IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE Implementasi Model Pembelajaran Matematika Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS) Dengan Memanfaatkan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemamp
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE
SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN
BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2
GatakTahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
Program Studi Matematika
Disusun Oleh:
INA LUSIYANI
A 410 080 125
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
MATEMATIKAATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE
SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN
BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2
GatakTahun Ajaran 2011/2012)
Diajukan Oleh:
Ina Lusiyani
A 410 080 125
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si
Rita P. Khotimah, M.Sc
Tanggal: 24 Juni 2012
Tanggal: 9 Juli 2012
ii
PENGESAHAN
PENGESAIIAN
IMPLEMENTASI
IMPLEMENTASI MODEL
MODEL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
MATEMATTKA ATTENTION
ATTENTION RELEVANCE
RELEVANCE CONFIDENCE
CONFIDENCE
SATISFACTION
(ARCS)
DENGAN
MEMANFAATKAN
SATIS FACTION (ARCS) DENGAIY MEMANT'AATKAI\I
BARANG
BARANG BEKAS
BEKAS SEBAGAI
SEBAGAI MEDIA
MEDIA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
T'NTT]K MEIIINGKATKAI\I KEMAMPUAI\I
BERPIKIR
BERPIKIR KRITIS
KRITIS DAN
DAII KREATIF
KRBATIF
(PTK
Kelas VIII Di SMP Negeri 2
(PTK Pembelajaran
Pembelajaran Matematika
Matematika pada
padaSiswa
siswa Kelas vtII Di sMp Negeri 2
Gatak
GatakTahun
Tahun Ajaran
Ajaran 2011/2012)
20fln0(2)
Dipersiapkan
Disusun Oleh:
Dipersiapkan dan
dan Disusun Oleh:
Ina
Ina Lusiyani
Lusivani
AA 410
410 080
080 125
12s
Telah
Penguji
Telah Dipertahankan
Dipertahankan di
di Depan
Depan Dewan
Dewan Penguji
Pada
tanggal,
Juli
2012
Padatanggal,
Juli2}l2
Dan
Diterima
Dan Dinyatakan
Dinyatakan Telah
Telah Memenuhi
Memenuhi Syarat
Syarat Diterima
Susunan
Susunan Dewan
Dewan Penguji:
Penguji:
1.1. Dra.
N. Setyaningsih, M.Si
Dra. Hj.
Hj.N.Setyaningsih,
M.Si
(
)
2.
P. Khotimah,
2. Rita
RitaP.
Khotimah, M.Sc
M.Sc
3.
HW, M.Pd
3. Drs.
Drs. Slamet
SlametHW,
M.Pd
(
)
(
)
Surakarta,
2012
Surakarta 25
25 Juli
Juli2012
Disahkan,
Disahkan,
Fakultas
Keguruan
Fakultas Keguruan Dan
Dan Ilmu
Ilmu Pendidikan
Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd
NIK.547
iii
Itl
)
)
)
PSRNYATAAN
PERNYATAAN
ini saya meny.atakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat krya
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
Dengan
yang pernah diajukan untuk memperoleh galar kesarjanaan di suatu perguruan
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
jugatidak
pengetahuansaya
pendapat
tinggi
sepaqiang pengetahuan
sayajuga
tidakterdapat
terdapat
karya
atau
tinggi dan
dan sepanjang
karya
atau
pendapat
yang
diterbitkan oleh
oranglain,
lain,kecuali
kecualisecara
secara
tertulis
diacu
dalam
oletrr orang
naskalr,
yang peraah
pernah diterbitkan
tertulis
diacu
dalam
naskah
pustaka.
dan
dalam daftar
daftar pustaka.
dan disebutkan
disebutkan dalam
Apabila
temlrata kelak
Xcelakdidikemudian
kemudianhari
hariterbukti
terbuktiada
ketidakbenaran
ada
Apabila ternyata
ketidakbenaran
akan
pernyataan
pernyataan saya di
dl atas,
atas, maka
makasaya
sayaakan bertangungjawab sepenuhnya.
b scpenuhnya.
Surakarta,
Juli 2012
Surakarta, Juli 20tr2
Tanda Tangan
Tanda Tangan
l-
-.1 il/l
KJP'.I
Ina Lusiyani
Ina Lusivani
A 410 080 125
A 4loo8o r2s
r
iv
!v
Motto
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
(Q.S Al-Insyirah : 6)
“ Orang menjadi begitu luar biasa ketika mereka berpikir bahwa mereka bisa
melakukan sesuatu. saat mereka percaya pada diri mereka sendiri, mereka
memiliki rahasia kesuksesan yang pertama “
(Norman Vincent Peale)
“Berhasil atau tidaknya suatu usaha itu tergantung pada diri sendiri, dengan
keyakinan, kemauan dan ketekunan insyaallah mempermudah jalan kita menuju
kesuksesan”
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan
batin serta kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan meskipun harus
melewati berbagai ujian dari-Mu.
Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam karya ini, kupersembahkan untuk:
Bapak dan Ibu Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, motivasi,
pengorbanan, serta nasehat yang sudah kalian berikan sangat berarti bagi ananda.
Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putra-putrimu
mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.
Teman
Teman terdekatku (Bayu Dwi Prihastomo)
Terima kasih karena selalu memberiku semangat dan setia menemaniku selama 3 tahun
ini.
Keluarga Besar
Besarku
esarku
Terutama simbah kakung, mbah putri, bulek dan kakak-kakakku tersayang yang
selalu mendoakanku dan memberikan dukungan selama ini sehingga skripsi ini dapat
selesai dengan lancar.
My Best Friend
Lina, Renny, Tutik, Ellis, Indry, mas PW, Rian, Vifi
Terima kasih buat semua yang telah kalian berikan padaku selama ini. Semoga bisa
jadi sahabat selamanya. Amin
TemanTeman-teman FKIP khususnya Math’ 08 kelasC
kelasC
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikumWr. Wb.
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi
dengan judul“Implementasi Model Pembelajaran Matematika Attention Relevance
Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai
media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
siswa kelas VIII F SMP N 2 Gatak Tahun Ajaran 2011/2012” dengan baik dan
sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra.Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini dan
member pengarahan pada mahasiswa selama ini.
3. Ibu Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si, selaku dosen pembimbing I terima kasih
atas segala waktu yang telah diberikan untuk memberikan bimbingan,
petunjuk, saran-saran dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
vii
4. Ibu Rita Pramujiyanti Khotimah, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik dan
dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dorongan, nasehat
dan mengarahkan kepada semua mahasiswanya.
5. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji,
sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi
di bangku kuliah.
6. Bapak Jaka Supaya Bagya, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 2 Gatak,
yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
7. Bapak Haryanto, S.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMP N 2 Gatak
yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.
8. Seluruh keluarga besar SMP N 2 Gatak atas kerja samanya dalam melakukan
penelitian.
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih atas
bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari kesalahan dikarenakan
keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
Juli 2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ ...... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. RumusanMasalah ...........................................................................
6
C. TujuanPenelitian ............................................................................
6
D. ManfaatPenelitian ..........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
8
A. KajianTeori.......................................................................................
8
1. Berpikir kritis dan kreatif ............................................................ . 8
2. Pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction ....... 11
ix
3. PemanfaatanBarangBekas ........................................................... 16
4. Penerapan Model ARCS padaKubusdanBalok ........................... 17
B. Hasil PenelitianyangRelevan............................................................ 29
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 31
D. HipotesisTindakan............................................................................ 34
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 35
A. JenisPenelitian ............................................................................... 35
B. TempatdanWaktuPenelitian ........................................................... 36
1. TempatPenelitian....................................................................... 36
2. WaktuPenelitian ........................................................................ 36
C. SubyekPenelitian ........................................................................... 37
D. RancanganPenelitian ...................................................................... 37
1. Dialog Awal .............................................................................. 39
2. PerencanaanTindakan ............................................................... 40
3. PelaksanaanTindakan ................................................................ 46
4. Observasidan Monitoring .......................................................... 47
5. Refleksi ....................................................................................
47
6. Evaluasi .................................................................................... 48
E. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 49
1. Metode Pokok............................................................................ 49
2. Metode Bantu ............................................................................ 51
F. InstrumenPenelitian ....................................................................... 52
1. DefinisiIstilah............................................................................ 52
x
x
2. PengembanganInstrumen……………………........................... 55
G. Keabsahan Data ............................................................................. 56
H. TeknikAnalisis Data ..................................................................... 56
I. IndikatorKinerja…………………………………………………. 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 59
A. ProfilTempatPenelitian ................................................................... 59
B. Deskripsi Data Penelitian ............................................................... 60
1. Kondisiawal…………….…………………………………….. 60
2. HasilTindakan Kelas Putaran I..................…………….…...... 62
3. HasilTindakan Kelas PutaranII ................................................ 68
4. HasilTindakan Kelas Putaran III…....……………….............. 74
C. Temuan Penelitian .......................................................................... 80
D. Pembahasan HasilPenelitian ........................................................ 81
1. Pada Setiap Putaran..........…….………………....................... 82
2. PembahasanAntarPutaran...................…………...................... 84
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 87
A. Kesimpulan ................................................................................... 87
B. Implikasi ....................................................................................... 90
C. Saran ............................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 93
LAMPIRAN ...................................................................................................... . 95
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Tabel 2.1
PerbedaanVariabel – Variabel yang Diteliti ................. 30
2.
Tabel 4.1
Data Hasil Peningkatan berpikir kritis dan kreatif.................... 80
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1
Skema Kerangka Berpikir Penelitian .............................. 33
2. Gambar 3.1
Rancangan PTK Kemmis…………………………......... 38
3. Gambar4.1
Grafik Peningkatan Berpikir kritis dan kreatif................. 81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen.................................................... 95
Lampiran 2. Hasil Wawancara Dialog Awal.................................................... 96
Lampiran 3. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan..................................... 98
Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan................................................... 100
Lampiran 5. Lembar Catatan Lapangan........................................................... 102
Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I ........................................................ 104
Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II........................................................ 108
Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran III...................................................... 111
Lampiran 9. Lembar Pedoman Observasi........................................................ 114
Lampiran 10. Pedoman Observasi Putaran I.................................................... 120
Lampiran 11. Pedoman Observasi PutaranII.................................................... 126
Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran III ................................................. 132
Lampiran 13. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian..........138
Lampiran 14.Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian....................... 140
Lampiran 15. RPP Putaran I ............................................................................ 143
Lampiran 16. Kisi-kisi Soal Tes Putaran I ....................................................... 149
Lampiran 17. Soal Tes Putaran ........................................................................ 150
Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Putaran I .................................................... 152
Lampiran 19. Materi Putaran I ......................................................................... 154
Lampiran 20. RPP Putaran II ........................................................................... 160
xiv
Lampiran 21. Kisi-kisi Soal Tes Putaran II...................................................... 166
Lampiran 22. Soal Tes Putaran II .................................................................... 167
Lampiran 23. Kunci Jawaban Tes Putaran II .................................................. 169
Lampiran 24. Materi Putaran II........................................................................ 171
Lampiran 25. RPP Putaran III .......................................................................... 174
Lampiran 26. Kisi-kisi Soal Tes Putaran III .................................................... 180
Lampiran 26. Soal Tes Putaran III .................................................................. 182
Lampiran 27. Kunci Jawaban Tes Putaran III.................................................. 184
Lampiran 28. Materi Putaran III ...................................................................... 187
Lampiran 29. Daftar Nama Siswa Kelas VIII F............................................... 192
Lampiran 30. Pembagian Kelompok Siswa Kelas VIII F ................................ 194
Lampiran 31. Lembar Peningkatan Putaran I ................................................. 196
Lampiran 32. Lembar Peningkatan Putaran II ................................................ 199
Lampiran 33. Lembar Peningkatan Putaran III ................................................ 202
Lampiran 34. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 205
Lampiran 35. Surat-surat
xv
ABSTRAK
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE
SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN
BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2
GatakTahun Ajaran 2011/2012)
Ina Lusiyani, A 410080125, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 94 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan
kreatif siswa melalui model pembelajaran Attention Relevance Confidence
Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai media
pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat
kolaboratif antara peneliti dan guru matematika sebagai pemberi tindakan. Subyek
penerima tindakan adalah siswa kelas VIII F SMP N 2 Gatak yang berjumlah 40
siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes
sebagai metode pokok, serta metode bantu yang meliputi catatan lapangan, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif
dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan
kreatif siswa pada pokok bahasan Bangun Ruang Kubus dan Balok. Hal ini dapat
dilihat dari meningkatnya indikator kemampuan berpikir kritis dan kreatif : 1)
kemampuan siswa dalam membuktikan suatu pernyataan sebelum tindakan 17,5%
dan di akhir tindakan 56,25%, 2) kemampuan siswa dalam menyelesaikan
masalah sebelum tindakan 12,5% dan di akhir tindakan 75%, 3) kemampuan
siswa dalam mengkomunikasikan gagasan sebelum tindakan 10% dan di akhir
tindakan 68,75%, 4) kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan sebelum
tindakan 5% dan di akhir tindakan 62,5%. Kesimpulan penelitian ini adalah
dengan implementasi model pembelajaran matematika Attention Relevance
Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai
media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
siswa.
Kata kunci: Berpikir kritis dan kreatif, Barang bekas, Media pembelajaran,
Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS).
xvi
MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE
SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN
BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2
GatakTahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
Program Studi Matematika
Disusun Oleh:
INA LUSIYANI
A 410 080 125
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
MATEMATIKAATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE
SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN
BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2
GatakTahun Ajaran 2011/2012)
Diajukan Oleh:
Ina Lusiyani
A 410 080 125
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si
Rita P. Khotimah, M.Sc
Tanggal: 24 Juni 2012
Tanggal: 9 Juli 2012
ii
PENGESAHAN
PENGESAIIAN
IMPLEMENTASI
IMPLEMENTASI MODEL
MODEL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
MATEMATTKA ATTENTION
ATTENTION RELEVANCE
RELEVANCE CONFIDENCE
CONFIDENCE
SATISFACTION
(ARCS)
DENGAN
MEMANFAATKAN
SATIS FACTION (ARCS) DENGAIY MEMANT'AATKAI\I
BARANG
BARANG BEKAS
BEKAS SEBAGAI
SEBAGAI MEDIA
MEDIA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
T'NTT]K MEIIINGKATKAI\I KEMAMPUAI\I
BERPIKIR
BERPIKIR KRITIS
KRITIS DAN
DAII KREATIF
KRBATIF
(PTK
Kelas VIII Di SMP Negeri 2
(PTK Pembelajaran
Pembelajaran Matematika
Matematika pada
padaSiswa
siswa Kelas vtII Di sMp Negeri 2
Gatak
GatakTahun
Tahun Ajaran
Ajaran 2011/2012)
20fln0(2)
Dipersiapkan
Disusun Oleh:
Dipersiapkan dan
dan Disusun Oleh:
Ina
Ina Lusiyani
Lusivani
AA 410
410 080
080 125
12s
Telah
Penguji
Telah Dipertahankan
Dipertahankan di
di Depan
Depan Dewan
Dewan Penguji
Pada
tanggal,
Juli
2012
Padatanggal,
Juli2}l2
Dan
Diterima
Dan Dinyatakan
Dinyatakan Telah
Telah Memenuhi
Memenuhi Syarat
Syarat Diterima
Susunan
Susunan Dewan
Dewan Penguji:
Penguji:
1.1. Dra.
N. Setyaningsih, M.Si
Dra. Hj.
Hj.N.Setyaningsih,
M.Si
(
)
2.
P. Khotimah,
2. Rita
RitaP.
Khotimah, M.Sc
M.Sc
3.
HW, M.Pd
3. Drs.
Drs. Slamet
SlametHW,
M.Pd
(
)
(
)
Surakarta,
2012
Surakarta 25
25 Juli
Juli2012
Disahkan,
Disahkan,
Fakultas
Keguruan
Fakultas Keguruan Dan
Dan Ilmu
Ilmu Pendidikan
Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd
NIK.547
iii
Itl
)
)
)
PSRNYATAAN
PERNYATAAN
ini saya meny.atakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat krya
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
Dengan
yang pernah diajukan untuk memperoleh galar kesarjanaan di suatu perguruan
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
jugatidak
pengetahuansaya
pendapat
tinggi
sepaqiang pengetahuan
sayajuga
tidakterdapat
terdapat
karya
atau
tinggi dan
dan sepanjang
karya
atau
pendapat
yang
diterbitkan oleh
oranglain,
lain,kecuali
kecualisecara
secara
tertulis
diacu
dalam
oletrr orang
naskalr,
yang peraah
pernah diterbitkan
tertulis
diacu
dalam
naskah
pustaka.
dan
dalam daftar
daftar pustaka.
dan disebutkan
disebutkan dalam
Apabila
temlrata kelak
Xcelakdidikemudian
kemudianhari
hariterbukti
terbuktiada
ketidakbenaran
ada
Apabila ternyata
ketidakbenaran
akan
pernyataan
pernyataan saya di
dl atas,
atas, maka
makasaya
sayaakan bertangungjawab sepenuhnya.
b scpenuhnya.
Surakarta,
Juli 2012
Surakarta, Juli 20tr2
Tanda Tangan
Tanda Tangan
l-
-.1 il/l
KJP'.I
Ina Lusiyani
Ina Lusivani
A 410 080 125
A 4loo8o r2s
r
iv
!v
Motto
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
(Q.S Al-Insyirah : 6)
“ Orang menjadi begitu luar biasa ketika mereka berpikir bahwa mereka bisa
melakukan sesuatu. saat mereka percaya pada diri mereka sendiri, mereka
memiliki rahasia kesuksesan yang pertama “
(Norman Vincent Peale)
“Berhasil atau tidaknya suatu usaha itu tergantung pada diri sendiri, dengan
keyakinan, kemauan dan ketekunan insyaallah mempermudah jalan kita menuju
kesuksesan”
( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan
batin serta kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan meskipun harus
melewati berbagai ujian dari-Mu.
Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam karya ini, kupersembahkan untuk:
Bapak dan Ibu Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, motivasi,
pengorbanan, serta nasehat yang sudah kalian berikan sangat berarti bagi ananda.
Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putra-putrimu
mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.
Teman
Teman terdekatku (Bayu Dwi Prihastomo)
Terima kasih karena selalu memberiku semangat dan setia menemaniku selama 3 tahun
ini.
Keluarga Besar
Besarku
esarku
Terutama simbah kakung, mbah putri, bulek dan kakak-kakakku tersayang yang
selalu mendoakanku dan memberikan dukungan selama ini sehingga skripsi ini dapat
selesai dengan lancar.
My Best Friend
Lina, Renny, Tutik, Ellis, Indry, mas PW, Rian, Vifi
Terima kasih buat semua yang telah kalian berikan padaku selama ini. Semoga bisa
jadi sahabat selamanya. Amin
TemanTeman-teman FKIP khususnya Math’ 08 kelasC
kelasC
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikumWr. Wb.
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi
dengan judul“Implementasi Model Pembelajaran Matematika Attention Relevance
Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai
media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
siswa kelas VIII F SMP N 2 Gatak Tahun Ajaran 2011/2012” dengan baik dan
sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra.Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini dan
member pengarahan pada mahasiswa selama ini.
3. Ibu Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si, selaku dosen pembimbing I terima kasih
atas segala waktu yang telah diberikan untuk memberikan bimbingan,
petunjuk, saran-saran dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
vii
4. Ibu Rita Pramujiyanti Khotimah, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik dan
dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dorongan, nasehat
dan mengarahkan kepada semua mahasiswanya.
5. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji,
sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi
di bangku kuliah.
6. Bapak Jaka Supaya Bagya, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 2 Gatak,
yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
7. Bapak Haryanto, S.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMP N 2 Gatak
yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.
8. Seluruh keluarga besar SMP N 2 Gatak atas kerja samanya dalam melakukan
penelitian.
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih atas
bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari kesalahan dikarenakan
keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
Juli 2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ ...... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. RumusanMasalah ...........................................................................
6
C. TujuanPenelitian ............................................................................
6
D. ManfaatPenelitian ..........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
8
A. KajianTeori.......................................................................................
8
1. Berpikir kritis dan kreatif ............................................................ . 8
2. Pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction ....... 11
ix
3. PemanfaatanBarangBekas ........................................................... 16
4. Penerapan Model ARCS padaKubusdanBalok ........................... 17
B. Hasil PenelitianyangRelevan............................................................ 29
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 31
D. HipotesisTindakan............................................................................ 34
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 35
A. JenisPenelitian ............................................................................... 35
B. TempatdanWaktuPenelitian ........................................................... 36
1. TempatPenelitian....................................................................... 36
2. WaktuPenelitian ........................................................................ 36
C. SubyekPenelitian ........................................................................... 37
D. RancanganPenelitian ...................................................................... 37
1. Dialog Awal .............................................................................. 39
2. PerencanaanTindakan ............................................................... 40
3. PelaksanaanTindakan ................................................................ 46
4. Observasidan Monitoring .......................................................... 47
5. Refleksi ....................................................................................
47
6. Evaluasi .................................................................................... 48
E. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 49
1. Metode Pokok............................................................................ 49
2. Metode Bantu ............................................................................ 51
F. InstrumenPenelitian ....................................................................... 52
1. DefinisiIstilah............................................................................ 52
x
x
2. PengembanganInstrumen……………………........................... 55
G. Keabsahan Data ............................................................................. 56
H. TeknikAnalisis Data ..................................................................... 56
I. IndikatorKinerja…………………………………………………. 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 59
A. ProfilTempatPenelitian ................................................................... 59
B. Deskripsi Data Penelitian ............................................................... 60
1. Kondisiawal…………….…………………………………….. 60
2. HasilTindakan Kelas Putaran I..................…………….…...... 62
3. HasilTindakan Kelas PutaranII ................................................ 68
4. HasilTindakan Kelas Putaran III…....……………….............. 74
C. Temuan Penelitian .......................................................................... 80
D. Pembahasan HasilPenelitian ........................................................ 81
1. Pada Setiap Putaran..........…….………………....................... 82
2. PembahasanAntarPutaran...................…………...................... 84
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 87
A. Kesimpulan ................................................................................... 87
B. Implikasi ....................................................................................... 90
C. Saran ............................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 93
LAMPIRAN ...................................................................................................... . 95
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Tabel 2.1
PerbedaanVariabel – Variabel yang Diteliti ................. 30
2.
Tabel 4.1
Data Hasil Peningkatan berpikir kritis dan kreatif.................... 80
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1
Skema Kerangka Berpikir Penelitian .............................. 33
2. Gambar 3.1
Rancangan PTK Kemmis…………………………......... 38
3. Gambar4.1
Grafik Peningkatan Berpikir kritis dan kreatif................. 81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen.................................................... 95
Lampiran 2. Hasil Wawancara Dialog Awal.................................................... 96
Lampiran 3. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan..................................... 98
Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan................................................... 100
Lampiran 5. Lembar Catatan Lapangan........................................................... 102
Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I ........................................................ 104
Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II........................................................ 108
Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran III...................................................... 111
Lampiran 9. Lembar Pedoman Observasi........................................................ 114
Lampiran 10. Pedoman Observasi Putaran I.................................................... 120
Lampiran 11. Pedoman Observasi PutaranII.................................................... 126
Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran III ................................................. 132
Lampiran 13. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian..........138
Lampiran 14.Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian....................... 140
Lampiran 15. RPP Putaran I ............................................................................ 143
Lampiran 16. Kisi-kisi Soal Tes Putaran I ....................................................... 149
Lampiran 17. Soal Tes Putaran ........................................................................ 150
Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Putaran I .................................................... 152
Lampiran 19. Materi Putaran I ......................................................................... 154
Lampiran 20. RPP Putaran II ........................................................................... 160
xiv
Lampiran 21. Kisi-kisi Soal Tes Putaran II...................................................... 166
Lampiran 22. Soal Tes Putaran II .................................................................... 167
Lampiran 23. Kunci Jawaban Tes Putaran II .................................................. 169
Lampiran 24. Materi Putaran II........................................................................ 171
Lampiran 25. RPP Putaran III .......................................................................... 174
Lampiran 26. Kisi-kisi Soal Tes Putaran III .................................................... 180
Lampiran 26. Soal Tes Putaran III .................................................................. 182
Lampiran 27. Kunci Jawaban Tes Putaran III.................................................. 184
Lampiran 28. Materi Putaran III ...................................................................... 187
Lampiran 29. Daftar Nama Siswa Kelas VIII F............................................... 192
Lampiran 30. Pembagian Kelompok Siswa Kelas VIII F ................................ 194
Lampiran 31. Lembar Peningkatan Putaran I ................................................. 196
Lampiran 32. Lembar Peningkatan Putaran II ................................................ 199
Lampiran 33. Lembar Peningkatan Putaran III ................................................ 202
Lampiran 34. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 205
Lampiran 35. Surat-surat
xv
ABSTRAK
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE
SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN
BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF
(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2
GatakTahun Ajaran 2011/2012)
Ina Lusiyani, A 410080125, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 94 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan
kreatif siswa melalui model pembelajaran Attention Relevance Confidence
Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai media
pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat
kolaboratif antara peneliti dan guru matematika sebagai pemberi tindakan. Subyek
penerima tindakan adalah siswa kelas VIII F SMP N 2 Gatak yang berjumlah 40
siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes
sebagai metode pokok, serta metode bantu yang meliputi catatan lapangan, dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif
dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan
kreatif siswa pada pokok bahasan Bangun Ruang Kubus dan Balok. Hal ini dapat
dilihat dari meningkatnya indikator kemampuan berpikir kritis dan kreatif : 1)
kemampuan siswa dalam membuktikan suatu pernyataan sebelum tindakan 17,5%
dan di akhir tindakan 56,25%, 2) kemampuan siswa dalam menyelesaikan
masalah sebelum tindakan 12,5% dan di akhir tindakan 75%, 3) kemampuan
siswa dalam mengkomunikasikan gagasan sebelum tindakan 10% dan di akhir
tindakan 68,75%, 4) kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan sebelum
tindakan 5% dan di akhir tindakan 62,5%. Kesimpulan penelitian ini adalah
dengan implementasi model pembelajaran matematika Attention Relevance
Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai
media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
siswa.
Kata kunci: Berpikir kritis dan kreatif, Barang bekas, Media pembelajaran,
Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS).
xvi