PENINGKATAN PERCAYA DIRI DAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI Peningkatan Percaya Diri Dan Kemandirian Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS) (PTK Pada Siswa K
PENINGKATAN PERCAYA DIRI DAN KEMANDIRIAN SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PEMBELAJARAN ATTENTION RELEVANCE
CONFIDENCE SATISFACTION (ARCS)
(PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Semester
Genap Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Matematika
Oleh:
YUNI TRI WIDIYANTI
A410100156
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“ Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”.
(Q.S Al Baqarah: 153)
“Masalah yang kita hadapi jauh lebih remeh dibandingkan masalah
yang Allah sudah selesaikan tanpa kita minta”.
(Aa Gym)
“Setiap orang yang berhenti belajar adalah tua, baik pada umur 20 ataupun
80 sekalipun. Setiap orang yang terus belajar akan tetap muda. Hal terbesar
dalam hidup adalah menjaga pikiran anda tetap muda ”.
(Henry Ford)
“Doa yang paling ampuh adalah SYUKUR”
(Penulis)
“Anugrah terindah dalam diri kita adalah apa adanya yang kita punya”.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat,
hidayah dan karunia-Nya dan sholawat serta salam hamba haturkan kepada
Nabi Muhammad SAW.
Bapak dan ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak hentihentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
Mb Etik dan Mb Ida yang selalu menyayangiku dan membimbingku.
Sahabat-sahabatku (Rita, Tika, Nurul, Wahyu, Fitri), terimakasih mau menjadi
sahabatku berbagi suka dan duka denganku.
Sahabat kost An-Nisa Atas (Intan, Mb Vina, Friska, mb Balqis, Tami, Dewita,
mb Heny, Mb Dina, Mb Aya, Ilma, Mb Rinda, Mb Yulia, Mb Suci).
Teman–teman FKIP Matematika angkatan ’10 khususnya kelas D ( Apit, Lisa,
Linda, Rina, Udin, Farah, Munzin, Fauzy, Evy, Ayuk, Lia, Azar, Pi’ah, Indah,
Susan, Dewi, Listya, Novi, Citra, Yogi, Luna, Widya, Prih, Ami, Sandy, Antok,
Sulis, Widy, Maksum, Hanif, Kukuh, Kurniawan, Wasis).
Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kepada Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Penyayang, karena tanpa ridho-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat
terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun
Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agamaNya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1.
Prof.Dr.Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para
mahasiswanya.
3.
Masduki, S.Si., M.Si., selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
4.
Drs.Saifudin, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah I Surakarta
yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
5.
Pipin Prasetyawati S.Pd., selaku guru matematika kelas VII A SMP
Muhammadiyah I Surakarta yang sudah banyak membantu penulis dalam
proses penelitian di kelas VII A.
6.
Bapak, Ibu tercinta terima kasih untuk semua yang telah diberikan.
7.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
vii
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 8
A. Kajian Pustaka............................................................................. 8
B. Kajian Teori ................................................................................ 12
1.
Percaya Diri ........................................................................ 12
2.
Kemandirian ........................................................................ 17
3.
Model Pembelajaran Attention Relevance Confidence
Satisfaction .......................................................................... 19
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 26
D. Hipotesis ..................................................................................... 28
ix
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 29
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 29
1. Tempat Penelitian.................................................................. 29
2. Waktu Penelitian ................................................................... 30
C. Subjek Penelitian......................................................................... 30
D. Prosedur Penelitian...................................................................... 31
1. Dialog Awal .......................................................................... 33
2. Perencanaan Tindakan ......................................................... 33
3. Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 35
4. Observasi dan Monitoring ..................................................... 35
5. Refleksi ................................................................................. 36
6. Evaluasi ................................................................................. 36
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 37
1. Metode Observasi.................................................................. 37
2. Catatan Lapangan ................................................................. 37
3. Wawancara ............................................................................ 38
4. Dokumentasi ......................................................................... 39
F. Instrumen Penelitian.................................................................... 39
1. Lembar Observasi ................................................................. 39
2. Lembar Catatan Lapangan .................................................... 40
3. Pedoman Wawancara Dialog Awal ...................................... 40
G. Keabsahan Data ........................................................................... 41
H. Teknik Analisis Data ................................................................... 42
I. Indikator Kinerja......................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 44
A. Profil Tempat Penelitian ............................................................. 44
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian .................................................. 46
1. Kondisi Awal ........................................................................ 46
2. Tindakan Kelas Putaran I ...................................................... 48
3. Tindakan Kelas Putaran II..................................................... 61
x
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 82
1. Peningkatan Sikap Percaya Diri Siswa ................................ 82
2. Peningkatan Kemandirian Siswa........................................... 84
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................. 87
A. Kesimpulan ................................................................................. 87
B. Implikasi ...................................................................................... 88
C. Saran ............................................................................................ 89
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 91
LAMPIRAN .................................................................................................... 93
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ............................. 11
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian.............................................................. 30
Tabel 4.1 Data Peningkatan Percaya Diri Siswa Pada Putaran I ................... 57
Tabel 4.2 Data Peningkatan Kemandirian Siswa Pada Putaran I................... 59
Tabel 4.3 Data Peningkatan Percaya Diri Siswa Pada Putaran II .................. 78
Tabel 4.4 Data Peningkatan Kemandirian Siswa Pada Putaran II ................. 80
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran ........................................................ 27
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 32
Gambar 4.1 Guru Membuka Pelajaran ........................................................... 49
Gambar 4.2 Guru Menyampaikan Strategi Pembelajaran .............................. 50
Gambar 4.3 Guru Menyampaikan Materi ....................................................... 50
Gambar 4.4 Siswa Berdiskusi ......................................................................... 51
Gambar 4.5 Siswa Menyampaikan Hasil Kerjanya di Depan Kelas............... 51
Gambar 4.6 Guru Memberikan Penghargaan Atas Hasil Kerja Siswa ........... 52
Gambar 4.7 Grafik Peningkatan Percaya Diri Siswa Pada Putaran I.............. 58
Gambar 4.8 Grafik Peningkatan Kemandirian Siswa Pada Putaran I ............. 60
Gambar 4.9 Guru Membuka Pelajaran ........................................................... 63
Gambar 4.10 Guru Menyampaikan Strategi Pembelajaran ............................. 64
Gambar 4.11 Guru Menyampaikan Matei ....................................................... 65
Gambar 4.12 Siswa Mengemukakan Pendapatnya .......................................... 66
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Soal di Depan Kelas .................................. 66
Gambar 4.14 Siswa Berdiskusi Dengan Kelompoknya ................................... 67
Gambar 4.15 Guru Memberikan Penghargaan Atas Hasil Kerja Siswa .......... 68
Gambar 4.16 Grafik Peningkatan Percaya Diri Siswa Pada Putaran II ........... 79
Gambar 4.17 Grafik Peningkatan Kemandirian Siswa Pada Putaran II .......... 81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Persetujuan Instrumen Penelitian ..................................................................... 94
Pedoman Wawancara Dialog Awal ................................................................. 95
Wawancara Dialog Awal ................................................................................ 97
Lembar Catatan Lapangan ............................................................................... 99
Catatan Observasi Pendahuluan ....................................................................... 101
Catatan Lapangan Siklus I ............................................................................... 104
Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Pertama ............................................ 109
Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Kedua................................................. 114
Lembar Pedoman Observasi Sebelum Tindakan ............................................. 119
Hasil Observasi Sebelum Tindakan ................................................................ 124
Lembar Pedoman Observasi ........................................................................... 130
Hasil Observasi Siklus I .................................................................................. 137
Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Pertama ................................................ 144
Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Kedua .................................................... 152
Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .............................. 160
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ............................................. 133
RPP Siklus I .................................................................................................... 166
RPP Siklus II .................................................................................................... 171
Materi Pengertian dan Notasi Himpunan ......................................................... 178
Soal Evaluasi Siklus I ...................................................................................... 181
Pembahasan Soal Evaluasi Siklus I.................................................................. 182
Materi Himpunan Bagian ................................................................................. 183
Soal Evaluasi Siklus II ..................................................................................... 186
Pembahasan Soal Evaluasi Siklus II ................................................................ 187
Daftar Nama Siswa .......................................................................................... 188
Surat-surat
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN PERCAYA DIRI DAN KEMANDIRIAN SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PEMBELAJARAN ATTENTION RELEVANCE
CONFIDENCE SATISFACTION (ARCS)
(PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Semester
Genap Tahun Ajaran 2013/2014)
Yuni Tri Widiyanti, A410100156, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014
Penelitian ini bertujuan meningkatkan sikap percaya diri dan kemandirian
siswa dalam pembelajaranan matematika dengan menerapkan
model
pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penerima tindakan adalah siswa
kelas VIIA SMP Muhammadiyah 1 Surakarta yang berjumlah 30 siswa dan
subjek pemberi tindakan adalah peneliti yang berkolaborasi dengan guru
matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi,
catatan lapangan dan dokumentasi. Keabsahan data yang digunakan adalah
triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan
adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan sikap percaya diri dan kemandirian siswa
dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator
percaya diri: 1) keberanian siswa mengemukakan pendapat sebelum tindakan
6,67% setelah dilakukan tindakan50%, 2) keberanian siswa untuk bertanya
sebelum tindakan 13,33% setelah dilakukan tindakan 53,33%, 3) keberanian siswa
mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 33,33% setelah dilakukan
tindakan 66,67%. Selain itu, kemandirian siswa dapat dilihat dari indikator: 1)
kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas tanpa bantuan teman sebelum
tindakan 43,33% setelah dilakukan tindakan 80%, 2) memiliki rasa tanggung
jawab sebelum tindakan 46,67% setelah dilakukan tindakan 80%, 3) perhatian
siswa terhadap pelajaran 46,67% setelah dilakukan tindakan 83,33%. Dari
penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARCS dapat
meningkatkan sikap percaya diri dan kemandirian siswa.
Kata kunci: kemandirian; model pembelajaran attention relevance confidence
satisfaction; percaya diri.
xv
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PEMBELAJARAN ATTENTION RELEVANCE
CONFIDENCE SATISFACTION (ARCS)
(PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Semester
Genap Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Matematika
Oleh:
YUNI TRI WIDIYANTI
A410100156
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
MOTTO
“ Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”.
(Q.S Al Baqarah: 153)
“Masalah yang kita hadapi jauh lebih remeh dibandingkan masalah
yang Allah sudah selesaikan tanpa kita minta”.
(Aa Gym)
“Setiap orang yang berhenti belajar adalah tua, baik pada umur 20 ataupun
80 sekalipun. Setiap orang yang terus belajar akan tetap muda. Hal terbesar
dalam hidup adalah menjaga pikiran anda tetap muda ”.
(Henry Ford)
“Doa yang paling ampuh adalah SYUKUR”
(Penulis)
“Anugrah terindah dalam diri kita adalah apa adanya yang kita punya”.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat,
hidayah dan karunia-Nya dan sholawat serta salam hamba haturkan kepada
Nabi Muhammad SAW.
Bapak dan ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang tidak hentihentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
Mb Etik dan Mb Ida yang selalu menyayangiku dan membimbingku.
Sahabat-sahabatku (Rita, Tika, Nurul, Wahyu, Fitri), terimakasih mau menjadi
sahabatku berbagi suka dan duka denganku.
Sahabat kost An-Nisa Atas (Intan, Mb Vina, Friska, mb Balqis, Tami, Dewita,
mb Heny, Mb Dina, Mb Aya, Ilma, Mb Rinda, Mb Yulia, Mb Suci).
Teman–teman FKIP Matematika angkatan ’10 khususnya kelas D ( Apit, Lisa,
Linda, Rina, Udin, Farah, Munzin, Fauzy, Evy, Ayuk, Lia, Azar, Pi’ah, Indah,
Susan, Dewi, Listya, Novi, Citra, Yogi, Luna, Widya, Prih, Ami, Sandy, Antok,
Sulis, Widy, Maksum, Hanif, Kukuh, Kurniawan, Wasis).
Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kepada Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Penyayang, karena tanpa ridho-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat
terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun
Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agamaNya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini,
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1.
Prof.Dr.Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para
mahasiswanya.
3.
Masduki, S.Si., M.Si., selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu,
bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
4.
Drs.Saifudin, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah I Surakarta
yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
5.
Pipin Prasetyawati S.Pd., selaku guru matematika kelas VII A SMP
Muhammadiyah I Surakarta yang sudah banyak membantu penulis dalam
proses penelitian di kelas VII A.
6.
Bapak, Ibu tercinta terima kasih untuk semua yang telah diberikan.
7.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
vii
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun
penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta,
Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xv
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 8
A. Kajian Pustaka............................................................................. 8
B. Kajian Teori ................................................................................ 12
1.
Percaya Diri ........................................................................ 12
2.
Kemandirian ........................................................................ 17
3.
Model Pembelajaran Attention Relevance Confidence
Satisfaction .......................................................................... 19
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 26
D. Hipotesis ..................................................................................... 28
ix
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 29
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 29
1. Tempat Penelitian.................................................................. 29
2. Waktu Penelitian ................................................................... 30
C. Subjek Penelitian......................................................................... 30
D. Prosedur Penelitian...................................................................... 31
1. Dialog Awal .......................................................................... 33
2. Perencanaan Tindakan ......................................................... 33
3. Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 35
4. Observasi dan Monitoring ..................................................... 35
5. Refleksi ................................................................................. 36
6. Evaluasi ................................................................................. 36
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 37
1. Metode Observasi.................................................................. 37
2. Catatan Lapangan ................................................................. 37
3. Wawancara ............................................................................ 38
4. Dokumentasi ......................................................................... 39
F. Instrumen Penelitian.................................................................... 39
1. Lembar Observasi ................................................................. 39
2. Lembar Catatan Lapangan .................................................... 40
3. Pedoman Wawancara Dialog Awal ...................................... 40
G. Keabsahan Data ........................................................................... 41
H. Teknik Analisis Data ................................................................... 42
I. Indikator Kinerja......................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 44
A. Profil Tempat Penelitian ............................................................. 44
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian .................................................. 46
1. Kondisi Awal ........................................................................ 46
2. Tindakan Kelas Putaran I ...................................................... 48
3. Tindakan Kelas Putaran II..................................................... 61
x
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 82
1. Peningkatan Sikap Percaya Diri Siswa ................................ 82
2. Peningkatan Kemandirian Siswa........................................... 84
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................. 87
A. Kesimpulan ................................................................................. 87
B. Implikasi ...................................................................................... 88
C. Saran ............................................................................................ 89
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 91
LAMPIRAN .................................................................................................... 93
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ............................. 11
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian.............................................................. 30
Tabel 4.1 Data Peningkatan Percaya Diri Siswa Pada Putaran I ................... 57
Tabel 4.2 Data Peningkatan Kemandirian Siswa Pada Putaran I................... 59
Tabel 4.3 Data Peningkatan Percaya Diri Siswa Pada Putaran II .................. 78
Tabel 4.4 Data Peningkatan Kemandirian Siswa Pada Putaran II ................. 80
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran ........................................................ 27
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 32
Gambar 4.1 Guru Membuka Pelajaran ........................................................... 49
Gambar 4.2 Guru Menyampaikan Strategi Pembelajaran .............................. 50
Gambar 4.3 Guru Menyampaikan Materi ....................................................... 50
Gambar 4.4 Siswa Berdiskusi ......................................................................... 51
Gambar 4.5 Siswa Menyampaikan Hasil Kerjanya di Depan Kelas............... 51
Gambar 4.6 Guru Memberikan Penghargaan Atas Hasil Kerja Siswa ........... 52
Gambar 4.7 Grafik Peningkatan Percaya Diri Siswa Pada Putaran I.............. 58
Gambar 4.8 Grafik Peningkatan Kemandirian Siswa Pada Putaran I ............. 60
Gambar 4.9 Guru Membuka Pelajaran ........................................................... 63
Gambar 4.10 Guru Menyampaikan Strategi Pembelajaran ............................. 64
Gambar 4.11 Guru Menyampaikan Matei ....................................................... 65
Gambar 4.12 Siswa Mengemukakan Pendapatnya .......................................... 66
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Soal di Depan Kelas .................................. 66
Gambar 4.14 Siswa Berdiskusi Dengan Kelompoknya ................................... 67
Gambar 4.15 Guru Memberikan Penghargaan Atas Hasil Kerja Siswa .......... 68
Gambar 4.16 Grafik Peningkatan Percaya Diri Siswa Pada Putaran II ........... 79
Gambar 4.17 Grafik Peningkatan Kemandirian Siswa Pada Putaran II .......... 81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Persetujuan Instrumen Penelitian ..................................................................... 94
Pedoman Wawancara Dialog Awal ................................................................. 95
Wawancara Dialog Awal ................................................................................ 97
Lembar Catatan Lapangan ............................................................................... 99
Catatan Observasi Pendahuluan ....................................................................... 101
Catatan Lapangan Siklus I ............................................................................... 104
Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Pertama ............................................ 109
Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan Kedua................................................. 114
Lembar Pedoman Observasi Sebelum Tindakan ............................................. 119
Hasil Observasi Sebelum Tindakan ................................................................ 124
Lembar Pedoman Observasi ........................................................................... 130
Hasil Observasi Siklus I .................................................................................. 137
Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Pertama ................................................ 144
Hasil Observasi Siklus II Pertemuan Kedua .................................................... 152
Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .............................. 160
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ............................................. 133
RPP Siklus I .................................................................................................... 166
RPP Siklus II .................................................................................................... 171
Materi Pengertian dan Notasi Himpunan ......................................................... 178
Soal Evaluasi Siklus I ...................................................................................... 181
Pembahasan Soal Evaluasi Siklus I.................................................................. 182
Materi Himpunan Bagian ................................................................................. 183
Soal Evaluasi Siklus II ..................................................................................... 186
Pembahasan Soal Evaluasi Siklus II ................................................................ 187
Daftar Nama Siswa .......................................................................................... 188
Surat-surat
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN PERCAYA DIRI DAN KEMANDIRIAN SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PEMBELAJARAN ATTENTION RELEVANCE
CONFIDENCE SATISFACTION (ARCS)
(PTK Pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Semester
Genap Tahun Ajaran 2013/2014)
Yuni Tri Widiyanti, A410100156, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014
Penelitian ini bertujuan meningkatkan sikap percaya diri dan kemandirian
siswa dalam pembelajaranan matematika dengan menerapkan
model
pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penerima tindakan adalah siswa
kelas VIIA SMP Muhammadiyah 1 Surakarta yang berjumlah 30 siswa dan
subjek pemberi tindakan adalah peneliti yang berkolaborasi dengan guru
matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi,
catatan lapangan dan dokumentasi. Keabsahan data yang digunakan adalah
triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan
adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan sikap percaya diri dan kemandirian siswa
dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator
percaya diri: 1) keberanian siswa mengemukakan pendapat sebelum tindakan
6,67% setelah dilakukan tindakan50%, 2) keberanian siswa untuk bertanya
sebelum tindakan 13,33% setelah dilakukan tindakan 53,33%, 3) keberanian siswa
mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 33,33% setelah dilakukan
tindakan 66,67%. Selain itu, kemandirian siswa dapat dilihat dari indikator: 1)
kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas tanpa bantuan teman sebelum
tindakan 43,33% setelah dilakukan tindakan 80%, 2) memiliki rasa tanggung
jawab sebelum tindakan 46,67% setelah dilakukan tindakan 80%, 3) perhatian
siswa terhadap pelajaran 46,67% setelah dilakukan tindakan 83,33%. Dari
penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARCS dapat
meningkatkan sikap percaya diri dan kemandirian siswa.
Kata kunci: kemandirian; model pembelajaran attention relevance confidence
satisfaction; percaya diri.
xv