1.4.3.1. Keluarga Besarku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Karanganyar Kelas / Semester : 1 /I

Tema : Keluargaku (Tema 4)

Sub Tema : Keluarga Besarku (Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 5x35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah .

3.9.1 Menunjukan kosa kata dan ungkapan perkenalan keluarga besar lisan atau tulisan dengan tepat.

4.9 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis

4.9.1 Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota keluarga besar dari gambar/ foto yang dibawa siswa secara lisan.

Muatan: SBdP

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi

3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri gambar sebagai karya ekspresi dua dimensi (meliputi ide/gagasan, tema, obyek, dan komposisi bentuk dan warna)

4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi

4.1.1 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya dua dimensi dengan teknik menggambar

Muatan: PPKn

No Kompetensi Dasar No Indikator

1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.

1.3.1 Bersyukur terhadap keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah

2.3.1 Menunjukkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah

3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.

3.3.1 Menuliskan data tentang kedudukan anggota di rumah 4.3 Menceritakan pengalaman

kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah.

4.3.1 Menceritakan pengalaman berkunjung ke kerabat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati contoh guru membaca, siswa dapat membaca teks tentang keluarga besar dengan lancar.

2. Dengan mengamati gambar di buku siswa, siswa dapat memberikan tanggapan dengan menggunakan bahasa yang santun.

3. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi anggota keluarga besar dengan benar.

4. Dengan membaca teks dan melihat gambar, siswa dapat memasangkan gambar dan nama anggota keluarga besar dengan benar.

5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengisi tabel daftar keluarga dirumah dengan benar.

6. Dengan mengamat contoh, siswa dapat memperkenalkan anggota keluarganya didepan kelas dengan benar dan jelas .

7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengisi kedudukan keluarga besar Udin dengan benar.

8. Dengan mengamati contoh gambar siswa mampu mengidentifikasi karya dua dimensi, kemudian siswa dapat menyelesaikan gambar dua dimensi dengan baik.

9. Dengan menggambar di buku siswa, siswa mampu menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya dua dimensi dengan teknik menggambar yang benar.

D. MATERI

 Data tentang kedudukan anggota di rumah

 Ciri-ciri gambar sebagai karya ekspresi dua dimensi (meliputi ide/gagasan, tema, obyek, dan komposisi bentuk dan warna)

 Kosa kata dan ungkapan perkenalan keluarga besar lisan atau tulisan E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Siswa sebelum masuk kelas baris di depan kelas dulu untuk melatih kedisiplinan

2. Guru memberikan salam kemudian siswa menjawab salam .

3. Siswa menyanyikan lagu nasional

4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib. 5. Salah satu siswa memimpin berdoa.

6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya dengan rasa peduli.

7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah mengerjakan tugas dirumah apa belum?

8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan pembelajaran yang akan di bahas

9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan guru.

10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan cermat, yaitu agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran karena pentingnya kegiatan yang akan di laksanakan.

11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin dengan pembelajaran yang akan di pelajari.

10 menit

Kegiatan Inti

A. Ayo Mengamati 150

1. Guru mengawali pembelajaran dengan membacakan teks pada buku siswa.

2. Siswa diingatkan kembali mengenai anggota keluarga selain ayah, ibu, kakak, dan adik.

3. Kemudian siswa diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku siswa.

4. Siswa diajak berdiskusi mengenai isi gambar. 5. Siswa diminta memberikan tanggapan mengenai

isi gambar secara bergiliran.

6. Rangkum jawaban siswa dan ajak siswa untuk membuat kesimpulan dari gambar yang telah diamati.

7. Jika siswa sudah memperoleh kesimpulan bahwa topik diskusi adalah mengenai keluarga besar, maka tanyakan pada siswa, siapa saja keluarga yang dikenal selain ayah, ibu atau adik.

.

B. Ayo Berlatih

1. Siswa berlatih memasangkan kosa kata panggilan nama keluarga sesuai dengan keterangan teks sebelumnya

Kegiatan Penutup

1. Guru melakukan review atau pengulangan inti pembelajaran.

2. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini.

3. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap

a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : ………..

Kelas/Semester : ……….. Pelaksanaan pengamatan : ………..

b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : ………..

Kelas/Semester : ……….. Pelaksanaan pengamatan : ………..

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.  Contoh Format Jurnal

2. Penilaian Pengetahuan

a. Latihan tertulis (lembar kerja) memasangkan gambar dan nama anggota keluarga besar.

Pasangkan gambar dibawah ini dengan nama panggilan keluarga Udin. Contoh:

Skor maksimal 100 Skor tiap soal: 20 20 x 6/1,2 =100

b. Menulis nama panggilan keluarga berdasarkan gambar silsilah keluarga Udin di buku siswa

Contoh:

1. Adik dari ibu adalah? Jawabannya Bibi 2. Ayah dari ayah atau ibu kita adalah? Kakek 3. Ibu dari ayah atau ibu kita adalah? Nenek 4. Adik laki-laki dari ayah atau ibu adalah? Paman 5. Anak dari paman atau bibi adalah? Sepupu Skor maksimal: 100

Skor tiap nomer : 50 50 x 4 /2= 100

3. Penilaian Keterampilan

a. Unjuk kerja memberikan tanggapan berdasarkan gambar

H. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Contoh pohon keluarga.  Buku gambar.

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kepala Sekolah

Wagimin, S.Pd

NIP. 19640301 198702 1 003

Karanganyar, ... Guru Kelas 1

Sri Lestari, S.Pd.SD

Soal Latihan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar! 1. Adik dari ibu adalah ....

2. Ayah dari ayah atau ibu kita adalah .... 3. Ibu dari ayah atau ibu kita adalah .... 4. Adik laki-laki dari ayah atau ibu adalah .... 5. Anak dari paman atau bibi adalah ....

Kunci Jawaban

1. Bibi 2. Kakek 3. Nenek 4. Paman 5. Sepupu

Pedoman penilaian : PPKn KD 3.3

(Soal nomor 1, 2, 3, 4, 5)

~~ Jika jawaban benar, skor = 2 ~~ Skor maksimal = 2 x 5 = 10

~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = .... Skor maksimal

1. Guru mengawali pembelajaran dengan membacakan teks pada buku siswa.

2. Siswa diingatkan kembali mengenai anggota keluarga selain ayah, ibu, kakak, dan adik.

3. Kemudian siswa diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku siswa.

4. Siswa diajak berdiskusi mengenai isi gambar. 5. Siswa diminta memberikan tanggapan mengenai

isi gambar secara bergiliran.

6. Rangkum jawaban siswa dan ajak siswa untuk membuat kesimpulan dari gambar yang telah diamati.

7. Jika siswa sudah memperoleh kesimpulan bahwa topik diskusi adalah mengenai keluarga besar, maka tanyakan pada siswa, siapa saja keluarga yang dikenal selain ayah, ibu atau adik.

.

B. Ayo Berlatih

1. Siswa berlatih memasangkan kosa kata panggilan nama keluarga sesuai dengan keterangan teks sebelumnya

Kegiatan Penutup

1. Guru melakukan review atau pengulangan inti pembelajaran.

2. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini.

3. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap

a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : ………..

Kelas/Semester : ………..

Pelaksanaan pengamatan : ………..

b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : ………..

Kelas/Semester : ………..

Pelaksanaan pengamatan : ………..

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.  Contoh Format Jurnal

2. Penilaian Pengetahuan

a. Latihan tertulis (lembar kerja) memasangkan gambar dan nama anggota keluarga besar.

Pasangkan gambar dibawah ini dengan nama panggilan keluarga Udin. Contoh:

Skor maksimal 100 Skor tiap soal: 20 20 x 6/1,2 =100

b. Menulis nama panggilan keluarga berdasarkan gambar silsilah keluarga Udin di buku siswa

Contoh:

1. Adik dari ibu adalah? Jawabannya Bibi 2. Ayah dari ayah atau ibu kita adalah? Kakek 3. Ibu dari ayah atau ibu kita adalah? Nenek 4. Adik laki-laki dari ayah atau ibu adalah? Paman 5. Anak dari paman atau bibi adalah? Sepupu Skor maksimal: 100

Skor tiap nomer : 50 50 x 4 /2= 100

3. Penilaian Keterampilan

a. Unjuk kerja memberikan tanggapan berdasarkan gambar

H. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Contoh pohon keluarga.  Buku gambar.

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kepala Sekolah

Wagimin, S.Pd

NIP. 19640301 198702 1 003

Karanganyar, ... Guru Kelas 1

Sri Lestari, S.Pd.SD

Soal Latihan Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar! 1. Adik dari ibu adalah ....

2. Ayah dari ayah atau ibu kita adalah .... 3. Ibu dari ayah atau ibu kita adalah .... 4. Adik laki-laki dari ayah atau ibu adalah .... 5. Anak dari paman atau bibi adalah ....

Kunci Jawaban 1. Bibi

2. Kakek 3. Nenek 4. Paman 5. Sepupu

Pedoman penilaian : PPKn KD 3.3

(Soal nomor 1, 2, 3, 4, 5)

~~ Jika jawaban benar, skor = 2 ~~ Skor maksimal = 2 x 5 = 10

~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = .... Skor maksimal