Pembelajaran Menulis Eksposisi: Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 pada Siswa Kelas X Bahasa dan Budaya di SMA Negeri 1 Sukoharjo.
PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI:
STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PADA KELAS X BAHASA DAN BUDAYA
DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
Oleh :
Berliana Renditasari
K1209013
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
PERSETUJUAN
iii
PENGESAHAN PENGUJI
iv
MOTTO
Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat
suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya
ia dengan kemajuan selangkah pun.
(Ir. Soekarno)
Tak perlu seseorang yang sempurna, cukup temukan orang yang selalu
membuatmu bahagia dan membuatmu berarti lebih dari siapa pun.
(BJ. Habibie)
Lebih baik tidak berjanji banyak, tetapi bisa menghasilkan banyak.
(Susilo Bambang Yudhoyono)
Rasa takut sering kali membunuhmu sebelum kematian itu benar-benar tiba,
bersembunyi hanya akan membuatmu semakin takut dan akhirnya benar-benar
mati dalam keterpurukan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud cinta dan terima kasihku
untuk:
1. kedua orang tuaku, Bapak Sriyanto dan Ibu Wiwik Nurdiyanti
yang tiada hentinya selalu memberikan dukungan, mendoakan,
berkorban dan memberikan yang terbaik untuk anaknya. Terima kasih karena
tanpa lelah selalu memberiku semangat untuk tetap berdiri tegap menghadapi
segala rintangan dalam hidup ini, yang tiada henti menunjukan arti
kedewasaan. Maafkan anakmu yang kurang peka untuk memahami kasih
sayang kalian. Tiada kata-kata yang dapat mengungkapkan rasa sayang dan
terima kasihku untuk kalian Bapak, Ibu.
2. Ardhi Ramadhana Suwarno
teman terbaik yang mampu menumbuhkan semangatku untuk menatap
masa depan. Yang telah meyakinkanku bahwa senyumku terlalu manis hingga
membuatku lupa caranya menangis. Terima kasih telah menyadarkanku bahwa
hidup ini terlalu berharga untuk disia-siakan. Terima kasih untuk segala
kesabaran, waktu, kasih sayang dan perhatian. Meski sulit, tetap kutulis
namamu kaulah yang selama ini memberikan dorongan terkuat agar aku siap
untuk maju menghadapi segala rintangan.
3. Dosen-dosenku di Prodi Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia,
terkhusus Ibu Dr. Sumarwati, M.Pd., dan Ibu Dra. Raheni Suhita, M.Hum.
Segala ilmu yang penuh dengan manfaat akan menjadi pedomanku
dalam mengarungi masa depan yang cerah. Terima kasih atas segala
bimbingan.
4. Sahabat-sahabatku
Rahayu Astrini, Catur Handayani, Memet Sudaryanto,Winda
Budiastuti, Hery Astuti, Inang Nur Cholifah,. Kalian saudara walau tak sedarah
terima kasih selalu ada dalam suka dukaku. Peluk hangat untuk kalian sebagai
ungkapan rasa sayangku.
vi
ABSTRAK
Berliana Renditasari, K1209013. PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI:
STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA KELAS X
BAHASA DAN BUDAYA DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Mei 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi
pembelajaran menulis eksposisi dengan kurikulum 2013; (2) kendala dalam
pembelajaran menulis eksposisi; (3) upaya untuk mengatasi kendala dalam
pembelajaran menulis eksposisi; (4) persepsi guru mengenai pembelajaran
menulis eksposisi dengan kurikulum 2013; (5) persepsi siswa mengenai
pembelajaran menulis eksposisi dengan kurikulum 2013.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi
kasus di SMA Negeri 1 Sukoharjo. Teknik sampling yang digunakan adalah
purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang diterapkan adalah observasi,
wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Teknik analisis data dalam
penelitian ini adalah model analisis interaktif yang meliputi empat komponen
yaitu: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4)
verifikasi.
Simpulan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru
melaksanakan pembelajaran menulis eksposisi dalam tiga tahap kegiatan, yakni
tahap kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Kedua, kendala-kendala
yang ditemui dalam pembelajaran menulis eksposisi meliputi minimnya sumber
materi pelajaran, suasana kelas yang monoton, materi menulis eksposisi pada
kurikulum 2013 berbeda dengan materi menulis eksposisi pada kurikulum
sebelumnya, dan adanya perbedaan sistem penilaian pada kurikulum 2013.
Ketiga, upaya-upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang ditemui dalam
pembelajaran menulis eksposisi antara lain: mencari dan mengembangkan sendiri
materi pembelajaran yang bersumber pada internet, dan membaca literatur, mata
pelajaran bahasa Inggris; membangkitkan semangat siswa, antara lain melalui
membacakan cerita lucu, menyanyikan lagu tertentu, menyampaikan yel-yel dan
lain-lain; memberdayakan MGMP sekolah dan diskusi lintas guru mata pelajaran,
terutama diskusi dengan guru bahasa Inggris; menyusun materi penunjang dalam
bentuk brosur; membaca dan memahami buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi
Diri dan Akademik dan menanamkan sikap jujur kepada siswa sebelum
melaksanakan penilaian diri dan sejawat. Keempat, guru SMA Negeri 1 Sukoharjo
memiliki persepsi positif dengan kurikulum 2013. Mereka memandang bahwa
perubahan kurikulum merupakan kebutuhan. Kelima, siswa SMA Negeri 1
Sukoharjo juga memiliki persepsi yang positif, siswa beranggapan pembelajaran
menulis eksposisi dengan Kurikulum 2013 menyenangkan.
Kata kunci : pembelajaran menulis eksposisi, kurikulum 2013, implementasi,
kendala, upaya, studi kasus, SMA
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis
panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Atas kehendakNya
pula
peneliti
dapat
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
Pembelajaran Menulis Eksposisi : Studi Kasus Implementasi Kurikulum
2013 pada Kelas X Bahasa dan Budaya di SMA Negeri 1 Sukoharjo ini
dengan lancar
Skripsi
untuk
ini
disusun untuk
mendapatkan
gelar
memenuhi
Sarjana
sebagian dari
Pendidikan
pada
persyaratan
program
Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan pendidikan Bahasa dan
Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret,
Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan Skripsi ini
tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan
terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta
yang
telah
memberikan izin penyusunan skripsi ini;
2. Dr. Budi Setiawan, M.Pd, selaku Ketua Program Pendidikan Bahasa
dan
Sastra
Indonesia
yang
juga
dan
Dra.
memberikan
persetujuan
dalam
M.Hum.,
selaku
penulisan skripsi ini;
3. Dr.
Sumarwati,
M.Pd.,
Raheni
Suhita
Pembimbing I dan II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan
dorongan
semangat
sejak
penyusunan,
penelitian,
hingga
penulisan
yang
memberi
skripsi ini selesai;
4. Dr.
Suyitno
M.Pd.
selaku
Pembimbing
Akademik
dorongan semangat kepada peneliti;
5. Drs. Darno, selaku kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah
memberikan izin penelitian kepada peneliti;
6. Sriyanto, S. Pd., M. Pd., Drs. Tukiman, M.Pd., Drs. Sumedi., dan Joko
Haryanto,
S.Pd.,
guru
Bahasa
Indonesia
viii
kelas
X
SMA
Negeri
1
Sukoharjo selaku narasumber dan informan yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini;
7. Siswa-siswi kelas X Bahasa dan Budaya SMA Negeri 1 Sukoharjo
yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini;
dan
8. Keluarga tercinta yang telah membiayai, mendukung dan mendoakan
serta memberikan sarana dan prasarana selama kuliah.
Semoga
kebaikan
dan
bantuan
dari
semua
pihak
tersebut
mendapat pahala dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga karya ini
dapat bermanfaat bagi para pembaca dan menambah khasanah keilmuan
dan pengajaran Bahasa dan Sastra.
Surakarta, 3 Oktober 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………………. ii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………… iii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………. iv
HALAMAN MOTTO………………………………………………………….. v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………….. vi
ABSTRAK……………………………………………………………………... vii
KATA PENGANTAR………………………………………………………… viii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………… ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah..................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian....................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian..... .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan....................................... 7
1. Hakikat Pembelajaran ................................................................... 7
2. Hakikat Menulis............................................................................ 10
3. Hakikat Eksposisi.......................................................................... 12
4. Kurikulum 2013 …………………………..……………………. 14
5. Korelasi Kurikulum 2013 dengan Teori Piaget………………… 20
6. Hakikat Persepsi……………………………………………….. 20
7. Pembelajaran Mengembangkan Potensi Siswa dan Membentuk
Seorang Pembelajar Sepanjang Hayat…………...…………….. 22
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)…………...…………23
B. Kerangka Berpikir.....................................................................................28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................... 30
x
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian.............................................................. 31
C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 32
D. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 33
E. Teknik Uji validitas Data.......................................................................... 33
F. Teknik Analisis Data................................................................................ 33
G. Prosedur Penelitian ................................................................................. 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian………………………………... 37
B. Deskripsi Hasil Penelitian……………………………………………… 39
C. Pembahasan……………………………………………………………. 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan………………………………………………………………. 102
B. Implikasi ……………………………………………………………… 104
C. Saran…………………………………………………………………... 105
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PADA KELAS X BAHASA DAN BUDAYA
DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
Oleh :
Berliana Renditasari
K1209013
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
ii
PERSETUJUAN
iii
PENGESAHAN PENGUJI
iv
MOTTO
Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat
suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya
ia dengan kemajuan selangkah pun.
(Ir. Soekarno)
Tak perlu seseorang yang sempurna, cukup temukan orang yang selalu
membuatmu bahagia dan membuatmu berarti lebih dari siapa pun.
(BJ. Habibie)
Lebih baik tidak berjanji banyak, tetapi bisa menghasilkan banyak.
(Susilo Bambang Yudhoyono)
Rasa takut sering kali membunuhmu sebelum kematian itu benar-benar tiba,
bersembunyi hanya akan membuatmu semakin takut dan akhirnya benar-benar
mati dalam keterpurukan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud cinta dan terima kasihku
untuk:
1. kedua orang tuaku, Bapak Sriyanto dan Ibu Wiwik Nurdiyanti
yang tiada hentinya selalu memberikan dukungan, mendoakan,
berkorban dan memberikan yang terbaik untuk anaknya. Terima kasih karena
tanpa lelah selalu memberiku semangat untuk tetap berdiri tegap menghadapi
segala rintangan dalam hidup ini, yang tiada henti menunjukan arti
kedewasaan. Maafkan anakmu yang kurang peka untuk memahami kasih
sayang kalian. Tiada kata-kata yang dapat mengungkapkan rasa sayang dan
terima kasihku untuk kalian Bapak, Ibu.
2. Ardhi Ramadhana Suwarno
teman terbaik yang mampu menumbuhkan semangatku untuk menatap
masa depan. Yang telah meyakinkanku bahwa senyumku terlalu manis hingga
membuatku lupa caranya menangis. Terima kasih telah menyadarkanku bahwa
hidup ini terlalu berharga untuk disia-siakan. Terima kasih untuk segala
kesabaran, waktu, kasih sayang dan perhatian. Meski sulit, tetap kutulis
namamu kaulah yang selama ini memberikan dorongan terkuat agar aku siap
untuk maju menghadapi segala rintangan.
3. Dosen-dosenku di Prodi Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia,
terkhusus Ibu Dr. Sumarwati, M.Pd., dan Ibu Dra. Raheni Suhita, M.Hum.
Segala ilmu yang penuh dengan manfaat akan menjadi pedomanku
dalam mengarungi masa depan yang cerah. Terima kasih atas segala
bimbingan.
4. Sahabat-sahabatku
Rahayu Astrini, Catur Handayani, Memet Sudaryanto,Winda
Budiastuti, Hery Astuti, Inang Nur Cholifah,. Kalian saudara walau tak sedarah
terima kasih selalu ada dalam suka dukaku. Peluk hangat untuk kalian sebagai
ungkapan rasa sayangku.
vi
ABSTRAK
Berliana Renditasari, K1209013. PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI:
STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA KELAS X
BAHASA DAN BUDAYA DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Mei 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi
pembelajaran menulis eksposisi dengan kurikulum 2013; (2) kendala dalam
pembelajaran menulis eksposisi; (3) upaya untuk mengatasi kendala dalam
pembelajaran menulis eksposisi; (4) persepsi guru mengenai pembelajaran
menulis eksposisi dengan kurikulum 2013; (5) persepsi siswa mengenai
pembelajaran menulis eksposisi dengan kurikulum 2013.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi
kasus di SMA Negeri 1 Sukoharjo. Teknik sampling yang digunakan adalah
purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang diterapkan adalah observasi,
wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Teknik analisis data dalam
penelitian ini adalah model analisis interaktif yang meliputi empat komponen
yaitu: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4)
verifikasi.
Simpulan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru
melaksanakan pembelajaran menulis eksposisi dalam tiga tahap kegiatan, yakni
tahap kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Kedua, kendala-kendala
yang ditemui dalam pembelajaran menulis eksposisi meliputi minimnya sumber
materi pelajaran, suasana kelas yang monoton, materi menulis eksposisi pada
kurikulum 2013 berbeda dengan materi menulis eksposisi pada kurikulum
sebelumnya, dan adanya perbedaan sistem penilaian pada kurikulum 2013.
Ketiga, upaya-upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang ditemui dalam
pembelajaran menulis eksposisi antara lain: mencari dan mengembangkan sendiri
materi pembelajaran yang bersumber pada internet, dan membaca literatur, mata
pelajaran bahasa Inggris; membangkitkan semangat siswa, antara lain melalui
membacakan cerita lucu, menyanyikan lagu tertentu, menyampaikan yel-yel dan
lain-lain; memberdayakan MGMP sekolah dan diskusi lintas guru mata pelajaran,
terutama diskusi dengan guru bahasa Inggris; menyusun materi penunjang dalam
bentuk brosur; membaca dan memahami buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi
Diri dan Akademik dan menanamkan sikap jujur kepada siswa sebelum
melaksanakan penilaian diri dan sejawat. Keempat, guru SMA Negeri 1 Sukoharjo
memiliki persepsi positif dengan kurikulum 2013. Mereka memandang bahwa
perubahan kurikulum merupakan kebutuhan. Kelima, siswa SMA Negeri 1
Sukoharjo juga memiliki persepsi yang positif, siswa beranggapan pembelajaran
menulis eksposisi dengan Kurikulum 2013 menyenangkan.
Kata kunci : pembelajaran menulis eksposisi, kurikulum 2013, implementasi,
kendala, upaya, studi kasus, SMA
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis
panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Atas kehendakNya
pula
peneliti
dapat
menyelesaikan
skripsi
yang
berjudul
Pembelajaran Menulis Eksposisi : Studi Kasus Implementasi Kurikulum
2013 pada Kelas X Bahasa dan Budaya di SMA Negeri 1 Sukoharjo ini
dengan lancar
Skripsi
untuk
ini
disusun untuk
mendapatkan
gelar
memenuhi
Sarjana
sebagian dari
Pendidikan
pada
persyaratan
program
Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan pendidikan Bahasa dan
Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret,
Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan Skripsi ini
tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan
terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta
yang
telah
memberikan izin penyusunan skripsi ini;
2. Dr. Budi Setiawan, M.Pd, selaku Ketua Program Pendidikan Bahasa
dan
Sastra
Indonesia
yang
juga
dan
Dra.
memberikan
persetujuan
dalam
M.Hum.,
selaku
penulisan skripsi ini;
3. Dr.
Sumarwati,
M.Pd.,
Raheni
Suhita
Pembimbing I dan II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan
dorongan
semangat
sejak
penyusunan,
penelitian,
hingga
penulisan
yang
memberi
skripsi ini selesai;
4. Dr.
Suyitno
M.Pd.
selaku
Pembimbing
Akademik
dorongan semangat kepada peneliti;
5. Drs. Darno, selaku kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah
memberikan izin penelitian kepada peneliti;
6. Sriyanto, S. Pd., M. Pd., Drs. Tukiman, M.Pd., Drs. Sumedi., dan Joko
Haryanto,
S.Pd.,
guru
Bahasa
Indonesia
viii
kelas
X
SMA
Negeri
1
Sukoharjo selaku narasumber dan informan yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini;
7. Siswa-siswi kelas X Bahasa dan Budaya SMA Negeri 1 Sukoharjo
yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini;
dan
8. Keluarga tercinta yang telah membiayai, mendukung dan mendoakan
serta memberikan sarana dan prasarana selama kuliah.
Semoga
kebaikan
dan
bantuan
dari
semua
pihak
tersebut
mendapat pahala dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga karya ini
dapat bermanfaat bagi para pembaca dan menambah khasanah keilmuan
dan pengajaran Bahasa dan Sastra.
Surakarta, 3 Oktober 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………………. ii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………… iii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………. iv
HALAMAN MOTTO………………………………………………………….. v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………….. vi
ABSTRAK……………………………………………………………………... vii
KATA PENGANTAR………………………………………………………… viii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………… ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah..................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian....................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian..... .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan....................................... 7
1. Hakikat Pembelajaran ................................................................... 7
2. Hakikat Menulis............................................................................ 10
3. Hakikat Eksposisi.......................................................................... 12
4. Kurikulum 2013 …………………………..……………………. 14
5. Korelasi Kurikulum 2013 dengan Teori Piaget………………… 20
6. Hakikat Persepsi……………………………………………….. 20
7. Pembelajaran Mengembangkan Potensi Siswa dan Membentuk
Seorang Pembelajar Sepanjang Hayat…………...…………….. 22
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)…………...…………23
B. Kerangka Berpikir.....................................................................................28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................... 30
x
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian.............................................................. 31
C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 32
D. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 33
E. Teknik Uji validitas Data.......................................................................... 33
F. Teknik Analisis Data................................................................................ 33
G. Prosedur Penelitian ................................................................................. 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian………………………………... 37
B. Deskripsi Hasil Penelitian……………………………………………… 39
C. Pembahasan……………………………………………………………. 69
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan………………………………………………………………. 102
B. Implikasi ……………………………………………………………… 104
C. Saran…………………………………………………………………... 105
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi