi ajar wonten apresiasi sastra Jawa.
Dudutan menika nedhahaken bilih ringgit lare Nggeguru jumbuh
dipundadosaken bahan ajar wonten ing apresiasi sastra Jawi siswa SMP.
Tembung wos: wayang bocah, budi pekerti, sosiologi sastra
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan tugas akhir berupa Skripsi yang berjudul WAYANG BOCAH
NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI
SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA SEBAGAI
MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA.
Skripsi ini disusun guna melengkapi persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pengerjaan skripsi ini tentunya tidak hanya dilakukan oleh peneliti, namun
banyak pihak yang membantu. Untuk segala bantuan, yang telah diterima oleh
peneliti mulai dari awal hingga selesainya skripsi ini, peneliti mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkmato, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo S.S, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia.
3. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd selaku Pembimbing Akademik senantiasa
memberikan motivasi.
4. Dr. Suyitno, M. Pd., dan Djoko Sulaksono., M.Pd selaku Pembimbing I dan
Pembimbing II, yang selalu memberi bimbingan, arahan, dan motivasi kepada
peneliti dalam menyusun skripsi ini.
5. Trisno Santoso, S. Kar., M. Hum., selaku penulis naskah, yang sudah
mengijinkan naskah ciptaannya untuk di teliti.
6. Bapak Joko Wiyono, S.Pd dan Ibu Sulistyowati, S.Pd selaku guru SMP 2
Karanganyar, yang telah memberi bantuan dalam proses skripsi ini.
7. Temanku Mas Rudi, Leliana dan Elisa, terimakasih atas bantuan kalian selama
proses penyusunan skripsi ini.
xii
8. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2012 yang telah banyak
membantu dan memberikan pengertian selama proses skripsi.
9. Serta teman-temanku yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih
atas semangat dan dukungan kalian semua.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna hal ini
dikarenakan keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap bahwa skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan
pengembangan ilmu, khususnya ilmu bahasa.
Surakarta, Agustus 2016
Peneliti,
xiii
DAFTAR ISI
JUDUL ...........................................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .....................................................
ii
PENGAJUAN .................................................................................................
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................
iv
PENGESAHAN ..............................................................................................
v
MOTO .............................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN...........................................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................................
ix
ABSTRACT .....................................................................................................
x
SARIPATHI ....................................................................................................
xi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
xii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xviii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang ............................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..................
7
A. Kajian Pustaka ........................................................................................
7
1. Hakikat Wayang Bocah
a. Pengertian Wayang Bocah............................................... .............
7
b. Sejarah Wayang Bocah............................................................... ...
11
c. Struktur Wayang Bocah....................................... .........................
14
d. Unsur-unsur Ekstrinsik Wayang Bocah... .....................................
26
2. Hakikat Sosiologi Sastra... .................................................................
27
a. Pengertian Sosiologi......................................................................
27
b. Sasaran Sosiologi Sastra................................................................
30
xiv
c. Sosiologi Anak....................................................... .......................
31
3. Hakikat Budi Pekerti dalam Karya Sastra.... .....................................
33
a. Pengertian Nilai...... .......................................................................
33
b. Pengertian Nilai Budi Pekerti................................................ ........
34
c. Budi Pekerti Jawa..................... .....................................................
42
d. Budi Pekerti Menurut Ki Hajar Dewantara ...................................
43
4. Hakikat Materi Pembelajaran... .........................................................
45
a. Pengertian Materi Ajar... ...............................................................
45
b. Dasar Pemilihan Materi Ajar.........................................................
47
c. Manfaat dan Tujuan Bahan Ajar.... ...............................................
49
d. Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMP... ......................................
50
B. Kerangka Berpikir.. ................................................................................
56
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
59
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
59
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .....................................................
59
C. Data dan Sumber Data ..........................................................................
60
D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................
61
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
62
F. Teknik Uji Validitas Data ....................................................................
63
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
64
H. Prosedur Penelitian ...............................................................................
65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..............................
67
A. Deskripsi Objek Penelitian ...................................................................
67
Sinopsis Wayang Bocah Nggeguru Karya Trisno Santoso ..................
67
B. Deskripsi Temuan Penelitian.. .............................................................
68
1. Data Struktural pada Wayang Bocah Nggeguru Karya
Trisno Santoso.. ...............................................................................
69
a. Tema.. .........................................................................................
69
b. Penokohan dan Perwatakan.. ......................................................
72
c. Alur.. ...........................................................................................
91
d. Setting.. ....................................................................................... 100
xv
e. Amanat.. ...................................................................................... 103
f. Dialog.......................................................................................... 109
g. Petunjuk Teknis. ......................................................................... 112
2. Sosiologi Sastra Video Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso ...................................................................... 116
a. Faktor Pendorong Terciptanya Karya ............... ........................... 116
b. Sosiologi Sastra yang Terkandung Dalam
Wayang Bocah Nggeguru .. ........................................................ 116
1) Kriminalitas.. ........................................................................... 117
2) Sikap Kurang Baik untuk Sekitar.. ......................................... 127
c. Tanggapan Penonton Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso.................................................................. 133
3. Kandungan Nilai Budi Pekerti dalam Naskah Wayang
Bocah Nggeguru Karya Trisno Santoso.. ........................................ 137
a. Nilai Religiusitas......................................................................... 138
b. Nilai Keadilan.. ........................................................................... 139
c. Nilai Kemandirian....................................................................... 141
d. Nilai Daya Juang.. ....................................................................... 142
e. Nilai Tanggung Jawab.. .............................................................. 144
f. Nilai Penghargaan terhadap Lingkungan.. .................................. 146
g. Nilai Kejujuran.. ......................................................................... 148
h. Nilai Gender.. .............................................................................. 150
i. Nilai Sosialitas.. .......................................................................... 152
4. Relevansi Sosiologi Sastra dan Nilai Budi Pekerti
sebagai Materi Ajar Apresiasi Sastra di SMP.. ............................... 154
C. Pembahasan.. .......................................................................................... 158
1. Data Struktural Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 158
2. Sosiologi Sastra Video Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 162
a. Faktor Pendorong Terciptanya Karya.. ......................................... 162
xvi
b. Sosiologi yang Terkandung dalam
Wayang Bocah Nggeguru.............................................................. 163
c. Tanggapan Penonton Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso.. .................................................................. 164
3. Kandungan Nilai Budi Pekerti dalam Video Nggeguru
Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 166
a. Nilai Regligiusitas.. ....................................................................... 167
b. Nilai Sosialitas............................................................................... 167
c. Nilai Gender .................................................................................. 168
d. Nilai Keadilan ............................................................................... 168
e. Nilai Kejujuran .............................................................................. 169
f. Nilai Kemandirian ......................................................................... 169
g. Nilai Daya Juang ........................................................................... 170
h. Nilai Tanggung Jawab ................................................................... 170
i. Nilai Penghargaan terhadap Lingkungan ...................................... 171
4. Relevansi Sosiologi Sastra dan Nilai Budi Pekerti
sebagai Materi Pembelajaran Apresiasi Sastra Jawa.. ....................... 171
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................
174
A. Simpulan .................................................................................................
174
B. Implikasi .................................................................................................
176
C. Saran .......................................................................................................
179
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
181
LAMPIRAN ....................................................................................................
187
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...............................................
xviii
60
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ............................................................
56
Gambar 3.1. Analisis Data Interaktif (Miles & Huberman).............................
65
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Naskah Wayang Bocah Nggeguru ... ........................................... 187
Lampiran 2. Terjemahan naskah Wayang Bocah Nggeguru ............................ 198
Lampiran 3. Biodata Trisno Santoso Sebagai Pengarang
Naskah Wayang Bocah Nggeguru ................................................................... 208
Lampiran 4. Silabus Kelas IX/2 ....................................................................... 216
Lampiran 5. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian
Pada Narasumber ............................................................................................. 218
Lampiran 6. Surat Keterangan Wawancara Sekolah........................................ 225
Lampiran 7. Catatan Lapangan Kegiatan Penelitian.. ...................................... 226
Lampiran 8. Dokumentasi Wawancara.. .......................................................... 270
xx
SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SKRIPSI
Oleh:
LINDHA PURNA WIKARANINGAJI
K4212042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS, 2016
ii
WAYANG BOCAH NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS
SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Oleh:
LINDHA PURNA WIKARANINGAJI
K4212042
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
SEPTEMBER, 2016
iii
iv
v
MOTTO
Gusti Allah ora sare
“ Tuhan tak pernah tidur”
(Anonim)
“ Jika kau menghamba kepada ketakutan, kita memperpanjang barisan
perbudakan.”
Wiji Thukul dalam Setyawan 2012: 195
Wong pasa mesthi nemu badane
“ Orang yang puasa (berani sengsara), pasti akan mencapai kemenangan”
(Penulis)
Karena Kau muda, beranilah berhasil berkarya
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini Penulis persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu
Mereka yang telah bekerja keras, sabar, dan tiada henti mendoakan
kesuksesan dan kebahagiaanku. Tidak ada yang bisa kupersembahkan pada kalian
untuk membalas segala hal yang telah aku terima. Tetapi aku mencoba untuk
dapat membuat kalian bangga, untuk dapat membuat kalian bahagia. Terimakasih
untuk segalanya.
2. Keluarga
Untuk Mbak Dina, Dheera, Mas Nuri, Bulik Yanti dan semua keluarga
Terimakasih telah turut berdoa untuk keberhasilanku.
3. Sahabat – sahabat
Terimakasih untuk semua sahabat tercinta yang menemani perjalanan kuliah
ini, yang selalu mewarnai hari-hari selama kuliah. Untuk Mas Vaundra, Leliana,
Elisa, Mardian, Yuyun, Armia, Novita, Rahmalia, Alifah, Marsela, Shasa, Herlina,
Mas Rudi, Mas Riwus, Alfian, Aunisa, Ganang, Wisnu, Agus dan Dik Dwik. Mari
mengejar mimpi bersama.
4. Keluarga Kos Mawar
Terimakasih untuk anak-anak kos Mawar (Mega, Mbak Uni, Mardian, Ovi),
telah memberikan dorongan semangat untuk mengerjakan skripsi ini. Dan untuk
Keluarga Bapak Kos yang senantiasa baik dan mendukung jalannya skripsi.
Semoga kita selalu seperti keluarga.
5. Keluarga Bahasa Jawa 2012
Rekan seperjuangan yang selalu memberikan warna dalam empat tahun
perjuanganku. Terimakasih telah bersedia menjadi teman dan keluargaku. Mari
sukses bersama.
6. Teman-teman Jawabeksan dan Pecinta Seni
Terimakasih telah banyak mengajariku kesenian dan mengisi perjalananku
selama kuliah. Semoga kalian tetap melestarikan budaya Jawa.
vii
7. Almamaterku Universitas Sebelas Maret
Terimakasih atas kesempatan dan pengalaman luar biasa yang engkau
berikan.
viii
ABSTRAK
Lindha Purna Wikaraningaji K4212042. WAYANG BOCAH NGGEGURU
KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA, NILAI
BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI
PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA. Skripsi, Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti unsur instrinsik, sosiologi sastra
dan nilai budi pekerti yang terdapat dalam naskah dan video wayang bocah
Nggeguru serta mencari tahu relevansinya sebagai materi ajar pada pembelajaran
apresiasi sastra Jawa siswa Sekolah Menengah Pertama.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dan jenis
penelitian analisis isi dengan meneliti unsur struktural, sosiologi sastra serta nilai
budi pekerti yang terdapat dalam wayang bocah Nggeguru dan relevansinya untuk
dijadikan materi pembelajaran. Sumber informasi yang digunakan adalah referensi
buku, video, dan informan sebagai narasumber wawancara. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah Library Research serta wawancara mendalam dengan
uji validitas triangulasi sumber data. Di mana peneliti memadukan data yang
diperoleh dari hasil wawancara narasumber dengan data yang diperoleh melalui
kajian referensi dan analisis isi objek penelitian.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa wayang bocah Nggeguru memilki
unsur instrinsik yang lengkap serta sosiologi sastra yang menggambarkan kondisi
sosial masyarakat saat ini. Nilai budi pekerti yang sesuai dengan pilar-pilar nilai
budi pekerti yang seharusnya dimengerti oleh siswa Sekolah Menengah Pertama.
Kesesuaian antara sosiologi sastra dan nilai budi pekerti yang terdapat dalam
wayang bocah Nggeguru menjadikan naskah tersebut relevan dijadikan materi
ajar pada pembelajaran apresiasi sastra Jawa.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa wayang bocah
Nggeguru relevan untuk dijadikan materi ajar pada pembelajaran apresiasi sastra
Jawa Sekolah Menengah Pertama.
Kata kunci : wayang bocah, wayang, sosiologi sastra, budi pekerti
ix
ABSTRACT
Lindha Purna Wikaraningaji K4212042. WAYANG BOCAH NGGEGURU BY
TRISNO SANTOSO: SOCIOLOGICAL ANALYSIS OF LITERATURE,
MORAL VALUE, AND THE RELEVANCE AS TEACHING MATERIAL IN
APPRECIATING JAVANESE LITERATURE IN JUNIOR HIGH SCHOOL.
Thesis, Surakarta: Javanese Education Department, Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, August 2016.
This research aimed to investigate intrinsic elements, sociology of
literature, and moral value which was included in text and video of wayang bocah
nggeguru and to find out the relevance as teaching material in teaching
appreciation in Javanese literature of junior high school.
This research used qualitative descriptive approach and content analysis
research by observing structural elements, sociology of literature, and moral
value which was in wayang bocah nggeguru and the relevance to be teaching
material. The resources used were book references, videos, and informant as
interviewees. The technique of collecting data was using library research and indepth interviews with a validity test triangulation of data resources. Where the
researcher combined data obtained from the result of the interviews with data
obtained through references study and content analysis of the research object.
The result of this research showed that wayang bocah nggeguru has
complete intrinsic elements and sociology of literature which showed social
conditions of the society. The moral value was appropriate with the pillars of
moral value which has to be understood by students of junior high school. The
harmony between sociology of literature and moral value which were in wayang
bocah nggeguru made the script relevant to be teaching material in teaching
appreciation of Javanese literature.
Based on the results of this study could be concluded that wayang bocah
nggeguru was relevant to be teaching material in teaching appreciation of
Javanese literature in junior high school.
Keywords: wayang bocah, wayang, sociology of literature, moral value
x
SARIPATHI
Lindha Purna Wikaraningaji. RINGGIT LARE NGGEGURU KARYA TRISNO
SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, LAN
JEJUMBUHANIPUN KANGGE MEDIA AJAR PAMULANGAN BASA JAWI
WONTEN SEKOLAH MENEGAH PERTAMA. Skripsi. Surakarta. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus
2015.
Penaliten menika ngandharaken sosiologi sastra lan ugi nilai budi pekerti
wonten salebetipun lakon ringgit lare Nggeguru. Ancasipun panaliten menika: (1)
ngandharaken unsur instrinsik ingkang wonten salebeting lampahan ringgit lare
Nggeguru (2) ngandhraken sosiologi sastra salebeting lakon ringgit lare
Nggeguru (3) ngandharaken nilai budi pekerti wonten salebeting ringgit lare
Nggeguru (4) ngandharaken relevansi lampahan ringgit lare Nggeguru minangka
materi wonten ing pasinaon apresiasi sastra Jawa siswa SMP.
Panaliten menika migunakaken panaliten deskriptif kualitatif, kanthi
jinising panaliten migunakaken kajian isi saking ringgit lare Nggeguru.
Jejumbuhanipun kangge materi ajar wonten ing pananliten menika ngginakaken
teknik Libraby Research lan ugi wawancara narasumber, ingkang anggadhahi
warta babagan ringgit lare ingkang dados sumberipun panaliten. Data ingkang
sampun dipunkempalaken, dipunjumbuhaken kajian objek panaliten, inggih
menika naskah wayang bocah Nggeguru.
Panaliten menika nedhahaken bilih ringgit lare kanthi lakon Nggeguru
anggadhahi unsur instrinsik ingkang jangkep lan sosiologi sastra ingkang dados
kaca benggala wonten masyarakat, pramila para siswa saged langkung gampil
anggenipun paring analisis. Nilai budi pekerti ingkang sampun jumbuh kalian
pilar-pilar nilai budi pekerti ingkang dipunmangerteni siswa SMP. Kajumbuhan
sosiologi sastra saha nilai budi pekerti ingkang wonten ringgit lare Nggeguru
relevan kangge materi ajar wonten apresiasi sastra Jawa.
Dudutan menika nedhahaken bilih ringgit lare Nggeguru jumbuh
dipundadosaken bahan ajar wonten ing apresiasi sastra Jawi siswa SMP.
Tembung wos: wayang bocah, budi pekerti, sosiologi sastra
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya. Atas kehendak-Nya peneliti dapat
menyelesaikan tugas akhir berupa Skripsi yang berjudul WAYANG BOCAH
NGGEGURU KARYA TRISNO SANTOSO: ANALISIS SOSIOLOGI
SASTRA, NILAI BUDI PEKERTI, DAN RELEVANSINYA SEBAGAI
MATERI PEMBELAJARAN APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA.
Skripsi ini disusun guna melengkapi persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pengerjaan skripsi ini tentunya tidak hanya dilakukan oleh peneliti, namun
banyak pihak yang membantu. Untuk segala bantuan, yang telah diterima oleh
peneliti mulai dari awal hingga selesainya skripsi ini, peneliti mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkmato, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo S.S, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia.
3. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd selaku Pembimbing Akademik senantiasa
memberikan motivasi.
4. Dr. Suyitno, M. Pd., dan Djoko Sulaksono., M.Pd selaku Pembimbing I dan
Pembimbing II, yang selalu memberi bimbingan, arahan, dan motivasi kepada
peneliti dalam menyusun skripsi ini.
5. Trisno Santoso, S. Kar., M. Hum., selaku penulis naskah, yang sudah
mengijinkan naskah ciptaannya untuk di teliti.
6. Bapak Joko Wiyono, S.Pd dan Ibu Sulistyowati, S.Pd selaku guru SMP 2
Karanganyar, yang telah memberi bantuan dalam proses skripsi ini.
7. Temanku Mas Rudi, Leliana dan Elisa, terimakasih atas bantuan kalian selama
proses penyusunan skripsi ini.
xii
8. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2012 yang telah banyak
membantu dan memberikan pengertian selama proses skripsi.
9. Serta teman-temanku yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih
atas semangat dan dukungan kalian semua.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna hal ini
dikarenakan keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap bahwa skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan
pengembangan ilmu, khususnya ilmu bahasa.
Surakarta, Agustus 2016
Peneliti,
xiii
DAFTAR ISI
JUDUL ...........................................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .....................................................
ii
PENGAJUAN .................................................................................................
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................
iv
PENGESAHAN ..............................................................................................
v
MOTO .............................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN...........................................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................................
ix
ABSTRACT .....................................................................................................
x
SARIPATHI ....................................................................................................
xi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
xii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xviii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang ............................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..................
7
A. Kajian Pustaka ........................................................................................
7
1. Hakikat Wayang Bocah
a. Pengertian Wayang Bocah............................................... .............
7
b. Sejarah Wayang Bocah............................................................... ...
11
c. Struktur Wayang Bocah....................................... .........................
14
d. Unsur-unsur Ekstrinsik Wayang Bocah... .....................................
26
2. Hakikat Sosiologi Sastra... .................................................................
27
a. Pengertian Sosiologi......................................................................
27
b. Sasaran Sosiologi Sastra................................................................
30
xiv
c. Sosiologi Anak....................................................... .......................
31
3. Hakikat Budi Pekerti dalam Karya Sastra.... .....................................
33
a. Pengertian Nilai...... .......................................................................
33
b. Pengertian Nilai Budi Pekerti................................................ ........
34
c. Budi Pekerti Jawa..................... .....................................................
42
d. Budi Pekerti Menurut Ki Hajar Dewantara ...................................
43
4. Hakikat Materi Pembelajaran... .........................................................
45
a. Pengertian Materi Ajar... ...............................................................
45
b. Dasar Pemilihan Materi Ajar.........................................................
47
c. Manfaat dan Tujuan Bahan Ajar.... ...............................................
49
d. Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMP... ......................................
50
B. Kerangka Berpikir.. ................................................................................
56
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
59
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
59
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .....................................................
59
C. Data dan Sumber Data ..........................................................................
60
D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................
61
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
62
F. Teknik Uji Validitas Data ....................................................................
63
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
64
H. Prosedur Penelitian ...............................................................................
65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..............................
67
A. Deskripsi Objek Penelitian ...................................................................
67
Sinopsis Wayang Bocah Nggeguru Karya Trisno Santoso ..................
67
B. Deskripsi Temuan Penelitian.. .............................................................
68
1. Data Struktural pada Wayang Bocah Nggeguru Karya
Trisno Santoso.. ...............................................................................
69
a. Tema.. .........................................................................................
69
b. Penokohan dan Perwatakan.. ......................................................
72
c. Alur.. ...........................................................................................
91
d. Setting.. ....................................................................................... 100
xv
e. Amanat.. ...................................................................................... 103
f. Dialog.......................................................................................... 109
g. Petunjuk Teknis. ......................................................................... 112
2. Sosiologi Sastra Video Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso ...................................................................... 116
a. Faktor Pendorong Terciptanya Karya ............... ........................... 116
b. Sosiologi Sastra yang Terkandung Dalam
Wayang Bocah Nggeguru .. ........................................................ 116
1) Kriminalitas.. ........................................................................... 117
2) Sikap Kurang Baik untuk Sekitar.. ......................................... 127
c. Tanggapan Penonton Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso.................................................................. 133
3. Kandungan Nilai Budi Pekerti dalam Naskah Wayang
Bocah Nggeguru Karya Trisno Santoso.. ........................................ 137
a. Nilai Religiusitas......................................................................... 138
b. Nilai Keadilan.. ........................................................................... 139
c. Nilai Kemandirian....................................................................... 141
d. Nilai Daya Juang.. ....................................................................... 142
e. Nilai Tanggung Jawab.. .............................................................. 144
f. Nilai Penghargaan terhadap Lingkungan.. .................................. 146
g. Nilai Kejujuran.. ......................................................................... 148
h. Nilai Gender.. .............................................................................. 150
i. Nilai Sosialitas.. .......................................................................... 152
4. Relevansi Sosiologi Sastra dan Nilai Budi Pekerti
sebagai Materi Ajar Apresiasi Sastra di SMP.. ............................... 154
C. Pembahasan.. .......................................................................................... 158
1. Data Struktural Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 158
2. Sosiologi Sastra Video Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 162
a. Faktor Pendorong Terciptanya Karya.. ......................................... 162
xvi
b. Sosiologi yang Terkandung dalam
Wayang Bocah Nggeguru.............................................................. 163
c. Tanggapan Penonton Wayang Bocah Nggeguru
Karya Trisno Santoso.. .................................................................. 164
3. Kandungan Nilai Budi Pekerti dalam Video Nggeguru
Karya Trisno Santoso.. ....................................................................... 166
a. Nilai Regligiusitas.. ....................................................................... 167
b. Nilai Sosialitas............................................................................... 167
c. Nilai Gender .................................................................................. 168
d. Nilai Keadilan ............................................................................... 168
e. Nilai Kejujuran .............................................................................. 169
f. Nilai Kemandirian ......................................................................... 169
g. Nilai Daya Juang ........................................................................... 170
h. Nilai Tanggung Jawab ................................................................... 170
i. Nilai Penghargaan terhadap Lingkungan ...................................... 171
4. Relevansi Sosiologi Sastra dan Nilai Budi Pekerti
sebagai Materi Pembelajaran Apresiasi Sastra Jawa.. ....................... 171
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................
174
A. Simpulan .................................................................................................
174
B. Implikasi .................................................................................................
176
C. Saran .......................................................................................................
179
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
181
LAMPIRAN ....................................................................................................
187
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...............................................
xviii
60
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ............................................................
56
Gambar 3.1. Analisis Data Interaktif (Miles & Huberman).............................
65
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Naskah Wayang Bocah Nggeguru ... ........................................... 187
Lampiran 2. Terjemahan naskah Wayang Bocah Nggeguru ............................ 198
Lampiran 3. Biodata Trisno Santoso Sebagai Pengarang
Naskah Wayang Bocah Nggeguru ................................................................... 208
Lampiran 4. Silabus Kelas IX/2 ....................................................................... 216
Lampiran 5. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian
Pada Narasumber ............................................................................................. 218
Lampiran 6. Surat Keterangan Wawancara Sekolah........................................ 225
Lampiran 7. Catatan Lapangan Kegiatan Penelitian.. ...................................... 226
Lampiran 8. Dokumentasi Wawancara.. .......................................................... 270
xx