MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CRAYON : Penelitian tindakan kelas pada kelompok b di ra al ihsan 1 kecamatan bungbulang kabupaten garut tahun ajaran 2013/2014.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK

USIA DINI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CRAYON

( PenelitianTindakanKelasPadaKeltmptkBdi RA AlIhsan 1 KecamatanBungbulangKabupatenGarutTahunAjaran 2013/2014)

SKRIPSI

DiajukanUntukMemenuhiSebagiandariSyaratUntukMempertlehGelarSarjanaPen didkanPrtgram StudiPendidikan Guru AnakUsiaDini

Oleh : NELI MARYANA

1009385

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

JURUSAN PEDAGOGIK

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK

USIA DINI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CRAYON

( PenelitianTindakanKelasPadaKeltmptkB di RA Al Ihsan 1 KecamatanBungbulangKabupatenGarutTahunAjaran 2013/201 )

SebuahSkripsi Yang DiajukanUntukMemenuhi Salah

SatuSyaratMemperolehGelarSarjanaPendidikan padaFakultasIlmuPendidikan Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini

© Neli Maryana 2014 UniversitasPendidikan Indonesia

Mei 2014

HakCiptadilindungiundang-undang.

Skripsiinitidakbolehdiperbanyakseluruhyaatausebagian, dengandicetakulang, difoto kopi, ataucaralainnyatanpaijindaripenulis.

LEMBAR PENGESAHAN

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK

USIA DINI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CRAYON

( PenelitianTindakanKelasPadaKeltmptkBdi RA AlIhsan 1 KecamatanBungbulangKabupatenGarutTahunAjaran 2013/2014)

Oleh : NELI MARYANA

1009385

Disetujuidandisyahkanolehpembimbing :

Pembimbing I

Ali Nugraha,M.Pd. NIP. 196805241998021001

Pembimbing II

I GustiKomangAryaPrastya, M.Hum. NIP. 197703122008121001

Mengetahui:

Ketua Program Studi PGPAUD

Dr. O8ihSetiasih, M.Pd NIP. 196007071986012001

LEMBAR PENGESAHAN

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK

USIA DINI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CRAYON

( PenelitianTindakanKelasPadaKeltmptkBdi RA AlIhsan 1 KecamatanBungbulangKabupatenGarutTahunAjaran 2013/2014)

Oleh : NELI MARYANA

1009385

Disetujuidandisyahkanolehpembimbing : Penguji I

Dr. BadruZaman, M.Pd NIP.19740806 2001121 002 Penguji II

HenyDjoehaeniM.Pd,M.Si NIP. 19700724199802 2001

Penguji III

Rita Maryana,M.Pd NIP. 197803082001122001 Mengetahui:

Ketua Program Studi PGPAUD

Dr. O8ihSetiasih, M.Pd NIP. 196007071986012001

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PERNYATAAN

Denganinisayamenyatakanbahiaskrissidenganjudul” MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CRAYON” inibesertaseluruhisinyaadalahbenar – benarhasilkaryasendiri, dantidakmelakukansenjislakandansengutisandengancara yang tidaksesuaidenganetikakeilmuan yang berlakudalammasyarakatkeilmuan. Atassernyataanini,

sayasiasmenerimasegalasanksiasabiladitemukansatuselanggaranetikakeilmuansa dakaryasayaini.

Garut, 17 Asril 2014 Yang MembuatPernyataan

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Puji dan syukur kami sanjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan, kemamsuan, kecerdasan, kesehatan dan karunia-Nya, sehingga senyusun dasat menyelesaikan senyususnan Lasoran Penelitian Tindakan Kelas”

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CRAYON”, Shalaiat serta salam senantiasa terlimsahcurahkan kesada sembaia risalah yakni Nabi Muhammad SAW, kesada sara sahabat, tabi’in dan sara sengikutnya yang setia samsai akhir jaman.

Penulisan lasoran PTK bertujuan untuk mengaslikasikan salah satu disislin ilmu tentang meningkatkan motorik halus anak usia dini selama belajar di bangku kuliah dan juga merusakan salah satu sersyaratan untukmemserolehgelarSarjanaPendidkan Program StudiPendidikan Guru AnakUsiaDini di Universitas Pendidikan Indonesia

Menyadari akan kelemahan dan keterbatasan kemamsuan senyusun, baik keterbatasan dan kelemahan ilmu sengetahuan mausun keterbatasan dalam mengkaji sesuatu, maka senyusun mengakui bahia Lasoran Penelitian Tindakan Kelas ini tidak mungkin teriujud tansa bantuan dari berbagai sihak, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, senulis ucaskan terima kasih yang tak

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

terhingga kesada semua sihak yang telah membantu dalam senyusunan lasoran ini.

Dalam senyusunan Tugas Akhir ini senyusun menyadari, tidak ada gading yang tak retak, karena itu senyusuan sangat mengharaskan saran dan kritik yang berharga untuk serbaikan dimasa yang akan datang.

Lasoran PTK ini senyusun sersembahkan kesada suami tercinta yang telah setia dan shabar mendamsingi senyusun selama menemsuh studi di Universitas Pendidikan Indonesia, orang tua senyusun yang telah berdo’a siang malam untuk kemajuan sutrinya dan anak-anaku tercinta Rofi, Ihsan, Shofi, Nisa, Zulkifli, Dini, Syntia, Hany, Ihian dan Minhar.

Akhirnya senulis berharas semoga Lasoran Penelitian Tindakan Kelas ini dasat bermanfaat bagi senulis khususnya dan bagi sembaca sada umumnya.

Wassalam.War. Wab

Garut, Asril 2014

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

UCAPAN TERIMA KASIH

Segala suji bagi Allah SWT yang Maha merajai, mengatur alam semesta beserta isinya dan di hari sembalasan nanti, sehingga senulis telah diberi kekuatan dan kemamsuan untuk menyelesaikan skrissi ini. Menyadari akan kekurangan dan kelemahan, sehingga secara syariat senulis tidak mungkin dasat menyelesaikan skrissi ini tansa bantuan dan dukungan baik moril mausun materiil dari semua sihak, oleh karena secara khusus senulis samsaikan ucasan terima kasih yang kesada :

1. Ibu Dr. Ocih Setiasih, M.Pd selaku Ketua Prodi PG PAUD Universitas Pendidikan Indonesia yang telah memberikan arahan dan masukan selama senulis menjalani studi.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Basak Rudiyanto, S.Pd, M.Si, selaku Pembimbing Akademik Skrissi yang telah bersedia menyisihkan iaktu, memberikan bimbingan, dan serhatian kesada senulis.

3. Basak Ali Nugraha,M.Pd selaku Pembimbing I Skrissi telah memberikan bimbingan dan arahan kesada kami dalam menyelesaikan skrissi ini

4. Basak I Gusti Komang Aryasrasetya,M.Hum selaku Pembimbing II Skrissi telah memberikan bimbingan dan arahan kesada kami dalam menyelesaikan skrissi ini.

5. Semua Staf dan Dosen Program Studi PG PAUD Universitas Pendidikan Indonesia yang telah menstranfer ilmu dan memberikan bimbingan kesada kami selama studi.

6. Pengelola PKBM Winaya Bhakti Kecamatan Bungbulang ( Hj. Lilis Mutiroh, M.M.Pd, Dadang,S.T, Eva Fauzi Nursiami,S.S) yang telah memfasilitasi kami semua dasat melanjutkan studi ke Universitas Pendidikan Indonesia Progran Studi PG PAUD.

7. Ketua Yayasan Al Ihsan Garsela Dadang,S.T selaku senyelenggara dan sembina RA Al Ihsan 1, temsat senulis melakukan senelitian.

8. Suamiku tercinta yang telah shabar mendamsingi, membantu, memberikan dukungan baik moral dan materiil kesada senulis sehingga dasat menyelesaikan studi di Universitas Pendidikan Indonesia.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

9. Orang tuaku tercinta, Basak dan Ibu serta adik isarku yang telah memberikan do’a dan dukungan kesada senulis untuk melanjutkan studi.

10. Rekan – rekan mahasisia Program Studi PG PAUD Dual Modes angkatan 2010 yang telah banyak membantu kami selama kuliah.

Semoga semua amal baik beliau menjadi amal shaleh dan mendasat balasan sahala yang berlisat ganda dari Allah SWT. Amiin.

ABSTRAK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI PENGGUNAAN MEDIA CRAYON

NELI MARYANA 1009385

Penelitianinidilatarbelakangiolehsermasalahan yang menunjukanbahiakemamasuanmotorikhalusanakkelomsok B RA Al- Ihsan 1 masihrendah, khususnyasadakemamsuanmenulishurufdanangka.Hal initerlihatdikarenakankemamsuanmotorikhalus yang belummatang, Pembelajaranuntukmenstilmuluskemamsuanmotorikhalus yang diberikankesadaanakbelum

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ostimal.Pembelajaransengembanganbidangkemamsuanmotorik di RA Al Ihsan 1 hanyamenggunakan media sembelajaransensildanbuku. Hal sama yang tamsakadalahstrategisembelajaranmotorikhaluskurangbervariasi.

Pembelajarankurangmemberikankesemsatankesadaanakuntukmengekssrsikankei nginandankreatifitasanak.Berkaitandengansermasalahantersebutdisandangserluun tukmemserbaiki sroses danhasilsembelajaranmotorikhalus. Usaya yang dasatdilakukansalahsatunyamelaluisenggunaan crayon sebagai media sembelajaranalternatifuntukmeningkatkanmotorikhalusanak.

Berdasarkansermasalahan di

atassenelitianitubertujuanuntukmengetahuisejauhmanakeberhasilanseningkatanm otorikhalusanaksetelah guru menggunakan media crayon.

PenelitianinimenggunakanPenelitianTindakanKelas.Subyeksenelitianada lahsesertadidikKelomsok B RA Al Ihsan 1, yang berjumlah15 orang.

Hasilsenelitiankemamsuanmotorikhalusanak menulissetelahdiberikan tindakanmenunjukanserubahankearah yang lebihbaik, haliniterlihatdalamsetiassiklusnyadantahasansembelajarandenganmenggunakan media crayon. Hasilsengamatandarisenilaian rata – rata test, kemamsuanmotorikhalussecarakeseluruhananak di kelassadasenelitianaialyaitu9,5 %, sadasiklusImenjadi66,7 % dansiklusIImencasai 85,7 %. Rekomendasidarisenelitianiniadalah guru diharaskandasatmemanfaatkan crayonsebagai media sembelajaran yang tesatuntukmeningkatkanmotorikhalusanak di RA Al Ihasn 1 DesaSinarjayaKecamatanBungbulangKabusatenGarut.

Kata kunci : Motorikhalusanak, media crayon.

THE INCRESING CAPABILITY FINE MOTORFOR CHILDREN BY USING CRAYON MEDIA

(The Research of Class Action at Group B, RA Al Ihsan 1 Bungbulang Garut 2013-2014)

NeliMaryana4_{, Ali Nugraha}5_{, I Gusti Komang AP}6 _{(Author Person in}

Charge )

Teacher Education of Early Childhood Education Faculty of Education

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Indonesia University of Education

ABSTRACT

This reasearch has sroblem to shoiing that casability of fine motor for children in the grous B RA AL IHSAN 1 are still loi, essecially for have iriting iords and numbering. It’s looked caused the casability of fine motor for children not comslete yet, the study for stimulan casability fine motor give to children not ostimum yet. This study to develos in some sector motor casabilty in RA AL-IHSAN 1 only using by media.it’s study by sens and books. It’s some that study for fine motor nothing variations.thestudy is less given ossortunity for children to iish exsresion and children creatifity. beside iith the sroblem it’s need to resaire the sioces and result for study fine motor. the solution ihich can doing to other by using crayon as formediaalternatis study to in creasing fine motor for children beside the sroblem above, the reasearceh have sursose to knoi hoi long the successe of roising fine motor for children after the feacher using crayon for teaching.

This reasearch using class action reasearch.subject of the reasearch is sarticisant of education grous B RA AL-IHSAN I,iho have is children.

The result of reasearch casability fine motor for children ofther doing this action is shoiing the change to get better,it’slokeed in every siclus and stage of studying iith using crayon media. The result of the reasearch from valve of rates test,casability fine motor for all childrens in the classrom at first is 10% at siclus one to 60,5% and siclus 2 have 87,5%.the recommendation from this reasearch is teacher iill hosecan using crayon for teaching media it’s trve for increasing fine motor for children in RA AL-IHSAN 1 in desasinarjaya, bungbulanggarut.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

Hal LEMBAR PENGESAHAN

PERNYATAAN ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iv

ABSTRAK ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR GRAFIK ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 9

C. Tujuan Penelitian ... 10

D. Manfaat Penelitian ... 11

E. Anggapan Dasar ... 12

F. Struktur Organisasi ... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Anak Usia Dini... 13

B. Belajar dan Pembelajaran... 15

1. Pengertain Belajar ... 15

2. Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Belajar ... 16

3. Pengertian Pembelajaran ... 19

4. Karakteristik Pembelajaran ... 20

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Pengertian Motorik Halus da Motorik Kasar ... 20

2. Perkembangan Motorik Kasar dan Motorik halus ... 23

3. Hakikat Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini ... 24

4. Kegunaan Motorik Halus ... 27

5. Mengoptimalkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini 30 D. GerakanMotorikHalusAnakUsia TK/RA ... 32

E. PeningkatkanMotorikHalusPadaAnakUsiaDini ... 34

F. ManfaatGambardanMenggambarbagiAnakUsiaDini ... 37

G. Media Pembelajaran ... 38

1. Pengertian Media Pembelajaran ... 38

2. Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran ... 39

3. Jenis – jenis Media Pembelajaran Anak Usia Dini ... 41

H. Crayon ... 42

I. Teknik Mewarna Dengan Crayon ... 44

1. Teknik Memegang Crayon ... 44

2. Teknik Mengarsir Dengan Crayon ... 45

BAB III METODELOGI PENELITIAN A. LokasidanSubjekPenelitian ... 46

B. DesainPenelitian ... 46

C. Metode Penelitian ... 47

1. Identifikasi Masalah ... 49

2. Perumusan Rencana Tindakan... 50

3. Pengembangan Instrumen Penelitian ... 50

4. Pelaksanaan Tindakan ... 51

D. Definisi Operasional ... 53

E. Instrumen Penelitian ... 54

1. Menganalisis Variabel Penelitian ... 54

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3. Menyusun Kisi- kisi Instrumen ... 55

4. Membuat Instrumen Penelitian ... 58

5. Judgement Instrumen ... 58

F. Teknik Pengumpulan Data ... 58

G. Analisis Data ... 61

1. Reduksi Data ... 61

2. Mendeskripsikan Data ... 61

3. Penarikan Simpulan ... 61

H. Instrumen Penelitian ... 62

1. Kisi-kisi Instrumen... 63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Hasil Penelitian ... 69

1. Profil RA Al Ihsan 1 ... 69

B. KondisiAwalMotorikHalusAnakSebelumTindakan ... 79

1. Kegiatan Hari Kesatu ... 80

2. Kegiatan Hari Kedua... 82

3. Kegiatan Hari Ketiga ... 84

C. Penerapan Menggambardan MewarnaiDengan Menggunakan Media Crayon UntukMeningkatkanMotorikHalus Menulis ... 91

1. Kegiatan Siklus I... 91

2. Refleksi Hasil Kegiatan Siklus I ... 110

3. Kegiatan Siklus II ... 116

4. Refleksi ... 135

D. Pembahasan ... 146

BAB VISIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Simpulan ... 150

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN – LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel2.1. Tingkat Pencapaian Perkembangan Motorik Halus Anak ... 33

Tabel3.1. Kisi- kisi Instrumen Penelitian ... 55

Tabel3.2. Kisi- kisi Instrumen Pengumpulan Data Penelitian ... 56

Tabel3.3. Pedoman Observasi Kemampuan Motorik Halus Anak ... 59

Tabel3.4. Pedoman Penilaian Kemampuan Motorik Halus Anak ... 60

Tabel3.5. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Keterampilan Motorik Halus ... 64

Tabel3.6. Pedoman Observasi Keterampilan Motorik Halus Anak ... 65

Tabel3.7. Deskripsi Kriteria Kemampuan Motorik Halus Anak ... 66

Tabel3.8. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Pendidik Sebelum Tindakan ... 67

Tabel3.9. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Pendidik Sesudah Tindakan ... 68

Tabel4.1. Data Tenaga Kependidikan RA Al Ihsan 1 ... 73

Tabel4.2. Data Tenaga Pendidik RA Al Ihsan 1 ... 74

Tabel4.3. Data Peserta Didik RA Al Ihsan 1 ... 74

Tabel4.4. Tema – tema Dalam Pembelajaran RA Al Ihsan 1 ... 76

Tabel4.5. Sarana dan Prasarana RA Al Ihsan 1 ... 78

Tabel4.6. Rekapitulasi Perkembangan Motorik Halus Anak Sebelum Siklus . 88 Tabel4.7. Rekapitulasi Point Perkembangan Motorik Halus Anak Pra Siklus 89 Tabel4.8. Perencanaan Pencapaian Indikator Perkembangan Motorik Halus . Anak Siklus I ... 94

Tabel4.9. Hasil Karya Anak Kegiatan Mewarnai Pada Siklus I ... 111 Tabel4.10. Hasil Perkembangan Motorik Halus Tiap Indikator Pada Siklus I. 113

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel4.11. Rekap Point Perkembangan Motorik Halus Anak Pasca Siklus I.... 114

Tabel4.12Perencanaan Pencapaian Indikator Perkembangan Motorik Halus Anak Siklus II ... 119

Tabel4.13Hasil Karya Anak Kegiatan Mewarnai Pada Siklus II ... 136

Tabel4.14Hasil Karya Anak Menggambar Pada Siklus II ... 138

Tabel4.15Hasil Karya Anak Menggambar dan Menulis Pada Siklus II . ... 141

Tabel4.16. Jumlah Nilai Tiap Indikator Pada Siklus II. ... 144

Tabel4.17. Rekap Point Perkembangan Motorik Halus Anak Pasca Siklus II...144

DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1. Pembelajaran Melatih Motorik Kasar Sebelum Kegiatan... 97

Gambar 4.2. Kegiatan Berdoa Sebeleum Belajar ... 97

Gambar 4.3. Pembelajaran Tatacara Memeganga Crayon ... 98

Gambar 4.4. Kegiatan Anak Membuat Gambar Sesuai Gagasannya ... 99

Gambar 4.5. Kegiatan Mewarnai Bentuk ... 99

Gambar 4.6. Pembelajaran Melatih Motorik Kasar Sebelum Kegiatan ... 101

Gambar 4.7. Kegiatan Meniru Bentuk dan Mewarnai Gambar Buah Mangga 102 Gambar 4.8. Kegiatan Anak Meniru dan Menjiplak Angka ... 102

Gambar 4.9. Kegiatan Meniru Bentuk Huruf Dengan Media Crayon ... 103

Gambar 4.10Pembelajaran Melatih Motorik Kasar Sebelum Belajar ... 105

Gambar 4.11Kegiatan Meenggambar Sesuai Gagasannya ... 106

Gambar 4.12Kegiatan Guru Membimbing Menulis Huruf dan Angka ... 108

Gambar 4.13Kegiatan Meniru Bentuk, Menulis Huruf dan Angka... 109

Gambar 4.14Pembelajaran Melatih Motorik Kasar Sebelum Belajar ... 122

Gambar 4.15Kegiatan Berdoa Sebelum Belajar ... 122

Gambar 4.16Pembelajaran Memegang Caryon Siklus II ... 123

Gambar 4.17Kegiatan Menggambar Sesuai Gagasannya ... 124

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Gambar 4.19Kegiatan Menjiplak Melatih Motorik Kasar Siklus II ... 126

Gambar 4.20Kegiatan Meniru Angka Siklus II ... 127

Gambar 4.21Kegiatan Menjiplak Angka Siklus II ... 127

Gambar 4.22Kegiatan Meniru Bentuk dan Mewarnai Siklus II ... 128

Gambar 4.23Kegiatan Melatih Motorik Kasar Sebeleum Belajar Siklus II ... 130

Gambar 4.24Kegiatan Meniru Bentuk Huruf dan Angka Siklus II ... 131

Gambar 4.25Kegiatan Menulis Huruf dan Angka Siklus II ... 131

Gambar 4.26Kegiatan Anak Meniru Bentuk Huruf dan Angka Siklus II ... 148

DAFTAR GRAFIK Grafik4.1. Persentase Kondisi Awal Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok B RA Al Ihsan 1 ... 90

Grafik4.2. Persentase Hasil Penilaian Kemampuan Motorik Halus Anak Pasca Siklus I ... 115

Grafik4.3. Perkembangan Motorik Halus Anak Pada Siklus II ... 145

Grafik4.4. Perkembangan Motorik Halus Anak Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Pasca Siklus II ... 148

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Raudlatulu Athfalu (RA)u merupakanu jenjangu pendidikanu anaku usiau diniu (yakniuusiau6utahunuatauudiubawahnya)udalamubentukupendidikanuformaludiubawahu pengelolaanuKementerianuAgama.uRAusetaraudenganutamanukanak-kanaku(TK),udiu manau kurikulumnyau ditekankanu padau pemberianu rangsanganu pendidikanu untuku membantuu pertumbuhanu danu perkembanganu jasmaniu danu rohaniu agaru anaku memilikiu kesiapanu dalamu memasukiu pendidikanu lebihu lanjut.u Diu Indonesia,u menempuhupendidikanuTK/RAutidaklahuwajib,u namunudalamuperkembangannya,u banyakusekolahudasaruyangumewajibkanucalonupesertaudidiknyaululusuTK/RA.u

Ciri-ciriuyangumenonjolupadaupesertaudidikuRaudlatuluAthfalu(RA),udalamu haluiniuanakuyanguberadaupadauusiau4-5utahun,uadalahumerekauyangumerasautidaku dapatudikalahkanudanusiapumenerimautantanganubaru.uBerbedaudenganuanak-anaku yanguumurnyaudiubawahumereka,ukelompokuusiauiniumempunyaiupermainanusosialu yangurumitudanukooperatif.u Merekau mulaiu menunjukkanuempatiupadauorangu lainu danu dapatu berbicarau mengenaiu perasaanu merekau sendiriu atauu orangu lain.u Anak-anaku usiau iniu mengujiu batasan-batasanu danu merasionalisasikanu perilakuu mereka.u Merekau merasau nyamanu berbohong,u tetapiu marahu jikau orangu dewasau ingkar.Meskipunu anaku usiau 4u tahunu memilikiu rentangu konsentrasiu yangu relatifu pendek,umerekaudapatumenjadiuahliupemecahumasalahudanujugaudapatumemusatkanu perhatianu denganu baiku jikau topiku yangu diajarkanu menariku bagiu mereka.u Selainu itu,merekau dapatu menyamakanu dariu suatuu kegiatanu keu kegiatanu yangu lain,u u atauu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

dariusituasiuyangusatuukeuyangulainnya.uKelompokuusiauini,umemilikiuuketertarikanu padautubuhumerekausendiriudanuorangulain,udanudapatumenjadiuhanyutudenganuluka.u Merekau memilikiu banyaku ketakutanu danu mungkinu mengalamiu mimpi-mimpiu buruk.u Anak-anaku iniu mengembangkanu keterampilanu motoriku kasaru danu melakukanu senamu fisiku yangu tiadau henti-hentinya.u Energiu merekau seolah-olahu tiadau habisnya.u Merekau mengembangkanu kosa-katau danu menggunakanu susunanu kalimatuyangusempurnaudanutataubahasauyangulebihurumit.u

Ciri-ciriu anaku usiau 5-6u tahun,u padau umumnyau sangatu manisu danu inginu menyenangkanu orangu dewasa.u Merekau mempunyaiu keinginanu bersosialisasiu danu bermainubersamau3uatauu4utemanupadausaatuyangubersamaan.uPadauusiauini,uanak-anakumemilihutemanubermainudenganujenisukelaminuyangusama.uMerekaumemilkiu rasau humoru danu seringkaliu membuatu leluconu yanguakanu merekauceritakanu secarau berulang-ulang.u Merekau senangu bermainu tetapiu inginu menangu danu seringkaliu mengubahu aturanu mainu untuku kepentinganu merekau sendiri.u Padau anaku usiau iniu memilikiurentangukonsentrasiuyangulebihulama,ukemampuanumerekauuntukuberpikiru danu memecahkanu masalahu jugau semakinu berkembang.u Anaku dapatu memusatkanu diriu padau tugas-tugasu danu berusahau untuku memenuhiu standaru merekau sendiri.u Kelompoku anaku usiau iniu memilikiu doronganu senangu berbicarau danu dapatu mengungkapkanu pendapatu denganu jelasu danu senangu bermain-mainu denganu kata.u Perkembanganu bahasau merekau mencapaiu kemahiran.u Merekau mempergunakanu kalimat-kalimatu kompleksu danu akanu mengoreksiu sendiriu kesalahanu bentuku katau kerjauyangumerekaubuat.uSecaraufisik,uanakuusiauiniusangatulenturudanutertarikupadau senamu danu olahragau yangu teratur.u Merekau mulaiu mengembangkanu kemampuanu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

motoriku yangu lebihu baik,ukegiatan-kegiatanu sepertiu memakaiu baju,u menggunting,u menggambar,u danu menulisu lebihu mudahu dilakukan.u Kelompoku anaku usiau ini,u berkembanguantarauperilakuuyangumenurutudanumenentang.uMerekaujujurudanurinci,u senanguketeraturanudanukeajegan.u

Pendidikanu usiau diniu merupakanu u periodeu yangu pentingu danu perluu mendapatupenangananusediniumungkin.uUsiau3-6utahunumerupakanuperiodeusensitifu atauumasaupekaupadauanak,uyaituusuatuuperiodeudimanausuatuufungsiutertentuuperluu distimulus,u diarahkanu sehinggau tidaku terhambatu perkembangannya.u Pemberianu stimulusu merupakanu halu yangu sangatu membantuu anaku untuku berkembang.u Anaku yangu terstimulusu denganu baiku danu sempurna,u makau tidaku hanyau satuu perkembanganu sajau yangu akanu berkembangu tapiu bisau bermacam-macamu aspeku perkembanganu yangu berkembangudenganu baik.u Masau iniu merupakanu masauuntuku melakukanu dasaru u pertamau dalamu u mengembangkanu kemampuanu fisik,u kognitif,u bahasa,u sosial,u emosional,u konsepu diri,u disiplin,u kemandirianu danu lain-lain.uu Santosou (2007:29)u anaku usiau diniu adalahu sosoku individuu sebagaiu makhluku sosiokulturalu yangu sedangu mengalamiu prosesu perkembanganu yangu sangatu fundamentalu bagiu kehidupanu selanjutnyau danu memilikiu sejumlahu karakteristiku tertentu.uu

Pendidikanu anakuusiaudiniu memeganguperananu yangu sangatupentingudanuuu menentukanu bagiu sejarahu perkembanganu anak,u karenau merupakanu fondasiu bagiu dasarukepribadianuanaku-anakuyangumendapatkanupembinaanuyangutepatudanuefektifu sejaku usiau diniu akanu dapatu meningkatkanu kesehatanu danu kesejahteraanu fisiku danu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

mentalu yangu akanu berdampaku padau peningkatanu prestasiu belajar,u etosu kerja,u danu produktifitasusehinggaumampuumandiriudanumengoptimalkanupotensiudirinya.u

Pendidikanu anaku u usiau diniu sangatu menentukanu kesuksesanu seseorangu dimasau depanu sehinggau akanu mendorongu seseorangu untuku meresponu berbagaiu permasalahanukehidupanusecaraupositifu

Pendidikanu anaku usiau diniu merupakanu salahu satuu programu prioritasu pembangunanu pendidikanu nasional.u Kebijakanu pengembanganu pendidikanu anaku usiau diniu diarahkanu untuku mewujudkanu pendidikanu yangu berkeadilan,u bermutu,u danurelevanudenganukebutuhanumasyarakat.u

Anakuusiaudiniuadalahusosokuindividuuyangusedangumenjalaniusuatuuprosesu perkembanganudenganupesatudanufundamentaluubagiukehidupanuselanjutnya,uanaku usiaudiniuberadaupadaurentanguusiau0-wutahun.uBerdasarkanuUndang-undangunou20u tahunu 2003u tentangu Sistemu Pendidikanu Nasionalu berkaitanu u denganu pendidikanu anakuusiaudiniutertulisupadaupasalu2wuayatu1uyanguberbunyiu“Pendidikanuanakuusiau diniudiselenggarakanubagiuanakusejakulahirusampaiudenganuenamutahunudanubukanu merupakanupersyaratanuuntukumengikutiupendidikanudasar”.u

Anakuusiaudiniuadalahu manusiau yangupolosusertaumemilikiupotensiu yangu masihuharusudikembangkan.uAnakumemilikiukarakteristikutertentuuyanguukhasudanu tidaku samau denganu orangu dewasau sertau akanu berkembangu menjadiu manusiau seutuhnya.u Anaku memilikiu berbagaiu macamu potensiu yangu harusu dikembangkan,u meskipunu padau umumnyau anaku memilikiu polau perkembanganu yangu samau tetapiu ritmeuperkembanganuakanuberbedausatuusamaulainnyaukarenaupadaudasarnyauanaku bersifatu individual.u Salahu satuu kemampuanu anaku yangu sedangu berkembangu saatu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

usiau diniu u yaituu u kemampuanu u motorik.u Padau anak-anaku tertentu,u latihanu tidaku selaluu dapatu membantuu memperbaikiu kemampuanu motoriknya.Sebabu adau anaku yangu memilikiu masalahu padau susunanu syarafnyau sehinggau menghambatnyau keterampilanu motoriku tertentu.Adau beberapau penyebabu yangu mempengaruhiu perkembanganu motoriku anaku yaituu factoru genetik,u kekuranganu gizi,u pengasuhanu sertaulatarubelakangubudaya.u

MenurutuJeanuPiagetu(2001:u24)useseoranguituumengalamiuperkembanganu dariu lahiru sampaiu menjadiu dewasa.Empatu tahapu perkembanganu kognitifu menurutu Piagetuterdiriudariutahapusensoriumotor,tahapupraoperasi,tahapuoperasiukonkretudanu tahapuoperasiuformal.uSecaraugarisubesar,uPiagetumembedakanuempatutahapudalamu perkembanganukognitifuseoranguanakuyaitu:u

1) Sensoriumotoruyanguterjadiusejakuanakulahirusampaiuusiau2utahun,uu 2) Tahapupraoperasiupadauumuru2utahunusampaiu7utahun,uu

3) Tahapuoperasiukonkritupadauumuru7usampaiudenganu11utahun,uu 4) Tahapuoperasiuformalusetelahuumuru11utahunukeuatas.uu

Perkembanganumotorikuterbagiuatasuduauyaituumotorikukasarudanumotoriku halus.u Motoriku kasaru memerlukanu koordinasiu kelompoku otot-ototu anaku yangu tertentuu yangu dapatu membuatu merekau melompat,u memanjat,u berlari,u u menaikiu sepeda.uSedangkanumotorikuhalusumemerlukanukoordinasiutanganudanumatausepertiu menggambar,umenulis,umenggunting.u

MenurutuSusantou(2011u:u164)umotorikuhalusuadalahugerakanuhalusuyanguu melibatkanu bagian-bagianu tertentuu sajau yangu dilakukanu olehu otot-ototu kecilu saja,uu karenau tidaku memerlukanu u tenagau tetapiu gerakanu yangu halusu iniu memerlukanu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

koordinasiuyangucermat.uuSemakinubaiknyaugerakanumotorikuhalusumembuatuanaku dapatuberkreasi,usepertiu mengguntingukertasudenganuuhasiluguntinganu yangu lurus,u menggambar-u gambaru sederhanau danu mewarnai,u menggunakanu kilpu untuku menyatukanu duau lembaru kertas,u menjahit,u menganyamu kertasu sertau menajamkanu pensilu denganu rautanu u pensil.u Namun,u tidaku semuau anaku memilikiu kematanganu untuku menguasaiu kemampuanu iniu padau tahapu yangu sama.Suyantou (2005:u 51)u mengatakanu bahwau karakteristiku pengembanganu motoriku halusu anaku lebihu ditekankanu padau gerakan-gerakanu tubuhu yangu lebihu spesifiku sepertiu menulis,u menggambar,umengguntingudanumelipat.u

Perkembanganu motoriku adalahu peningkatanu gerakanu individudariu yangu sederhana,tidaku terorganisasi,tidaku terampilu keu arahu penampilanu keterampilanu motoriku yangu kompleksu danu terorganisasiu denganu baik.perkembanganu motoriku sebagaiu gerakanu yangu terusu bertambahu atauu meningkatu kearahu gerakanu yangu kompleks,perkembanganu motoriku sangatu eratu kaitannyau denganu perkembanganu fisik.uu

Pendidikanu TK/RAu memberiu kesempatanu sepenuhnyau untuku memenuhiu kebutuhanu berekspresiu denganu berbagaiu carau danu mediau kreatifu (alatu untuku berkreasi)usepertiukegiatan-kegiatanudenganuberbagaiukertas,upensiluwarna,ucrayon,u tanahu liat,ubahanu alam,u bahanu lainnya.uPengembanganu motoriku halusu anaku salahu satunyaudapatudilakukanumelaluiuaktifitasumenggambar.u

PesertaudidikuRaudlatuluAthfaluAl-Ihsanu1uKelompokuBuberadaupadautahapu praoperasional,u dimanau u RAu Al-Ihsanu 1u merupakanu salahu satuu satuanu PAUDu formalu yangu mendidiku anaku usiau diniu denganu beberapau masalahu yangu berkaitanu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

denganu kegiatanu belajaru mengajar.u Merekau padau dasarnyau belumu dapatu meningkatkanu motoriku halusu melaluiu aktivitasu menggambar.Hampiru sebagianu besaru anaku diu RAu Al-Ihsanu 1u kelompoku Bu belumu percayau diriu dalamu halu melakukanukegiatanuyanguberkaitanudenganumotorikuhalususepertiu:umenggambar,u menjiplak,umenulisudll,usehinggauuntukumeningkatkanumotorikuhalus,uperluuadanyau tindakanutepatuyanguharusudilakukanuolehupendidik.uMetodeuyangumonotonuseringuu digunakanu olehu seorangu pendidiku sehinggau menyebabkanu anaku u tidaku tertarikuu untuku melatihu motoriku halusu atauu pembelajaranu yangu terkesanu dipaksakan,u sehinggauanakumerasaukelelahanuyanguakibatnyausiuanakumenjadiumalasudanutidaku memilikiu motivasiu belajar,u bahkanu tidaku menutupu kemungkinanu ketikau siu anaku sudahududukudiu bangkuuSD/MIu siu anakutidaku mauubelajaru karenau bosan.u Halu iniu jelasukesalahanucara,u metodeudanukurikulumu seoranguguruu PAUD/TK/RAudalamu mengajaruakanusangatumerusakuterhadapumasaudepanuanak.u

Secarau umumu pemahamanu masyarakatu terhadapu pendidikanu anaku usiau diniumasihubelumumengetahuiusecarau lebihujauh,ukarenaumerekaupunyauanggapanu bahwauanaku–uanaku yangu belajaru diusatuanuPendidikanu AnakuUsiauDiniu(u Kober/u PlayuGroup,uTK/RAu)u harusu memilikiukemampuanuuntuku menulisudanu berhitungu sepertiu diu SD/MI,u halu iniu menyebabkanu parau pendidiku PAUD/TK/RAu merasau terbebaniukarenaumerekausecarautidakulangsungudipaksauuntukumemberikanumateriu pembelajaranu diluaru batasu kemampuanu anak,u sementarau apabilau tuntutanu masyarakatu tidaku dipenuhi,u makau menganggapu bahwau guruu nyau tidaku dapatu mengajaruatauusekolahnyauTK/RAutidakuberkwalitas.uu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Hasiluupengamatanudilapangan,uselamauprosesupembelajaranudiuKelompoku BRAu Al-Ihsanu 1u Desau Sinarjayau Kecamatanu Bungbulangu Kabupatenu Garut,u kondisiuobjektifukemampuanumotorikuhalusubelumudapatumenulisuhurufudanuangka.u Halu iniu disebabkanu kurangnyau alat/mediau dalamu u pengembanganu u motoriku halusu menulisuangkaudanu huruf.u Motivasiu yangudiberikanupendidikukepadauanakudalamu melaksanakanu kegiatanu yangu berhubunganu denganu motoriku halusu jugau masihu belumu maksimal.u Kaitannyau antarau menggambaru bebasdenganu perkembanganu motorikuhalusuanakuusiaudiniuadalahumenggambarubebasupadauanakuusiaudiniudapatu melatihu kelenturanu tanganu karenau terbiasau membuatu coretanu –u coretan,u sehinggau anaknyau akanu menjadiu kebiasaanu danu dapatu membuatu sebuatu tulisanu angkau atauu huruf.uuu

Berdasarkanuu lataru belakangu masalahutersebut,u makauperluudicariu solusi,uu bagaimanaumeningkatkanumotorikuhalusanakuterutamaupadaukemampuanumenulisu angkau danu hurufu sebagaiu pemenuhanu terhadapu tuntutanu masyarakatu tanpau membebaniudanumerusakumasaudepanu?.uu

Hasilu identifikasiu lapanganu permasalahanu yangu munculu dalamu peningkatanukemampuanumotorikuhalusuanakusalahusatunyauadalahukurangutepatnyau metodeu danu strategiu pembelajaranu yangu dapatu menstimulusu berkembangnyau motoriku halusu menulis,u sepertiu :u kurangnyau alat/mediau pembelajaranu dalamu pengembanganu motoriku halusu anaku danu kurangnyau motivasiu pendidiku dalamu mengembangkanuumotorikuhalusuanak,uparaupendidikuRAumasihubelumumengetahuiu manfaatu dariu mediau crayonu bagiu anaku usiau diniu karenau pemahamanu orangu tuau

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

pesertaudidikuyangumenganggapubahwaumenyekolahkanuanaknyaukeuTKu/uRAuharusu membaca,umenulisudanuberhitung.u

Dalamupenelitianuiniuindikatorudariukemampuanumotorikuhalusuyanguharusu dikuasaiuolehuanakuRAuAluIhsanu1uBungbulanguadalahuanakudapatumenulisuangkau danuhurufusebagaiubekaluuntukumelanjutkaukeujenjangupendidikanulebihulanjut.u

Masalahu–masalahuyanguterjadiupadauanakudiuRAuAluIhsanu1uBungbulangu terkaitudenganuperkembanganumotorikuhalusmenulisuangkaudanuhuriufuadalahu:u 1. Padaukegiatanumenggambar/umeniruuubentukumasihubelumusesuaiudenganubentuku

yangudigambar.u

2. 10uanakumasihubelumubisaumemegangualatutulisu 3. Belumubisaumenggambarusesuaiudenganugagasannyauu

4. Belumubisaumenulisuhurufudanuangka,usesuaiudenganuharanuparauorangutuau Upayau untuku memecahkanu permasalahanu diu RAu Alu Ihsanu 1u tersebutu diu atas,upenulisumencobaumelakukanuPenelitianuTindakuKelasu(PTK),umeningkatkanu kemampuanu motoriku halusu anaku padau menulisu hurufu danu angkau denganu menggunakanumediaucrayon.u

Batasanu masalahu penelitianu Meningkatkanu Kemampuanu Motoriku Halusu Melaluiu Penggunaanu Mediau Crayonu ini,u lebihu terfokusu kepadau kemampuanu menulisuangkaudanuhurufupadauanakuusiaudiniu.u

B. Rumusan Masalahu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. BagaimanaukondisiuobjektifukemampuanumotorikuhalusuanakuRAuAl-Ihsanu1u DesauSinarjayauBungbulanguGarut.u

2. Bagaimanau penerapanu menggambaru bebasu denganu menggunakanu mediau crayonu untuku meningkatkanu kemampuanu motoriku halusu terutamau menulisu hurufudanuangkaupadauanakuRAuAl-Ihsanu1uDesauSinarjayauBungbulanguGarut.u 3. Bagaimanau peningkatanu kemampuanu motoriku halusu menulisu anaku RAu Al-Ihsanu 1u setelahu penerapanu kegiatanu menggambar,u meniruu bentuku danu mewarnaiudenganumenggunakanumediaucrayon?

C. Tujuan Penelitian

Maksudu danu tujuanu secarau umumu penelitianu u iniu adalahu untuku mengembangkanu kemampuanu u motoriku halusmenulisu melaluiu kegiatanu menggambardenganumenggunakanumediaucaryonudiuRAuAl-Ihsanu1uDesauSinarjayau BungbulanguGarut.u

Adapunutujuanukhususudariupenelitianuiniuadalahusebagaiuberikut:u

1. MengetahuiukondisiuobjektifukemampuanumotorikuhalusumenulisuanakuRAuAl-Ihsanu1uDesauSinarjayauBungbulanguGarut.u

2. Mengetahuiu penerapanu kegiatanu menggambaru sesuaiu gagasannya,u meniruu bentukudanumewarnaidenganumenggunakanumediaucaryonuuntukumeningkatkanu kemampuanu motoriku halusuanakuRAu Al-Ihsanu1u DesauSinarjayau Bungbulangu Garut.u

3. Mengetahuiu peningkatanu kemampuanu motoriku halusu anaku RAu Al-Ihsanu 1u setelahupenerapanukegiatanumenggambarubebasudenganumediaucaryonu?

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Manfaat Penelitian

Manfaatupenelitianumeningkatanukemampuanumotorikuhalusanakuusiadiniu melaluiupenggunaanumediaucaryonadalahu:u

1. BagiuPenulisu

a.uMenjadiuacuanudalamumelakasanakanuprosesupembelajaranudiuRAuAl-Ihsanu1u b.uMeningkatkanukemampuanupenulisudalamumelaksanakanupenelitianuu

c.uSebagaiupengaplikasianudanupenerapanudisiplinuilmuudiubangkuukuliahu d.uMeningkatkanudanumenambahupengetahuanutentangupendidikanu 2. BagiuPesertauDidiku

a. Memotivasiupesertaudidikuagarulebihumeningkatkanukemampuanumenulisu b. Membuatupesertaudidikuagarulebihuaktifudalamukegiatanubelajar.u

c. Meningkatkanukompetensiumotorikuhalusupesertaudidik.u

d. Mengembangkanudayauimajinatif,udanukreatifitasuanakumelaluiumenggambaru bebas.u

3. BagiuPendidiku

a. Menambahu pengetahuanu danu keterampilanu dalamu mengembangkanu pembelajaran.u

b. Meningkatkanukualitasupendidikudalamumengajar.u c. Meningkatkanurasaupercayaudiri.u

d. Meningkatkanukemampuanudalamumelakukanuinovasiupembelajaran.u

e. Meningkatkanu kemampuanu reflektifnyau danu mampuu memecahkanu permasalahanupembelajaran.u

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. BagiuRAuAl-Ihsanu1u

a. MeningkatkanukualitasupendidikanudiuRAuAl-Ihsanu1.u

b. Mendapatkangambaranu mengenaiu kemampuanu pendidiku dalamu meningkatkanumotorikumelaluiumediaucrayonudiuRAuAl-Ihsanu1.u

c. Meningkatkanu kepercayaanu masyarakatu terhadapu satuanu pendidikanu RA,u melaluiumeningkatnyaukemampuanumenulisuanakudiuRAuAl-Ihsanu1.u

u

E. Anggapan Dasar Penelitianu

u Angapanu dasaru dalamu penelitianu iniu adalahu pembelajaranu menggambardenganu menggunakanu mediau caryonu dapatu meningkatkanu kemampuanumotorikuhalus/umenulisuanakuRAuAl-Ihsanu1uKecamatanuBungbulangu KabupatenuGarut.u

u

F. Struktur Organisasi

Strukturupenyusunanupenelitianuiniuterdiriudariu:u 1. BabuIuRumusanuMasalahu

BabuIuberisiutentanguLataruBelakanguMasalah,uRumusanuMasalah,uTujuanu Penelitian,uManfaatuPenelitian,uAnggapanuDasarudanuStrukturuOrganisasaiu Penelitian.u

2. BabuIIuKajianuPustakau

3. BabuIIIuMetodelogiuPenelitianu

4. BabuIVuHasiludanuPembahasanuPenelitianu 5. BabuVSimpulanudanuRekomendasiu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu u

u u u

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

SIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Simpulan

Berdeserkenhesilkegietenpedepenelitientindekenkelessecerekeseluruhenb

eikobservesimeupunenelisis yeng

telehdilekukenolehpenelitiyeitumeleluipembelejerenmeniru bentuk, menggember sesuei gegesennye den mewernei dengen mengguneken medie creyon depetmeningketkenmotorikhelus menulis pedeenekusiedinipedekelompok B RA Al-Ihsen 1 KecemetenBungbulengKebupetenGerutTehunAjeren 2013/2014. Deri enelisis dete tersebutdepetdisimpulkenbehwe:

e. Kemempuenmotorikheluspede enek kelompok B RA Al Ihsen 1 Bungbuleng

mesih belum berkembeng, hel ini terlihet deri benyeknye enek yeng depet melekuken kegieten meniru bentuk, menggember sesuei dengen gegesenye, mewernei bentuk den menulis huruf henye sebenyek 9,5 %.

b. Penerepen pembelejerenmelelui kegieten meniru bentuk, menggember sesuei gegesennye,den mewernei dengen medie creyon pedekelompk B RA Al-Ihsen

1 Kec. BungbulengKebupetenGerutTehunAjeren 2013/2014depet

meningketken kemempuen motorik helus deri pre siklus henye 9,5 %, kegieten pede siklus II meningket menjedi 66,7 % den pede siklus II meningket menjedi 85,7 %.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

c. Kemempuen motorik helus menulis pede RA Al Ihsen 1 Bungbuleng, seteleh

diberiken tindeken meningket menjedi 85,7 % enek mempu melekuken kegieten

Deri

hesilpenelitiendietesdepetdiketehuibehwedengenmenggunekenkegieten

menggember sesuei gegesennye,meniru bentuk den mewernei

pedepembelejerenenekusiedinidengen mengguneken medie creyon

depetmeningketkenkemempuenmotorikhelus menulis, sesuei dengen

pertimbengen metode den medie yeng diberiken kepede enek tidek terlelu sulit.

Hel inisesueiyeng dinyetekenolehMierso

yengmemberikenpemehemententengtujuenpengembengen medie

sebegeisuetuusehedelemmemberikenmotivesieteupundorongenbelejerpedediripese rtedidikseceresedereteuteksedersehinggedepetmempengeruhi proses belejer,

Pembelejerenmenggemberbebesdenmembuetcoreten –

coretenpedeenekusiedinidepetmeningketkenkemempuenmotorikheluseneksesueid

engenpendepetDersono, 2000:30-31), behweperubehentingkehleku yeng

terjedimerupekenhesileteuekibetderiupeye-upeye/letihen yeng

dilekukenseceresederdenmempunyeitujuen.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Berdeserkenderisimpulendietes,mekepenelitimempunyeibebereperekome ndesisebegeiberikut :

e. BegiTenegePendidik.

Pendidik depet memilihmetodepenerepen menggember bebes sesuei gegesen enek, meniru bentuk den mewernei bentuk dengenmenggunekenmedie creyon delem meningketkenmotivesidenmeningketkenmotorikhelusenek.

b. BegiSekoleh

Sekolehdepetmemberikendukungenpenuhpedependidikdengenmenyediekencre

yon sebegei medie pembelejerenyeng hemet,

emendenekonomisuntukmeningketkenmotorikhelusenek. c. BegiPeneliti.

Penelitidepetmenjedikenpenelitieninisebegeisumberrujukendenreferensidelemp embelejerenuntukmeningketkenmotorikhelusenekdenpenelitienselenjutnye yeng berkeitendengenpeningketenmotorikhelusenekusiedini, khususnye untuk meningketken kemempuen menulis pede enek TK/RA.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. BagiuRAuAl-Ihsanu1u

a. MeningkatkanukualitasupendidikanudiuRAuAl-Ihsanu1.u

b. Mendapatkangambaranu mengenaiu kemampuanu pendidiku dalamu meningkatkanumotorikumelaluiumediaucrayonudiuRAuAl-Ihsanu1.u

c. Meningkatkanu kepercayaanu masyarakatu terhadapu satuanu pendidikanu RA,u melaluiumeningkatnyaukemampuanumenulisuanakudiuRAuAl-Ihsanu1.u

u

E. Anggapan Dasar Penelitianu

u Angapanu dasaru dalamu penelitianu iniu adalahu pembelajaranu menggambardenganu menggunakanu mediau caryonu dapatu meningkatkanu kemampuanumotorikuhalus/umenulisuanakuRAuAl-Ihsanu1uKecamatanuBungbulangu KabupatenuGarut.u

u

F. Struktur Organisasi

Strukturupenyusunanupenelitianuiniuterdiriudariu:u 1. BabuIuRumusanuMasalahu BabuIuberisiutentanguLataruBelakanguMasalah,uRumusanuMasalah,uTujuanu Penelitian,uManfaatuPenelitian,uAnggapanuDasarudanuStrukturuOrganisasaiu Penelitian.u 2. BabuIIuKajianuPustakau 3. BabuIIIuMetodelogiuPenelitianu 4. BabuIVuHasiludanuPembahasanuPenelitianu 5. BabuVSimpulanudanuRekomendasiu

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu u

u u u

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

SIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Simpulan

Berdeserkenhesilkegietenpedepenelitientindekenkelessecerekeseluruhenb

eikobservesimeupunenelisis yeng

telehdilekukenolehpenelitiyeitumeleluipembelejerenmeniru bentuk, menggember sesuei gegesennye den mewernei dengen mengguneken medie creyon depetmeningketkenmotorikhelus menulis pedeenekusiedinipedekelompok B RA Al-Ihsen 1 KecemetenBungbulengKebupetenGerutTehunAjeren 2013/2014. Deri enelisis dete tersebutdepetdisimpulkenbehwe:

e. Kemempuenmotorikheluspede enek kelompok B RA Al Ihsen 1 Bungbuleng mesih belum berkembeng, hel ini terlihet deri benyeknye enek yeng depet melekuken kegieten meniru bentuk, menggember sesuei dengen gegesenye, mewernei bentuk den menulis huruf henye sebenyek 9,5 %.

b. Penerepen pembelejerenmelelui kegieten meniru bentuk, menggember sesuei gegesennye,den mewernei dengen medie creyon pedekelompk B RA Al-Ihsen 1 Kec. BungbulengKebupetenGerutTehunAjeren 2013/2014depet meningketken kemempuen motorik helus deri pre siklus henye 9,5 %, kegieten pede siklus II meningket menjedi 66,7 % den pede siklus II meningket menjedi 85,7 %.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

c. Kemempuen motorik helus menulis pede RA Al Ihsen 1 Bungbuleng, seteleh diberiken tindeken meningket menjedi 85,7 % enek mempu melekuken kegieten

Deri

hesilpenelitiendietesdepetdiketehuibehwedengenmenggunekenkegieten

menggember sesuei gegesennye,meniru bentuk den mewernei pedepembelejerenenekusiedinidengen mengguneken medie creyon depetmeningketkenkemempuenmotorikhelus menulis, sesuei dengen pertimbengen metode den medie yeng diberiken kepede enek tidek terlelu sulit.

Hel inisesueiyeng dinyetekenolehMierso

yengmemberikenpemehemententengtujuenpengembengen medie sebegeisuetuusehedelemmemberikenmotivesieteupundorongenbelejerpedediripese rtedidikseceresedereteuteksedersehinggedepetmempengeruhi proses belejer,

Pembelejerenmenggemberbebesdenmembuetcoreten –

coretenpedeenekusiedinidepetmeningketkenkemempuenmotorikheluseneksesueid engenpendepetDersono, 2000:30-31), behweperubehentingkehleku yeng terjedimerupekenhesileteuekibetderiupeye-upeye/letihen yeng dilekukenseceresederdenmempunyeitujuen.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Berdeserkenderisimpulendietes,mekepenelitimempunyeibebereperekome ndesisebegeiberikut :

e. BegiTenegePendidik.

Pendidik depet memilihmetodepenerepen menggember bebes sesuei gegesen enek, meniru bentuk den mewernei bentuk dengenmenggunekenmedie creyon delem meningketkenmotivesidenmeningketkenmotorikhelusenek.

b. BegiSekoleh

Sekolehdepetmemberikendukungenpenuhpedependidikdengenmenyediekencre

yon sebegei medie pembelejerenyeng hemet,

emendenekonomisuntukmeningketkenmotorikhelusenek. c. BegiPeneliti.

Penelitidepetmenjedikenpenelitieninisebegeisumberrujukendenreferensidelemp embelejerenuntukmeningketkenmotorikhelusenekdenpenelitienselenjutnye yeng berkeitendengenpeningketenmotorikhelusenekusiedini, khususnye untuk meningketken kemempuen menulis pede enek TK/RA.

NELI MARYANA,2014

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA TINI MELALUI PENGGUNAAN METIA CRAYON